《說課的基本步驟》說課稿

1、第 頁說課的基本步驟說課稿 說課的基本步驟說課稿 作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我整理的說課的基本步驟說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 一、說教材 1、教材的地位： 從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教化意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活閱歷、相識(shí)問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的須要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依

2、據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、說教法 依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論詳細(xì)說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，詳細(xì)具體可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如： 1、參加式 2、探討式 3、互動(dòng)式 4、體驗(yàn)式 5、探討性學(xué)習(xí) 6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等 三、說學(xué)法 依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所提倡自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、看法、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納學(xué)問；參加中培育實(shí)力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)程序 主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)

3、的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。 五、說板書 一般正規(guī)的說課假如時(shí)間允許的狀況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。假如時(shí)間很驚慌，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠協(xié)作講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引留意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)學(xué)問結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新學(xué)問、有審美價(jià)值等。 六、說課中應(yīng)留意的幾個(gè)問題 1、要正確相識(shí)上課與說課的區(qū)分。 上課是老師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的過程。上課有詳細(xì)的教學(xué)主體對(duì)象，有詳細(xì)的師生協(xié)作過程，有肯定的教學(xué)程序和詳細(xì)的操作方法，是詳

4、細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。說課則不同，是由說課老師給特別聽眾（領(lǐng)導(dǎo)，專家或同行）唱獨(dú)角戲，它側(cè)重于理論闡述，屬于教研活動(dòng)的范疇。 2、要正確處理好備課與說課的關(guān)系。 備課和說課都是圍繞一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)課題綻開的，二者有著并列，相輔相成的關(guān)系，但其表現(xiàn)內(nèi)容不同。備課是老師在吃透教材，駕馭大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上細(xì)心編寫教案的活動(dòng)。它有明確的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清楚的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和檢測試題等。而說課，則是老師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，老師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)操作的想法和步驟，以及這些想法和采納這些步驟的理論依據(jù)。簡潔地說，說課主要是回答自己為什

5、么這樣備課的問題。因此，說課老師不能只根據(jù)自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡潔概述。 3、說課應(yīng)重視新課程標(biāo)準(zhǔn) 重視新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是要有新的教化理念。所以課標(biāo)本身既是說課的內(nèi)容，又是說課內(nèi)容的依據(jù)，它是老師的執(zhí)教之綱。它對(duì)教學(xué)工作提出了詳細(xì)的支配與要求，為老師駕馭教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性。說課重視課標(biāo)應(yīng)當(dāng)說什么呢一是要說所教內(nèi)容是否是課標(biāo)要求的內(nèi)容，二是要說課標(biāo)中規(guī)定的本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的實(shí)力要求。 4、加高校法指導(dǎo)的力度 明天的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。今日的我們更應(yīng)懂得授人以漁的道理，所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口。所謂學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中，針

6、對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，告知學(xué)生駕馭學(xué)問的方法或技巧。我們提倡的由仿照性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到主動(dòng)性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)實(shí)力的形成都有賴于老師平常的學(xué)法指導(dǎo)。所以說課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重點(diǎn)。 5、說課應(yīng)設(shè)計(jì)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng) 新的課標(biāo)新在何處筆者認(rèn)為，一是要徹底變更學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問和技能的過程，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。二是要徹底變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主，探討，發(fā)覺，以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，同時(shí)要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，增加社會(huì)責(zé)任感，

7、重視語文的熏陶感染作用，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，我們的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)過程，都應(yīng)當(dāng)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。 6、說課要留意理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合 理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是說課的靈魂。說課的性質(zhì)明確地要求用教化理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。說課要言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有情。要做到說做法，明道理；說教學(xué)整體思路，明教學(xué)指導(dǎo)思想；說教學(xué)目標(biāo)，明教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)。理論從何而來一是教化學(xué)心理學(xué)理論，二是學(xué)科學(xué)問理論，三是大綱和課標(biāo)，四是近年來的教改閱歷和成果。 7、說課設(shè)計(jì)要力求避開脫節(jié)現(xiàn)象 脫節(jié)現(xiàn)象是說課者最常犯的錯(cuò)誤，所以要力求避開。一是要避開理論與實(shí)際相脫節(jié)。理論太少，就會(huì)降低說課的水準(zhǔn)；理論空洞，無詳細(xì)內(nèi)容，就會(huì)形成有骨無肉。二是要避開教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)的目的，教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教法設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)目的的措施，二者應(yīng)是相一樣的。三是要避開教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)