0-3歲嬰幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)

1、03791、視覺訓(xùn)練自然景現(xiàn)?？杉ぐl(fā)小兒的古怪心，進(jìn)展小兒的觀看力。景現(xiàn)，并與實物進(jìn)展比較。2、聽覺訓(xùn)練以進(jìn)展小兒聽覺的機敏性。家長可握著小兒的兩手教小兒合著音樂學(xué)習(xí)拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動手臂。 這些活動即可培育小兒的音樂節(jié)奏感、進(jìn)展孩子動作，還可激發(fā)小兒樂觀歡快的情 緒，促進(jìn)親子溝通。敲打發(fā)出的不同聲響以提高小兒對聲音的識別，進(jìn)展對物體的生疏力量。二、動作力量的培育。坐在床上或地鋪上，訓(xùn)練小兒坐著轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身查找。還可預(yù)備一張適中的小凳子，孩子坐上去時，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀干的角度均成直角。家長用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己查找平衡點。待孩于坐

2、直后，成人可試著松開一只手，只用一手扶住孩子的一側(cè)大腿，另一手以玩具吸引小兒轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身查找玩具。左右交替誘使小兒左右側(cè)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)側(cè)中查找平衡點，并且練習(xí)用腳來支撐身體。2、爬行練習(xí)。爬行使嬰兒能夠主動地移動身體、去探究四周的事物，大大地7力氣并具備肯定的協(xié)調(diào)性，這時就可以訓(xùn)練爬行。嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。然后家長可漸漸放松放在小兒胸前的手，鼓舞1235學(xué)習(xí)爬行動作。方法：使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。35 家長兩手分別握住小兒兩大腿后側(cè)，使雙腿輪番彎向腋部，做屈伸動作35 在小兒前方放個玩具，引誘他爬過去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小 2312得更穩(wěn)些。每次扶站

3、時間不宜過久?？煞鲋阂赶伦屗毩?xí)站立。4、手部動作訓(xùn)練?？少n予示范，如用拇食指捏取餅干放入口中，讓小兒仿照練習(xí)。具，訓(xùn)練他抓住一個玩具后再抓另一個玩具，或向小兒同一只手上送玩具兩次，教小兒學(xué)會將玩具從一手換到另一只手上后再取其次個玩具。雙手對擊運動：當(dāng)小兒兩手均有玩具時，可教小兒兩手對擊玩具。還可讓小兒兩手持細(xì)柄玩具如搖鈴或湯匙，仿照敲煽動作，雙手輪回敲打面前的小桶或空奶粉罐。教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙。運動力量與手的把握技巧、提高視覺定位力量，激發(fā)小兒樂觀開心的心情。預(yù)備一子身體的地方，隨著小兒力量的提高，可漸漸將紙盒前移。玩?？稍鲞M(jìn)親子交往， 激發(fā)小兒樂觀開心的心情。三、習(xí)慣和生活力量的培育

4、1、睡眠：79但不要將小兒抱回自己床，否則一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子會要求大人陪伴，這會給家長 帶來不必要的麻煩，尤其對睡覺時間較晚或有夜間工作習(xí)慣的家長來說更是如此。 2322.554眼動作的協(xié)調(diào)，還可為其今后的獨立吃東西做預(yù)備。3、大小便。71015間起床時。便盆要放在固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專人照看，每次5兒玩耍。假設(shè)小兒不愿，不要強迫其坐盆，以免對坐盆產(chǎn)生抵觸心情。力量了，能翻身、獨坐、并漸漸學(xué)會爬行，只要留意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨立玩玩。假設(shè)孩子醒很早，家長還想多睡一會兒，家長可讓鬧鐘在小兒通常醒來的時間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響后，家長再起

5、床。這樣，小兒醒來，可能又會重入睡，或自己獨立玩一會兒，等大人起床。假設(shè)小兒哭醒，大人也不必急于去照料他，由于他很可能會自己安靜下來。家長應(yīng)當(dāng)抽出時間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長陪伴的習(xí)慣。四、社會交往力量的培育。培育小兒懂禮貌、樂于與人交往。這時期小兒對人的區(qū)分力量已較好，可以認(rèn)出自己家里的人，消滅認(rèn)生現(xiàn)象，但和不生疏的小朋友 有這種狀況，他們能與同伴交住中獲得樂趣。因此，家長應(yīng)努力制造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會性進(jìn)展。對成人的認(rèn)生也不是不 好的現(xiàn)象，而是小兒發(fā)育的一個階段，假設(shè)小兒特別認(rèn)生，可暫避生人，先訓(xùn)練小 兒多與熟人交

6、往漸漸地小兒對生人也能承受10 12個月嬰兒訓(xùn)練方案一認(rèn)知力量的培育。1、視覺訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀看事物，擴大小兒的視野 外，可培育小兒對圖片、文字的留意、興趣，培育小兒對書籍的愛好。教小兒生疏 實物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒選擇、指認(rèn)，同時教小兒仿照 就引導(dǎo)他留意上面的字，增加他對文字的留意力和接觸時機。外出時，可經(jīng)常提示 他留意遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書本，培育小兒對文 字的留意力。教小兒識字應(yīng)在歡快的玩耍氣氛中自然而然地進(jìn)展，而不應(yīng)當(dāng)給孩子 施加壓力，硬性規(guī)定必需每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。2語言和漸漸理解語言。用語言逗引嬰

7、兒活動和玩玩具，聽磁帶，觀看四周的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽。和小兒咿呀對話。二、動作力量的培育。1、站立練習(xí)。站立練習(xí)時，要留意保護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，漸漸延長站立時間。扶站，另一只手去取玩具 。跟稍離墻，雙下肢稍分開站穩(wěn)，然后漸漸放手，并拍手鼓舞小兒獨站。住欄桿站起來。位扶著欄桿漸漸坐下，而不是一下子摔坐下。站穩(wěn)練習(xí)。讓小兒先觀看一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對小兒說：“你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來?！俺扇俗寢?兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手擋住嬰兒 體，并幫助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地玩耍氣氛中和嬰兒進(jìn)展練習(xí)，鼓舞表揚嬰兒

8、，以訓(xùn)練小兒平衡感。將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，鼓舞他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可增加 嬰兒腰部肌肉的力氣和協(xié)調(diào)性。3、行走練習(xí)。漸進(jìn)。剛開頭練習(xí)時，肯定要留意保護(hù)，防止小兒跌倒，削減他的恐驚心理，使他樂于行走。在學(xué)走期間盡量不要靠“學(xué)步車“一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿勢?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過，成人在孩子前方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨立走步。孩子會獨走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個他寵愛的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語言鼓舞嬰兒

9、朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時把嬰兒抱起來，夸獎他走得好并給他玩具。4、手部動作訓(xùn)練。從孔洞中投入。勺吃飯，用手挖摳東西等等。三、習(xí)慣和生活力量的培育1、睡眠。白天睡眠次數(shù)可漸漸減至每日 2 次，每次睡眠時間 2 小時。每天 應(yīng)定時讓小兒上床睡覺，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過分地興奮，此時小兒能理解成人局部要睡眠了?！叭缓笳硗婢撸荷洗菜X。45有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的力量，如讓小兒自己用手拿餅干吃，單獨抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。3、大小便。教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出“嗯嗯“聲音。兒生

10、活自理力量，而且能強化左右的方位意識。四、社會交往力量的培育。1、與人交往。此時，嬰兒已經(jīng)有肯定的活動力量，對四周世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會需求和猛烈的古怪心。因此，家長每天也應(yīng)當(dāng)抽出肯定 時間和小兒一起玩耍，進(jìn)展情感溝通。一個樂觀向上，布滿愛心的家庭氣氛，會使 小兒幸福開朗，樂于與人交往。家長還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動，讓小兒多接觸豐富 應(yīng)連續(xù)培育文明禮貌的舉止、言語。親親他，井做出格外快活的表情鼓舞他。111、觀看力量的培育。他們?nèi)ビ^看事物。觀看事物的特性。教小兒比較物體的大小，開頭可選擇外形類似，大小差異顯著的物體來練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。識別外形。教小兒識別物

11、體的各種外形，對進(jìn)展觀看力量格外有好處。先教小兒識別簡潔的幾何外形，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套外形不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長的圓圈上，指給他看，這兩個圓圈的外形是一樣的“都是圓的。“再讓他把圓圈與其它外形的紙板比較，告知他是不一樣的。先從根本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)展識別。小兒這時可能說不出顏色的名稱，家長也不必在這個階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白“顏色“這個詞的意思，懂得“這種顏色“、“那種顏色“的意思，使他意識到顏色也是物體的一種屬性，進(jìn)展觀看力?？捎靡恍┐笮∫粯?/p>

12、、外形一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)展練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個方塊中選擇一個和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫時，讓孩于留意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引時便可告知這兩件東西的顏色是一樣的。進(jìn)展幼兒留意力。留意力的穩(wěn)定性。幼兒留意力短暫，不穩(wěn)定，成 人應(yīng)幫助小兒更長時間地集中留意力于一個物體上或一種玩耍中。如小兒玩皮球一 會兒就扔掉，剛要開頭做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些的玩法，如教 使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動皮球，使皮球碰向墻壁自動滾回來，或用球投籃等。擴大留意的范圍。教留意物體之間的聯(lián)系，進(jìn)展留意

13、力的穩(wěn)定性和留意的安排力量。在培育小兒觀看力時，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，留意引導(dǎo) 孩子調(diào)動多種感覺器官參與觀看活動，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動，聽鳥語、 聞花香等等。小兒才能呈現(xiàn)出日月異的進(jìn)步。然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。西和他感興趣的事物來訓(xùn)練他的記憶?？山绦荷璋职?、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重復(fù)。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維力量進(jìn)展的諸因素中，最重要的就是給小兒制造一個有利于動手動腦的環(huán)境。進(jìn)展幼兒解決問題的力量。用語言教導(dǎo)并穩(wěn)固孩子在解決實際問題過程中詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。導(dǎo)

14、小兒留意觀看一種物體的多種用途，以進(jìn)展小兒解決問題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫畫等等?？曜邮怯脕沓燥埖?，但間或也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。4、想象力和制造力的培育。區(qū)分音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子推斷是什么東西發(fā)出的聲音。小孩子觀看、想象。什么？“，“是什么東西？“，“做什么用？“。二、動作力量的培育。體的平衡力量。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。預(yù)備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。成人或放在固定的地方。30沙床上或椅上轉(zhuǎn)身下地。有孔玩具串起來。三、習(xí)

15、慣和生活力量的培育。1、睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠21.52恫嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒表達(dá)恐懼的故事，以免小兒可怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。45西。培育飯前便后洗手習(xí)慣。兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水里，玩完玩具后幫助收撿起來等等。四、社會交往力量的培育。說感謝，客人走時揮手說再見。鼓舞小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家里來的小

16、朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。小兒的生疏范圍，促進(jìn)語言的理解與表達(dá)。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒生疏物體的名稱，對著圖片或?qū)嵨?，詢問小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q及用途“這是什么?“干什么用的?“引導(dǎo)小兒答復(fù)，小兒答復(fù)正確時親親他，以示鼓舞。此時，小兒已開頭寵愛聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開頭要講得慢而簡短，發(fā)音清楚，富于表情，可依據(jù)故事的情節(jié)伴以動作，來增加小兒的留意力和興成故事。也可依據(jù)孩子的特點編故事，用它來加強行為標(biāo)準(zhǔn)和思想品德教育。21、觀看力量的培育車在箱子外面。“等等。誰少。也可以用特地的圖畫，訓(xùn)練孩子生疏多少。比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽

17、矮。用玩具比比看，哪如小烏龜和小兔子，小猴子和長頸鹿，誰高誰矮?假設(shè)小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長頸鹿更高了?動物、自然景物，如“小貓在吃什么?“，“它怎么叫?“，“小鳥在哪里?“，自然：“紅色的花在哪里?“聞聞看什么東西香香的?“。2、記憶力的培育?；虺璧母钑r，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開頭讓孩子續(xù)上單字，以后可漸漸讓孩子續(xù)上一個詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可進(jìn)展小兒的語言力量。您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。3、1展。大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在玩耍中進(jìn)展比較、概括、并做簡潔的分析。中，將指認(rèn)顏色的物體找出來。在玩耍中，還可

18、以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。4、想象力和制造力的培育。常生活情節(jié)的玩耍，開頭可由成人設(shè)想玩耍的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒玩耍。而且有利于進(jìn)展手部小肌肉活動的力量，也有利于對孩子進(jìn)展審美教育。進(jìn)而可以逐步進(jìn)展想象力和制造力，培育感受藝術(shù)美、自然美和社會生活美的力量。繪畫還可培育幼兒獨立活動和認(rèn)真作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的進(jìn)展。四周環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。小兒誕生后的第一年是其音樂力量進(jìn)展的起點，可通過培育孩子區(qū)分音的凹凸、音的長短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等力量，來培育孩子的音樂感受力。生疏的歌曲、好玩和有節(jié)奏的樂曲能進(jìn)展幼兒的音樂想象力。二、動作力量的培育擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順當(dāng)?shù)厣贤陿翘荩w驗到成功的歡快。的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。調(diào)性和機敏性。三、習(xí)慣和生活力量的培育112家長可依據(jù)自己孩子的身心特點，漸漸使小兒的作息時間向的制度過渡。點心。培育孩子進(jìn)餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐