與管理階層溝通課件

1、與管理階層溝通與管理階層溝通不要妙想找到甚麼靈方，每個波士都有他的風(fēng)格。不要妙想找到甚麼靈方，理論由專家去講，我想說得真實些。理論由專家去講，要成功地推動一些教育理念，重視身邊所有資源，尤其是領(lǐng)導(dǎo)階層的認(rèn)同要成功地推動一些教育理念，不要苛求同事都是好朋友，上級與下級有別，還有一些“中間人”不要苛求同事都是好朋友，認(rèn)清誰是你的波士一次獲獎後的經(jīng)歷認(rèn)清誰是你的波士有抱負(fù)，提出練習(xí)加課，受到冷遇需要等待的時期。有抱負(fù)，提出的都以學(xué)生利益為依歸。接納與否，只是時間問題。提出的都以學(xué)生利益為依歸。說服不如事實証明精明的老闆你不用說，的，你不必說。說服不如事實証明好的司機(jī)都看彎處的盡頭好的波士，定必關(guān)注兒

2、童的體健，與你的方向相同。好的司機(jī)都看彎處的盡頭常覺上司對你不好，你對他又如何？常覺上司對你不好，換一個角度，他有他的難處。但如果你能解難換一個角度，不怕辛苦地解依時，主動地解起碼，不給他添煩。不怕辛苦地解間中露一兩手，他不至於感激，但也不會輕易忘記。間中露一兩手，尊重是十分重要的。適當(dāng)?shù)卣埵疽幌?，即使你早已有決定。尊重是十分重要的。藐視，埋怨是自尋煩惱。你應(yīng)清楚知道底 在哪裡。藐視，埋怨成功的時候，保持低調(diào)。勝得太多，有時不是好事。成功的時候，保持低調(diào)。行動也能推動同事。你做十樣，他們定必幫你一兩樣。行動也能推動同事。有好吃的東西，記緊要帶給同輩戰(zhàn)友不僅是共患難。有好吃的東西，如果需要帶領(lǐng)一

3、個組關(guān)顧，分擔(dān)，適當(dāng)給予機(jī)會分工與分功如果需要帶領(lǐng)一個組行動能觸動他們；成果能打動他們；能耐能感動他們；行動能觸動他們；孩子必因你的努力而獲益更多孩子必因你的努力謝謝！謝謝！課堂管理分享朱福華馬鞍山聖若瑟小學(xué)課堂管理分享朱福華作為一位負(fù)責(zé)任的老師標(biāo)準(zhǔn)裝備充足備課充滿自信準(zhǔn)時到步作為一位負(fù)責(zé)任的老師標(biāo)準(zhǔn)裝備配合進(jìn)度要求校本進(jìn)度科本進(jìn)度配合進(jìn)度要求校本進(jìn)度個人形象要求外表魅力舉止談吐聲調(diào)操控牽動心靈個人形象要求外表魅力秩序管理技巧一眼關(guān)七露兩手幾個實際例子秩序管理技巧一眼關(guān)七適當(dāng)?shù)胤峙鋱龅貢r間組別適當(dāng)?shù)胤峙鋱龅卣J(rèn)識班中知名人物適當(dāng)?shù)匕才怕氊?zé)人人有工做認(rèn)識班中知名人物適當(dāng)?shù)匕才怕氊?zé)以學(xué)生為本生本取向?qū)W生快樂自己也快樂加強(qiáng)鼓勵以學(xué)生為本生本取向欣賞學(xué)生每個優(yōu)點熱心參與不怕失敗敢於嘗試成功做到欣賞學(xué)生每個優(yōu)點熱心參與引進(jìn)精彩獨特的口號自創(chuàng)口號學(xué)生喜愛身份認(rèn)同引進(jìn)精彩獨特的口號自創(chuàng)口號評估每課的表現(xiàn)老師評估學(xué)生