幼兒園小紅帽教案大班

1、幼兒園小紅帽教案大班【篇一：幼兒園大班音樂(lè)教案：童話劇小紅帽】大班音樂(lè)活動(dòng)：小紅帽設(shè)計(jì)意圖：小紅帽的故事深受幼兒的寵愛(ài),故事中人物形象鮮 明生動(dòng),善惡美丑一目了然；在觀賞故事之余,幼兒已不滿意于做 故事的傾聽(tīng)者,而是嘗試著扮演起了小紅帽、外婆、老狼等角色來(lái),依據(jù)幼兒表達(dá)情感的這一特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng),旨在依據(jù) 不同的音樂(lè)旋律,查找與之相匹配的故事人物特點(diǎn),激發(fā)幼兒表現(xiàn) 的欲望和制造的激情,在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演中,感受著故事 中鮮明的人物個(gè)性,體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)；在留意情感體驗(yàn),勉勵(lì) 大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美才能得到 陶冶；活動(dòng)目標(biāo) 1感受不同的音樂(lè)旋律,查找

2、與之相匹配的故事人物特點(diǎn),表演故 事主要情節(jié)； 2在大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)；活動(dòng)預(yù)備 1情形創(chuàng)設(shè)：森林 花,草,樹(shù),蘑菇等 2課件、音樂(lè) 代表四個(gè)人物的音樂(lè)：森林狂想曲 小紅帽；天使小夜曲 外婆；波斯市場(chǎng)進(jìn)行曲 獵人 3人物掛飾活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 大灰狼；拉德斯基一、情形導(dǎo)入 觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)；播放背景音樂(lè)森林狂想曲,在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室；師：今日老師要帶小伴侶去一個(gè)漂亮的地方,咱們動(dòng)身吧！ 1觀賞森林的美景,用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)；師：我們來(lái)到什么地方？（森林）師：森林都有什么？（自由地說(shuō)） 2仿照森林里的樹(shù)木花草；師：那我們大家一起仿照花兒和蘑菇吧?。?/p>

3、森林狂想曲的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲,馬上把幼兒帶人了“ 森 林” 的場(chǎng)景之中；同時(shí),課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立 體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草；在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上,都給幼兒極大的 審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)；）二、故事觀賞 分析人物特點(diǎn)；師：在這個(gè)漂亮的大森林里,曾經(jīng)發(fā)生了一件事情,仍記得昨天講 的故事嗎？師：故事里面都有誰(shuí)呢 .出示 ppt ,依據(jù)幼兒所說(shuō),分別出示人物圖片；師：有活潑可愛(ài)的 小紅帽、（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽？）有生病的外婆（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)外 婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼？）、仍有機(jī)靈 英勇的獵人（誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獵人？）；（分析人物特點(diǎn),是本次活動(dòng)

4、的重點(diǎn)；只有幫忙幼兒把握住了人物 的個(gè)性特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演；）三、聽(tīng)辨音樂(lè) 找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：老師為小紅帽、大灰狼、外婆、獵人各配了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋 友聽(tīng)一聽(tīng),分一分,這四段音樂(lè)都表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？小伴侶覺(jué)得是誰(shuí),那你就跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),做一做！ 1分段聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象； 1觀賞第一段音樂(lè)森林狂想曲師：是誰(shuí)呀？小紅帽！師：我們一起跟著音樂(lè)仿照小紅帽的樣子吧?。ɡ蠋熯M(jìn)行故事旁白） 2觀賞其次段音樂(lè)天使小夜曲師：是誰(shuí)呢？外婆！師：我們一起跟著音樂(lè)學(xué)同學(xué)病的外婆！（老師進(jìn)行故事旁白） 3 觀賞第三段音樂(lè)波斯市場(chǎng)師：是誰(shuí)呀？

5、大灰狼師：我們大家一起仿照大灰狼走路的樣子吧?。ɡ蠋熯M(jìn)行故事旁白） 4 觀賞第四段音樂(lè)拉德斯基進(jìn)行曲師：是誰(shuí)呢？獵人師：大家跟著音樂(lè)一起來(lái)仿照一下?。ɡ蠋熯M(jìn)行故事旁白）哇,他 們好高興呀?。?tīng)辨音樂(lè),創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)；由 于選取的四段音樂(lè)形象分明,幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái) 了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的；因此,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢(shì),這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容 ” 了：小紅帽 蹦蹦跳跳地采花；外婆 駝背彎腰,拄著拐棍：大灰狼 腳步輕輕,鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人 槍；這樣,幼兒的表演更加生動(dòng)；）學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 腳步有力,扛著措四、幼兒整

6、體觀賞音樂(lè),老師進(jìn)行示范；師：小伴侶表演的真好,老師也想學(xué)學(xué)小伴侶的動(dòng)作完整地表演給 你們看呢！你們幫老師看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好！好嗎？幼兒圍坐在老師的四周,寂靜地觀賞音樂(lè),并通過(guò)老師各種表情和動(dòng)作,幫忙回憶故事情節(jié)；師：老師表演的好嗎？哪（這一環(huán)節(jié),主要表達(dá)動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換；這種靜不是簡(jiǎn)潔的休息,而 是讓幼兒在寂靜的傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,能夠在頭腦中再現(xiàn)出音樂(lè)中 的故事情形,將音樂(lè)中的多元素變化與故事中的角色變化相匹配,感受和懂得完整的音樂(lè)形象,為下一步的故事表演奠定基礎(chǔ)；）五、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色表演；六、聽(tīng)音樂(lè),分角色表演故事；師：那下面請(qǐng)小伴侶挑選你寵愛(ài)的人物頭飾,跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行

7、情形表演吧?。ㄓ變鹤匀☆^飾）老師向幼兒提出表演要求：在表演的時(shí)候,孩子們可要聽(tīng)好了,不同的音樂(lè)表現(xiàn)的不同的人物哦！七、活動(dòng)終止,老師進(jìn)行總結(jié)；師：小伴侶們表演的真棒！太厲害了,其實(shí),從這個(gè)故事中,我們 仍明白了一個(gè)道理,千萬(wàn)不要輕易地信任生疏人的話,對(duì)嗎？師：好了,和我們的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！【篇二：小紅帽幼兒園小小 （1） 班課程表1教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)支配表】小紅帽幼兒園一日活動(dòng)支配表（2022.9 ）【篇三：大班語(yǔ)言教案】學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一望二三里（詩(shī)歌）活動(dòng)目標(biāo) : 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一望二三里,懂得詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字 詩(shī)的趣味； 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的音律之美； 3增進(jìn)對(duì)

8、中國(guó)古代詩(shī)歌的寵愛(ài)；活動(dòng)預(yù)備 : 1一 十的數(shù)字卡片； 2幼兒用書(shū)； 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木；活動(dòng)過(guò)程 : 一、老師創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望； 1出示一 十?dāng)?shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀； 2你們聽(tīng)過(guò)用過(guò)數(shù)字做的詩(shī)嗎？ 3我知道一首這樣的古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)；二、引導(dǎo)幼兒觀賞古詩(shī)； 1第一遍朗誦聽(tīng)時(shí),運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行；當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí),手指點(diǎn)相應(yīng)的字； 2讓我們?cè)儆^賞一遍；三、出示幼兒用書(shū)畫(huà)面,幫忙幼兒懂得古詩(shī)畫(huà)面的意境； 1勉勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？說(shuō)給大家聽(tīng)； 3引導(dǎo)幼兒共同查找答案； 4借助幼兒用書(shū)畫(huà)面以及動(dòng)作、語(yǔ)言,逐句幫忙幼兒懂

9、得古詩(shī)；重 點(diǎn)讓幼兒懂得 “ 望”、“ 煙村 ” 等詞義； 5爭(zhēng)論：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？四、借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)；五、用多種嬉戲方式幫忙幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)古詩(shī)的韻律之美；幼兒跟著老師拍著節(jié)拍念古詩(shī)；老師念前半句,幼兒念后半句；可 以互換著念；幼兒自己挑選筷子、積木等物敲擊節(jié)拍,邊念邊為古 詩(shī)伴奏；六、活動(dòng)反思：七 彩 夢(mèng) 故事 活動(dòng)目標(biāo)： 1、勉勵(lì)幼兒針對(duì)畫(huà)面暢所欲言,同時(shí)也能留意傾聽(tīng)同伴表達(dá)； 2、激發(fā)幼兒對(duì)美好事物積極憧憬的情感,并能創(chuàng)意性地想象； 3、初步培育幼兒對(duì)藝術(shù)作品的懂得與鑒賞才能；活動(dòng)預(yù)備： 彩圖一幅 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示想象畫(huà) 給幼兒以視覺(jué)沖擊；老師：你想說(shuō)什么？（幼

10、兒暢所欲言；）那這是真實(shí)生活中的事嗎？（由于固有的生活體會(huì),幼兒會(huì)想到是夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎？讓我們一起來(lái)共享你的夢(mèng)吧！幼兒縱情描述自己曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師：真是一些美好的夢(mèng)！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)做這個(gè)夢(mèng)的小伴侶是怎么講 的- ；老師朗誦配畫(huà)詩(shī)；老師：你聽(tīng)到了什么？（大樹(shù)變成了小草,恐龍變成了小爬蟲(chóng),大 海變成了小水坑,大山變成了小土包；）老師：為什么會(huì)是這樣？那對(duì)這個(gè)大巨人來(lái)說(shuō),仍有什么會(huì)變成什 么？（勉勵(lì)幼兒將重新制造的句子用原詩(shī)格式朗誦出來(lái)；）那你覺(jué) 得這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？ 2、出示想象畫(huà)二 夢(mèng)中城市老師：我們來(lái)看另一個(gè)小伴侶的夢(mèng)；他說(shuō)：我夢(mèng)里去過(guò)這樣一個(gè)城市- 什么樣的城市？這幅畫(huà)的

11、名字是 夢(mèng)中的城市；你夢(mèng)里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？ 3、老師：來(lái)看最終一個(gè)小伴侶的夢(mèng)；出示想象畫(huà)三；這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（幼兒憑感覺(jué)表達(dá)）老師：究竟有誰(shuí)？（狐 貍、熊、豬、兔子?jì)寢?、小伴侶）它們?cè)诟墒裁?？?tīng)聽(tīng)做夢(mèng)的小朋 友是怎么說(shuō)的？（師朗誦配畫(huà)詩(shī)）給畫(huà)起個(gè)名字吧！ 4、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫(huà),強(qiáng)調(diào)畫(huà)面顏色的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)；老師：你覺(jué)得最終一幅畫(huà)和前兩幅畫(huà)有什么明顯的不同？（遠(yuǎn)近效 果）,大面積地涂上絢麗顏色是為了表現(xiàn)夢(mèng)的美好和多彩呀！ 5、小結(jié)：延長(zhǎng)活動(dòng) 畫(huà)夢(mèng) 活動(dòng)反思：窗外的垃圾（看圖表達(dá)） .活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛(ài)惜環(huán)境,講究衛(wèi)生；

12、2、引導(dǎo)幼兒觀看角色的動(dòng)態(tài),嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)情節(jié)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn) “ 掃帚 ” 的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容 “ 太陽(yáng) ” 等等二、 .活動(dòng)預(yù)備：窗外的垃圾課件、錄音機(jī)、磁帶；掛圖 活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分老師利用談話導(dǎo)入課題；提問(wèn)：“ 有了垃圾怎么辦？” （讓幼兒結(jié)合生活體會(huì)說(shuō)說(shuō)）二、基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖表達(dá) 1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)； 2、提問(wèn)： “ 圖片上有什么？”“一共住著幾個(gè)小動(dòng)物？”“他們分別住在幾層樓？” 3、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問(wèn)： “ 什么升起來(lái)了？” （使用形容詞） “ 小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?/p>

13、” （引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了 ” “ 你認(rèn)為他們這樣做怎么樣” “你們有垃圾會(huì)怎么樣做？”（2）引導(dǎo)幼兒連貫表達(dá)圖二以及幼兒連貫表達(dá)圖一、圖二； 4、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問(wèn)： “ 草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣” “ 為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味” “ 你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的” 小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”（2）連貫表達(dá)圖三的內(nèi)容； 5、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)表達(dá)；（1）提問(wèn)： “ 小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想？草地現(xiàn)在變成什么樣了？” “小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了,會(huì)說(shuō)什么？”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考

14、（2）幼兒連貫表達(dá)圖四（3）引導(dǎo)幼兒連貫表達(dá)圖三、圖四的內(nèi)容,給表達(dá)的故事起名字； 6、完整表達(dá)故事（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一表達(dá)；（2）請(qǐng)才能較強(qiáng)的幼兒完整表達(dá)；三、終止部分幼兒聽(tīng)音樂(lè),做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室；活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“ 兒童進(jìn)展為本 ”的理念,敬重孩子,把孩子們自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各 抒己見(jiàn),采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的熟識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互感染,真正發(fā) 揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的體會(huì)基礎(chǔ)上得到了提升；請(qǐng)你猜猜在哪頭（語(yǔ)

15、言嬉戲）活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒快速判定和辨認(rèn)的才能,提高思維的靈敏性； 2、學(xué)會(huì)對(duì)嬉戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)潔的改編,豐富嬉戲的內(nèi)容； 3、能邊念兒歌邊按規(guī)章進(jìn)行嬉戲；活動(dòng)預(yù)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等如干；活動(dòng)過(guò)程 1、小伴侶,今日我們班來(lái)了很多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩 具等；它現(xiàn)在想和小伴侶做一個(gè)小嬉戲,請(qǐng)小伴侶猜一猜它在什么 地方,我看小伴侶能不能把它猜出來(lái)； 2、老師講解嬉戲規(guī)章及玩法；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考（1）嬉戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件,并向猜物者展示,然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作；用“ xx,xx 被猜物,在哪頭 ” 的句型,在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西,猜的人必需也用這個(gè)句型回

16、答“ xx,xx ,在這頭 ” ,同時(shí)指出小物件在那只手中；持物者可以依據(jù) 被猜物的更換而改編嬉戲兒歌的語(yǔ)句；（2）規(guī)章：能用完整的句型說(shuō)話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色,嬉戲反復(fù)進(jìn)行； 3、我們先和小黃豆做這個(gè)嬉戲好不好？（好）老師讀兒歌并表演動(dòng) 作；勉勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演,引起幼兒學(xué)兒歌嬉戲的愛(ài)好；老師 讀完后,請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里；兒歌：請(qǐng)你猜猜在哪頭 公雞頭,（手握拳拇指向上,伸出右手；）母雞頭,（手握拳拇指向上,伸出左手；）黃豆,黃豆,在哪頭？（兩拳相對(duì),兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭；）在這頭,（快速縮回再伸出右手；）在那頭,（快速縮回再伸出左手；）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后,交換或緊握物品后,

17、雙手仍握 拳,拇指向上,同時(shí)伸出讓同伴猜；） 4、老師教幼兒邊表演邊讀兒歌；幼兒學(xué)會(huì)后,兩人一組選取小物品 進(jìn)行嬉戲；可勉勵(lì)幼兒想出更多的玩法； 5 請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演；給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà) 進(jìn)行勉勵(lì)；活動(dòng)終止 小伴侶,想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小伴侶,讓他們 也能與你們體驗(yàn)玩新嬉戲的歡樂(lè) .學(xué)習(xí)文檔 僅供參考活動(dòng)反思春雨（兒童詩(shī)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美；激發(fā)幼兒寵愛(ài)大自然的情感； 2、才能目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美； 3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在懂得散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用；活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨學(xué)習(xí)詩(shī)歌 仿編詩(shī)歌 1、采納提問(wèn)的形式,直接切入主題；春雨落到哪里？幼兒能從生活體會(huì)來(lái)說(shuō)； 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌；通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加明白和熟識(shí)；（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、” 這一句式；在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅觀賞時(shí)通過(guò)幼兒推測(cè),也就是培育幼兒的拓展性思維；種子會(huì)說(shuō)