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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園中班音樂(lè)主題教案三篇精選【第一篇】教學(xué)目標(biāo):1.感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。2.學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱,并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。3.體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時(shí)提高自控能力。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊教學(xué)過(guò)程:一、猜謎導(dǎo)入:“名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門(mén)口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼!幼:你好,小花師:小花會(huì)是誰(shuí)家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師:小花原來(lái)是張家爺爺?shù)男」?。今天老師帶?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做張家爺爺?shù)男?/p>
2、狗二、學(xué)習(xí)新歌,嘗試用多種方式進(jìn)行演唱1.教師有表情地范唱提問(wèn):剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?張家爺爺?shù)男」?請(qǐng)12名幼兒說(shuō))你聽(tīng)到了什么?2.幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱(1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。師:小朋友看這張圖譜,你覺(jué)得哪里最特別?教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示:這里有三行點(diǎn),表示三句話,每一句話有五個(gè)點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。(3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱!3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱(1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。師:這里有三行點(diǎn),正好我們也有三組,
3、可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱(2)師:在打擊樂(lè)雜技表演活動(dòng)中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來(lái))看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)!三、學(xué)習(xí)默唱,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)1.教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱,鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng),有沒(méi)有信心!(1)教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師:我劃去了幾個(gè)點(diǎn)?是哪三個(gè)字?應(yīng)該唱哪兩個(gè)字?待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示幼兒
4、學(xué)唱中間三句后完整演唱(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的字唱在心里,這種唱法稱(chēng)為默唱。(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法,在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)23名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子)四、玩游戲,對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固1.教師交代游戲要求師:待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。2.幼兒起立玩游戲五、結(jié)束部分師:今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng),就是去點(diǎn)子玩默唱游戲,課后小朋友可以試著再唱一唱,讓你的歌唱本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)好嗎?【第二篇】活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)走跑交替,并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相
5、應(yīng)的動(dòng)作。3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法,體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、在教室里布置好“雪花掛飾”。2、廢報(bào)紙折好若干。3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))?;顒?dòng)過(guò)程:(一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣提問(wèn):(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友,它們是誰(shuí)?(小雪花)(2)小雪花,小雪花輕輕的從天空飄下來(lái),飄到了我們的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(4)小雪花有六個(gè)瓣,跟著風(fēng)兒跑,飄到這兒,飄到那兒,可高興了,小朋友
6、我們來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄起來(lái)好嗎?(5)小雪花飄的這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友這段音樂(lè)的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺(jué)的在前面的音樂(lè)中小雪花該怎么飄?后面的音樂(lè)中小雪花又該怎么飄?(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn):(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì),讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!(2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演,其他幼兒學(xué)習(xí)做)(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn):(1)千朵花、萬(wàn)朵花,開(kāi)在藍(lán)天下,飄飄灑灑(放音樂(lè)),哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了,小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演,其他幼兒學(xué)習(xí))(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著
7、音樂(lè),學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))(四)幼兒撕雪花提問(wèn):(1)師:小朋友學(xué)小雪花飄得真好看,想不想把自己變成一朵小雪花?(2)老師介紹玩法:老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片,小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯,撕成一朵小雪花,把它帶在自己的身上,讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙,老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)(五)和小雪花做的游戲提問(wèn):(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。(2)小雪花說(shuō):小朋友們,我非常喜歡你們,你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?(3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)活動(dòng)反思:音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè),生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育
8、的因素,要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好?!镜谌俊净顒?dòng)目標(biāo)】1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?!净顒?dòng)重點(diǎn)】掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲?!净顒?dòng)難點(diǎn)】能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、圖譜【活動(dòng)過(guò)程】一、出示面人,激發(fā)興趣(顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩
9、子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情,從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)師:小朋友,昨天老師去逛廟會(huì),買(mǎi)了一些面人,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看!二、欣賞課件,視覺(jué)刺激師:你們瞧,就是這位老爺爺咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?師:小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽(tīng)!(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞“把眼睛看花”,做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)
10、的傳統(tǒng)文化,同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國(guó)人而自豪。)三、學(xué)唱歌曲,感受京韻(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分1.教師示范,理解歌詞(用演唱的方式來(lái)夸老爺爺,承上啟下,幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)師:小朋友,你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)?2.教師演唱,幼兒跟唱師:我們一起再來(lái)唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點(diǎn)聲。師:我聽(tīng)到你們的聲音了,很好聽(tīng)啊!那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺,有沒(méi)有信心?(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)3.尋找不同,感受京韻師:小朋友,你
11、覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試,加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽(tīng)教師范唱,可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí),不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)(二)學(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分師:噓,老爺爺有話要說(shuō),他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢,讓我們一起來(lái)看一看,老爺爺捏了一個(gè)什么故事?
12、(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動(dòng)作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)2.借助圖片,梳理歌詞師:老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰(shuí)?捏孫悟空的時(shí)候,老師用了一個(gè)什么字?為什么?(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問(wèn),強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。)3.動(dòng)作表演,加深記憶。師:小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧,你可以用你喜歡的方式來(lái)表演!剛才你們表演的真不錯(cuò),如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來(lái)做一個(gè)游戲:拍一拍節(jié)奏。(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演,突出了課堂的動(dòng)靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解
13、,凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)4.出示圖譜,理解說(shuō)唱。師:像這樣在一首歌曲里,又說(shuō)又有唱的歌曲,叫說(shuō)唱歌曲。(幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過(guò)程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)5.分組演唱,情感表達(dá)。師:現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的演唱方式,就是“說(shuō)”和“唱”分開(kāi)來(lái)唱,請(qǐng)你來(lái)想一想你想先來(lái)唱還是先來(lái)說(shuō)?(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。)五、創(chuàng)編歌詞,合作展示1.借物創(chuàng)編師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái),并按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō):捏一朵小花在開(kāi)放,捏一匹小馬運(yùn)糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。2.想象創(chuàng)編小朋友,如果你來(lái)捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞(音樂(lè)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí),
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