【小班科學公開課我們一起來玩水教案.】1

1、 小班科學公開課我們一起來玩水教案設計意圖幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發(fā)現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動?；顒幽康?、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。5、積極

2、的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洹⑹M水的盆、塑料袋、鐵絲、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一、水真有用、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。二、水真好玩1、幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

3、三、活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。評析利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂?；顒臃此迹和嫠@節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特

4、別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。幼兒園科學優(yōu)質課好吃的水果教案活動目標：1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。3.充分體驗“科學就在身邊”，

5、產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、游戲引入：果園豐收了，我們去摘果子吧。(創(chuàng)設果園情境)二、認知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼

6、不同。有核的和沒有核的水果。五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。幼兒園小班科學教案電池寶寶活動目標:1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

7、4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢?找電池-了解電池-延伸重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?游戲：一、情況分析經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現?，F階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買

8、；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。2、知識準備帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相

9、關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園小班科學教案： 逛果園設計意圖：根據小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設計了逛果園這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地

10、嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣及活潑開朗的性格?；顒臃桨福ㄒ唬┗顒幽繕耍?、觀察、認識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應的動作及語言加以表達。2、體驗集體活動的快樂情感。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。（二）活動準備：1、布置果園的環(huán)境（大樹、小樹等）2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片若干。3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。（三）活動過程：1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的興趣。（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子?！保?）出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車。

11、”（幼兒觀察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”（3）師生一起開汽車去果園。2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進行分類。（1）認識大樹和小樹：“這是誰呀？”（大樹媽媽）“大樹媽媽旁邊是誰呀？（小樹寶寶）（2）觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達出來，用動作表示出來。（教師給予肯定和支持）（3）摘蘋果。師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小朋友摘一個大蘋果。”（幼兒摘蘋果）“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個大的動作！”（表揚與別人做的不一

12、樣的幼兒）“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個小的動作?！碧O果分類：“開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”3、游戲“撿樹葉”，進一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。（1）撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。（2）玩樹葉：師：“大樹葉在哪里？”（幼：大樹葉在這里）舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”（3）和樹葉一起跳個舞。（聽音樂跳“歡樂舞”，活動結束）教學反思： 一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗

13、，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。幼兒園小班科學教案： 逛果園設計意圖：根據小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設計了逛果園這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣及活潑開朗的性格。活動方案（

14、一）活動目標：1、觀察、認識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應的動作及語言加以表達。2、體驗集體活動的快樂情感。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。（二）活動準備：1、布置果園的環(huán)境（大樹、小樹等）2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片若干。3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。（三）活動過程：1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的興趣。（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子。”（2）出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車?！保ㄓ變河^察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小

15、小的，只能坐幾個人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”（3）師生一起開汽車去果園。2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進行分類。（1）認識大樹和小樹：“這是誰呀？”（大樹媽媽）“大樹媽媽旁邊是誰呀？（小樹寶寶）（2）觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達出來，用動作表示出來。（教師給予肯定和支持）（3）摘蘋果。師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小朋友摘一個大蘋果?！保ㄓ變赫O果）“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個大的動作！”（表揚與別人做的不一樣的幼兒）“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個小的動作?！碧O果分類：“

16、開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”3、游戲“撿樹葉”，進一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。（1）撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。（2）玩樹葉：師：“大樹葉在哪里？”（幼：大樹葉在這里）舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”（3）和樹葉一起跳個舞。（聽音樂跳“歡樂舞”，活動結束）教學反思： 一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學

17、習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。小班科學誰轉得快教案活動目標：幼兒園科學教案有趣的蛋寶寶含反思1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。3、讓幼兒學會初步的記錄方法。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌簝芍煌该鞑ＡП?分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表

18、，抹布等，每組若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（表示下沉，表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操

19、作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)4、教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3、引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4、進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶