八年級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 八年級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)5篇 時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，回憶過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)篇1 一、進(jìn)步熟悉，正確對(duì)待 在木溪教學(xué)中的這幾年，覺(jué)察八班級(jí)同學(xué)對(duì)會(huì)考的熟悉缺乏，甚至有同學(xué)對(duì)會(huì)考的概念一片空白，這會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確。因此須關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的熟悉，進(jìn)步學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。 二、方案明確，做到“心中有數(shù) 俗話說(shuō)：“凡事預(yù)那么立，要想獲得較好的效果，必需仔細(xì)地制定復(fù)習(xí)方案，當(dāng)然，方案要針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況，

2、符合考綱要求。在實(shí)際操作中，假設(shè)有偏離要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。就目前八班級(jí)同學(xué)來(lái)看，大多同學(xué)根底學(xué)問(wèn)不鞏固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)展： 第一輪復(fù)習(xí)以根底學(xué)問(wèn)為主。對(duì)于地理根底學(xué)問(wèn)，反對(duì)一味死記硬背，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的理解，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索。這就要求我們?cè)谡n堂上注意用地理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)感到學(xué)問(wèn)的有用性，進(jìn)步其學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)教師要關(guān)心同學(xué)構(gòu)建主干，同學(xué)分組爭(zhēng)論，自已填補(bǔ)枝葉進(jìn)去;其次是地圖的學(xué)習(xí)，地圖是地理教學(xué)的生命，故教師要樂(lè)觀利用多媒體教學(xué)，既有利于同學(xué)理解也更直觀、詳細(xì)。第二輪復(fù)習(xí)那么側(cè)重綜合力量的進(jìn)步。從網(wǎng)上或樂(lè)觀與外校教師溝通，綜合出一些重中之重，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，并建立

3、錯(cuò)題庫(kù)。第三輪復(fù)習(xí)采納模擬測(cè)試，不僅在于考察同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，也在于考察同學(xué)的心理素養(yǎng)，讓同學(xué)熟識(shí)考試題型。同時(shí)，考完需仔細(xì)講解分析、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試留意事項(xiàng)、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、技巧性內(nèi)容。 三、關(guān)愛(ài)同學(xué)，拉近間隔 “親其師，方信其道，大多數(shù)同學(xué)存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課教師，就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作那么、留意方式、方法，與同學(xué)多溝通，讓同學(xué)思想上承受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。 四、重視鄉(xiāng)土教材 鄉(xiāng)土教材有10分，沒(méi)有教材，這就要求師仔細(xì)鉆研，仔細(xì)備課，整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，幫同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。 五、當(dāng)日事、當(dāng)日畢 學(xué)習(xí)上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來(lái)越多，

4、同時(shí)壓力也會(huì)越來(lái)越大。因此，教學(xué)中要催促同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到不拖泥帶水。 最終，在教學(xué)中必定會(huì)問(wèn)題層出不窮，作為教師應(yīng)始終“以同學(xué)利益為重，用熱心、愛(ài)心去應(yīng)對(duì)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。 八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)篇2 本學(xué)期在學(xué)校支配下，擔(dān)當(dāng)學(xué)校二班級(jí)1、2班的地理訓(xùn)練、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書(shū)閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期接近完畢，回憶一學(xué)期的工作心得如下： 一、思想品德： 通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想覺(jué)悟和熟悉程度，也極大的開(kāi)闊了視野和文化境界角度。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己始終堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事訓(xùn)練寫(xiě)作，不斷完善提升自身綜合素養(yǎng)，特殊是師德程

5、度。 “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝，要讓同學(xué)養(yǎng)成良好品德，教師的身體力行和表率作用特別關(guān)鍵。 初二下學(xué)期，也是與同學(xué)做真伴侶關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)生理心理變化較大的緣由，作為一名教師必需隨時(shí)把握同學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)狀態(tài)進(jìn)展調(diào)整。為了整合師生正能量和自身訓(xùn)練資源，開(kāi)展了“我的目的，我來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通理論活動(dòng)，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)互相理解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短。 二、業(yè)務(wù)素養(yǎng) 堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本訓(xùn)練名著，不斷關(guān)注自己訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或局部重要細(xì)節(jié)，撰寫(xiě)訓(xùn)練敘事文章。從訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)

6、質(zhì)訓(xùn)練。 主動(dòng)學(xué)習(xí)與局部同學(xué)及其家長(zhǎng)交伴侶，促進(jìn)互相理解支持。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問(wèn)題都是從同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度動(dòng)身去解決問(wèn)題，而且引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書(shū)育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順當(dāng)開(kāi)展供給了許多便利。 在教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁，主要通過(guò)提問(wèn)題，讓他們找到自己的缺乏，促進(jìn)主動(dòng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)的愿望;對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)，關(guān)心他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 三、存在的問(wèn)題

7、和今后努力的方向 作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和承受新奇事物方面，顯得比擬落后，在備課和上課與同學(xué)溝通談心中，也有時(shí)覺(jué)得力不從心。 為了彌補(bǔ)這種缺乏，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)訓(xùn)練名著，每天思索一個(gè)自身和同學(xué)訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題，通過(guò)點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想訓(xùn)練管理和行為習(xí)慣培育方面的專家和優(yōu)秀工匠。 堅(jiān)持在讀寫(xiě)討論中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來(lái)的特色，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑。 今后，我還要在制造時(shí)機(jī)，努力在英語(yǔ)和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是訓(xùn)練教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)身心安康成長(zhǎng)的一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力。 最

8、終感謝各位指導(dǎo)教師和同學(xué)們，在我前行的路上賜予的極大關(guān)心支持，有精神上的，有物質(zhì)文化學(xué)問(wèn)技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動(dòng)力和才智。 八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)篇3 多年以來(lái)，學(xué)校地理訓(xùn)練教學(xué)在社會(huì)上急功近利思潮和應(yīng)試訓(xùn)練思想的雙重沖擊下，同學(xué)學(xué)習(xí)地理程度處在低谷狀態(tài)。特殊是地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學(xué)質(zhì)量不令人滿足。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的地理課堂教學(xué)，特殊是一年多來(lái)，在地理新課程課堂教學(xué)中，仍舊有相當(dāng)多的同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度、計(jì)算實(shí)地間隔 、推斷方位和氣候類型、年平均溫差等有用技能，沒(méi)有具備根本的中國(guó)地理和世界地理學(xué)問(wèn)的公民意識(shí)。就目前來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中還是處

9、于小兒科皮膚科的地位。學(xué)校指導(dǎo)也不重視，地理學(xué)科好似成為可有可無(wú)的一門(mén)學(xué)科。學(xué)校同學(xué)往往剛接觸地理學(xué)科樂(lè)觀性還比擬高，但越往后，特殊是進(jìn)到八班級(jí)時(shí)，地理學(xué)科在同學(xué)的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的廬山真面目，使同學(xué)厭學(xué)地理的思想性越來(lái)越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科語(yǔ)數(shù)外理化政重要。所以，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科在學(xué)校不是主科而是增加負(fù)擔(dān)的副科的科目，因此，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成果好的同學(xué)在教師面前也說(shuō)過(guò)，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給教師丟臉等說(shuō)法。所以，多年來(lái)，同學(xué)參與州內(nèi)地理統(tǒng)考的成果及格率都比

10、擬低?？梢哉f(shuō)，學(xué)校地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難打破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢(shì)下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的訓(xùn)練理念，愛(ài)的氣氛為地理訓(xùn)練教學(xué)供給抱負(fù)的育人環(huán)境，堅(jiān)決不移地進(jìn)步同學(xué)地理綜合素養(yǎng)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，不斷進(jìn)步同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的深沉愛(ài)好，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)供給最根本的保障，才能不斷地進(jìn)步同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好和進(jìn)步地理學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量才能不斷地進(jìn)步，否那么地理教師還是個(gè)副職。 在國(guó)家?根底訓(xùn)練課程改革綱要?精神及?

11、地理新課標(biāo)?的根本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)展地理訓(xùn)練教學(xué)工作。在學(xué)校地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂訓(xùn)練教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展課堂訓(xùn)練教學(xué)改革： 一、在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng) 學(xué)校地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的進(jìn)步，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)展加速。目前在學(xué)校地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過(guò)多注意學(xué)問(wèn)目的而無(wú)視了情感目的。非地理專業(yè)的科任教師(我校有170余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師)往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，也往往過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對(duì)于學(xué)校同學(xué)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目

12、的性還不劇烈。愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。假設(shè)同學(xué)不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡，地理怎么能學(xué)好地理所以，在學(xué)校地理訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒和以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融努力制造一個(gè)輕松、和和諧舒適的師生關(guān)系，才能使師生都布滿著無(wú)拘無(wú)束地共同自由地呼吸親切的地理課堂訓(xùn)練教學(xué)和環(huán)境的氣氛。 因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有歡聲笑語(yǔ)，更需要地理教師留意增加自己的組織力量與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)才智、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使同學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生深沉的愛(ài)好。特殊在學(xué)校階

13、段，開(kāi)心仍舊是同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)的緣由之一，不能搞一堂式，要發(fā)揚(yáng)民主。 二、在地理教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué) 如今的時(shí)代進(jìn)步了，同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特殊是地理學(xué)問(wèn)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是同學(xué)獲得地理學(xué)問(wèn)與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變過(guò)去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生互動(dòng)教學(xué)引入地理課堂，以同學(xué)活動(dòng)為主，教師表達(dá)為輔，同學(xué)活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原那么。并且將地理課堂教學(xué)的課堂含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)課堂。由于學(xué)校生心理的特點(diǎn)，他們很愿意參加教學(xué)過(guò)程。學(xué)校地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把同學(xué)組織起來(lái)親歷這些過(guò)程，如進(jìn)展同學(xué)地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新

14、聞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要留意有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)民主。在學(xué)校地理課堂教學(xué)中，如在講我國(guó)的河流黃河時(shí)，提出：面對(duì)我國(guó)黃河中下游水資源緊急的嚴(yán)峻場(chǎng)面，如何治理的問(wèn)題，同學(xué)圍圍著問(wèn)題的提出，七嘴八舌議論紛紛。 我在八班級(jí)(1)班上課時(shí)，提出這樣的問(wèn)題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河幾字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽(yáng)挖一條水道，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在學(xué)校地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽(tīng)到這樣的教學(xué)情景，也有同學(xué)提出一樣的治理方法?？墒?，同學(xué)的想法很稚嫩，而出乎任課教師的意料。但教師沒(méi)有指責(zé)、稱贊，也沒(méi)有回避，而是允許同學(xué)連續(xù)發(fā)言。在表?yè)P(yáng)有大膽的同學(xué)的設(shè)想的同時(shí)，教師話鋒一

15、轉(zhuǎn)：假設(shè)全班一半的同學(xué)住在這幾字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么由此全班同學(xué)在這個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了共鳴，課堂爭(zhēng)論既活潑、又深化，對(duì)師生有很大受益。 八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)篇4 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作： 1、今年是我校施行新課程教學(xué)的第三年，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持課前閱讀?中學(xué)地理教學(xué)參考?，?地理教學(xué)?，?地理訓(xùn)練?等書(shū)籍。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮

16、教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 二、重視課堂管理。 做為一名教師，我非常明晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的，高漲的心情來(lái)上的我課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析明晰。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般是讓同學(xué)互相爭(zhēng)論來(lái)完成，

17、這樣同學(xué)的樂(lè)觀性很高，效果也不錯(cuò)。 三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)力量。 一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)力量。教學(xué)力量的凹凸直接影響著同學(xué)們的安康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不遲疑地選擇前者。屢次的聽(tīng)學(xué)校各位教師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;屢次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。另外，本期學(xué)校與長(zhǎng)沙市一中結(jié)合辦學(xué)，因此，每次上課之前我對(duì)長(zhǎng)沙市一中的教學(xué)課件仔細(xì)的加以分析，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況取其之長(zhǎng)，使課堂教學(xué)更能貼近同學(xué)，備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課成了我提升自身教學(xué)力量的途徑。 四、教學(xué)中注意培育

18、、進(jìn)步同學(xué)的地理素養(yǎng)。 這是八班級(jí)地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理訓(xùn)練的功能。如：培育同學(xué)的綜合思維力量，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)展探究，并對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維力量。又如：在講到水資源對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義時(shí)，著重訓(xùn)練同學(xué)：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)進(jìn)展。 五、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 中學(xué)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，有些同學(xué)缺乏自控力量。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，

19、并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。比方，對(duì)同學(xué)微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?八班級(jí)上冊(cè)地理總結(jié)篇5 一、仔細(xì)分析、制定合理的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方案。 本學(xué)期八班級(jí)所使用的教材是義務(wù)訓(xùn)練課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括居民與人口、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)與文化等。我盼望同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本理解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問(wèn)，熟

20、悉我國(guó)的根本國(guó)情，并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進(jìn)展觀念。 當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才覺(jué)察同學(xué)的地理根底學(xué)問(wèn)非常薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任教師、局部同學(xué)代表進(jìn)展溝通，理解同學(xué)們的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過(guò)上期的期末檢測(cè)成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們翻開(kāi)一扇心靈的窗口。 在此根底上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實(shí)際狀況，打算從本學(xué)期開(kāi)頭培育同學(xué)的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提早支配。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊(cè)課本

21、的局部?jī)?nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定根底。 二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 1、由于自己是一名非專業(yè)的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)力量，就必需付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我仔細(xì)討論教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的訓(xùn)練教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科教師請(qǐng)教，汲取他們的閱歷。平日里，樂(lè)觀利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的預(yù)備。 2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問(wèn)體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法上，避開(kāi)拖泥帶水等一些問(wèn)題的消失。課堂上，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的根底上，努力進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)

22、實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都在六十人以上，每修改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真，要讓他們真實(shí)的感受到教師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像(5)班的譚_同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的愛(ài)好，作業(yè)做得仔細(xì)了，成果也進(jìn)步了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的鼓勵(lì)和作業(yè)溝通是分不開(kāi)的。在同學(xué)的作業(yè)本上我根本上不劃，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)?有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣避開(kāi)錯(cuò)誤。 4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)展單元形成性檢測(cè)，以理解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我沒(méi)有放棄盼望。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不僅僅是地理根底薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛(ài)好等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難