幼兒園小班春游教案合輯

1、 幼兒園小班春游教案合輯【篇一】 一、活動時間：20 xx年x月xx日 二、活動地點：犀牛河堤長廊 三、活動目標(biāo)： 1、通過活動，讓幼兒初步了解春天的特征，感受大自然的美。 2、培育幼兒的觀看力，陶冶幼兒的情操，體驗集體活動的歡樂。 3、訓(xùn)練孩子不鋪張糧食，養(yǎng)成節(jié)省的優(yōu)良傳統(tǒng)。訓(xùn)練孩子愛惜環(huán)境，不亂扔垃圾。 4、從小養(yǎng)成孩子有秩序的好習(xí)慣，養(yǎng)成排隊一個跟一個走。 5、訓(xùn)練孩子遵守交通規(guī)章。過公路時走斑馬線，知道紅燈停綠燈行。 四、活動預(yù)備：報紙、水、少許食物事先備好的手指嬉戲。 五、活動過程：活動主題打手拉小手，我們?nèi)ゴ河斡H子活動。 1、活動前：安全學(xué)問講解。過公路走人行道，遵守紅燈停綠燈行的

2、交通規(guī)章。不和生疏人說話，不撿地上的東西，不落伍，一個接一個有秩序的走。 2、行程中：衛(wèi)生環(huán)保的講解。不摘花草樹木，不踩花草。不亂扔垃圾，不隨地吐痰。了解春天的特征。觀賞漂亮的風(fēng)景，感受大自然的漂亮。 3、到達目的地后：組織小朋友寧靜的做好，教師總結(jié)孩子表現(xiàn)。 4、組織幼兒朗讀唐詩春曉兒歌數(shù)一數(shù)。歌表演春天我的好媽媽 5、家長和孩子一起進展親子手指嬉戲。大指哥五門開開變一變等玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參與，相互協(xié)作做手指嬉戲。在默契協(xié)作的同時，增進家長和孩子之間的情感溝通，讓孩子從小就心懷一顆感恩的心。 【篇二】 活動目標(biāo)： 1、能進展1-6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。 2、能大膽

3、地表達對春游中各種趣事的感受。 活動預(yù)備： 1、課件2、教師的操作題板3、幼兒春游活動的錄像4、三類不同難度的車子卡片5、小動物圖片6、音樂 活動流程： 說說動動做做玩玩唱唱跳跳 活動的重點和難點： 理解并把握對應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù) 活動過程： 一、說說動動 1、教師和幼兒共同溝通在前幾天的春游中玩了些什么？ 2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。 二、做做玩玩 1、手教導(dǎo)數(shù)：數(shù)小動物（第一張幻燈片） 2、在嬉戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。（其次張幻燈片） 3、集體共同思索，請個別幼兒操作（在題板上操作） 4、教師演示 5、幼兒操作： （1）根據(jù)車號，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動物 （2）根據(jù)

4、小動物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車號 （3）根據(jù)車上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動物和車號 6、溝通、共享、檢驗 三、唱唱跳跳：師生共同表演郊游。 【篇三】 設(shè)計意圖： 春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游究竟應(yīng)當(dāng)帶哪些東西呢?假如問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食可是他們的這些“安康認知”真能轉(zhuǎn)化為“安康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)覺，許多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種狀況，我設(shè)計、實施了本次活動，盼望幫忙幼兒整理、共享相關(guān)閱歷，并在幼兒的“安康認知”和“安康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作預(yù)備。 小班幼兒的年齡特

5、點打算了嬉戲式、體驗式的學(xué)習(xí)對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展嬉戲活動?；顒又腥康奈锲范佳b在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷消失不同的情景，以幫忙幼兒理解不同物品在春游中的作用。 活動目標(biāo)： 1知道春游時需要預(yù)備哪些物品，并了解它們的作用。 2愿意參加活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。 3體驗和教師、同伴一起為“春游”做預(yù)備的歡樂，從而積存幼兒的生活閱歷。 4幼兒學(xué)說完整話及情愿用語言表達自己的想法。 5能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。 活動預(yù)備： 1

6、幼兒有肯定的出游閱歷。 2用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。 3布置春游場景。 活動過程： 1說說“我”是誰。 師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是”。) 2誰能和我一起去春游。 (1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎? (2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫忙的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。 (3)你們都是對我有幫忙的物品嗎?你對春游有什么幫忙?(說出者跳進小熊的

7、大背包。) (4)幫忙表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進大背包。 3在情境中體驗不同物品在春游中的作用。 情景一：背著大背包預(yù)備動身 師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫忙我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是，穿上鞋球走起路來又軟又舒適?！? 師：穿著球鞋果真很舒適，走起路來又快又穩(wěn)。 情景二：到達公園 師：太陽好刺眼呀，誰來幫忙我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是，我可以幫忙你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。) 師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。 情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包 師：多好的草地，我玩點什么好呢? (引導(dǎo)代表汽車、皮

8、球和風(fēng)箏的幼兒樂觀表達“我是”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。) 師：這幾樣玩具真好玩，我玩得好快樂。 情景四：出汗了 師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢? (引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。) 師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒適。 情景五：口渴了 師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。) 師：白開水就是好，喝了我就不渴了。 情景六：肚子餓了 師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒

9、說出：“我是，我來幫忙你?！? 師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦潔凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。) 師：我吃飽了，肚子不叫了，感謝你們。 情景七：太陽落山，該回家了 師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進四周的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的干凈是一種人人需要遵守的社會公德。) 4整理相關(guān)閱歷。 師：剛剛小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。 師：我們來看看吃的東西