二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 用2-6的乘法口訣求商 ︳西師大版

1、用26的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)第19頁(yè)例2以及相關(guān)的練習(xí)教材分析：用26的乘法口訣求商是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，例題的情境圖呈現(xiàn)了直觀的蒸包子的情境。其主要作用在于為學(xué)生想商提供形象上的支撐，這與一年級(jí)上冊(cè)一圖四式中圖的作用相似。這樣的編排可以使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)乘法算式與兩個(gè)除法算式相關(guān)聯(lián)，因此，一句乘法口訣可以求得兩個(gè)除法算式的商，更為突出地體現(xiàn)了乘法與除法的關(guān)系。四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用26的乘法

2、口訣求被除數(shù)不超過(guò)12的數(shù)的商，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)被除數(shù)擴(kuò)展到36的數(shù)的商，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。但對(duì)于乘除法之間的關(guān)系相對(duì)抽象，需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）。經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。126= 62= 124= 84= 93= 102= 37= 72= 56=66= 4 8=

3、74= 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)口算，復(fù)習(xí)26的乘法口訣以及口訣求商，鞏固對(duì)已有知識(shí)的掌握，為新課教學(xué)做好鋪墊。師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的知識(shí)。合作交流，學(xué)習(xí)新知同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開(kāi)張了，我們一起去看看吧。1.教學(xué)例2。出示第19頁(yè)例2主題圖：談?wù)勀銖膱D中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)。生1： 一共有24個(gè)包子。生2： 每屜裝4個(gè)包子。生3； 裝6屜包子。師：任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答么？現(xiàn)在請(qǐng)前后左右四位同學(xué)為一組進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)匯報(bào)1：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？（學(xué)生回答）教師追問(wèn)：怎樣列式？

4、46=24（學(xué)生回答）師：為什么用乘法？引導(dǎo)學(xué)生往“求6個(gè)4是多少？”的理論靠攏。師：用的是哪句口訣？生：四六（二十四）匯報(bào)2：一共24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可以放幾屜？師：怎樣列式？生：244=6教師追問(wèn)：為什么要用除法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生往“求24里面有幾個(gè)4？”的理論靠攏。師：你是怎樣想的？生：想：四（六）二十四，商是6匯報(bào)3：一共24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)？師：怎樣列式？生： 246=4教師追問(wèn)：為什么要用除法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生往“求把24平均分成6份，1份是多少？”的理論靠攏。師：你是怎樣想的的？生：想：（四）六二十四，商是42.探究規(guī)律，形成表象1師：觀察黑板上的三個(gè)算式，想一想三個(gè)算

5、式之間有什么聯(lián)系？師小結(jié)：乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。 很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個(gè)乘法口訣？（四六二十四）同樣我們也可以說(shuō)，一道乘法口訣可以寫出三道算式。（三）鞏固口訣求商方法再次體驗(yàn)用口訣求商。算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。18346乘法口訣：三六十八2847乘法口訣：四七二十八2054乘法口訣：四五二十感受用口訣求商的優(yōu)勢(shì)觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。54=20 63=18 35=15204=5 183=6 153=5205=4 186=3 155=3師小結(jié)：像這樣的題，可以借助乘法算式求商。用口訣求商

6、解決問(wèn)題根據(jù)題意，列出一道算式和兩道除法算式2054 = 205445 =205420 = = 45 =205420 （四）提升練習(xí)1、根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。二四得八 24=8 82=4 84=2 三五十五 35=15 153=5 155=3【設(shè)計(jì)意圖】把計(jì)算教學(xué)置入生活情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從算理和算法上理解計(jì)算方法，展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，機(jī)器學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。朋友學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。2、把一條綢帶平均分成3份。43124312 = （米）看圖列式。運(yùn)用的是哪句口訣？課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時(shí)