幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案《認讀數(shù)字6、7》含反思

1、Word - 5 -幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案認讀數(shù)字6、7含反思 1、感知數(shù)字6、7所表示的實際意義。2、能手口全都地點數(shù)6、7，說出總數(shù)。3、體悟數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、讓幼兒體悟數(shù)學活動的樂趣。1、教具預備:電子白板教學課件。2、學具預備：(1)電子白板嬉戲課件;(2)操作預備：第一組：數(shù)物對應嬉戲(數(shù)物拼板若干);其次組：在數(shù)字旁邊印相應數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組：數(shù)、點、物的對應嬉戲(貼有點子卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。1、順數(shù)接龍嬉戲，復習120的數(shù)數(shù)。請幼兒從1往下順次接數(shù)下去，向來數(shù)到20為止，一輪結(jié)束后，繼續(xù)接數(shù)。老師

2、提示幼兒不要跳數(shù)。2、觀察電子白板課件，學習認讀數(shù)字6、7。(1)學習6的形成，認讀數(shù)字6。老師點出森林圖課件(有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭)，師：在漂亮的森林里住著一群可愛的小猴子，今日天氣特殊晴朗，它們出來做嬉戲了。邊說邊點出猴子。提問：來了幾只猴子?請幼兒手口全都地點數(shù)(1、2、3、4、5)，并說出總數(shù)五只小猴子。使幼兒明了數(shù)到最后的一個數(shù)，就表示所數(shù)物體的總數(shù)。師：又來了一只猴子(將一只猴子放在五只猴子的旁邊)，提問：五只添上一只是幾只?要求幼兒說出5添上1是6。提問：現(xiàn)在有只猴子?點數(shù)后，說出總數(shù)現(xiàn)在有六只小猴子。提問：六只猴子可以用幾個點來表示?幼

3、兒回答后老師表揚，點出6的點卡。提問：六只猴子可以用數(shù)字幾來表示?幼兒回答后老師表揚，點出數(shù)字6，請幼兒一起讀一讀。提問：6里面有幾個1?引發(fā)幼兒說出6里面有六個1，六個1合起來就是6。提問：數(shù)字6像什么?引領(lǐng)幼兒感知數(shù)字6的外形特點：數(shù)字6像教師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。(點出口哨圖片)提問：森林里還有什么東西也是六個?數(shù)字6還可以表示什么?請幼兒互相說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體味到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。老師小結(jié)：我們熟悉了6，知道了6里面有六個1，六個1合起來就是6，任何六樣東西都可以用數(shù)字6來表示，數(shù)字6可以表示6樣任何東西。對于數(shù)字6，你們有什么問題

4、嗎?(2)學習7的形成，認讀數(shù)字7。師：森林里又來了一只猴子(將一只猴子放在六只猴子的旁邊)，提問：六只添上一只是幾只?要求幼兒說出6添上1是7。提問：現(xiàn)在有只猴子?點數(shù)后，說出總數(shù)現(xiàn)在有七只小猴子。提問：七只猴子可以用幾個點來表示?幼兒回答后老師表揚，點出7的點卡。提問七只猴子可以用數(shù)字幾來表示?幼兒回答后老師表揚，點出數(shù)字7，請幼兒一起讀一讀。提問：7里面有幾個1?引發(fā)幼兒說出7里面有七個1，七個1合起來就是7。提問：數(shù)字7像什么?引領(lǐng)幼兒感知數(shù)字7的外形特點：數(shù)字7像老爺爺?shù)墓照?。提問：森林里還有什么東西也是七個?數(shù)字7還可以表示什么?請幼兒互相說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體味到一

5、個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。老師小結(jié)：我們又熟悉了數(shù)字7，知道了7里面有七個1，七個1合起來就是7，任何七樣東西都可以用數(shù)字7來表示，數(shù)字7可以表示7樣任何東西。對于數(shù)字7，你們有什么問題嗎?3、電子白板嬉戲：送禮物。鞏固對6、7數(shù)量的感知。我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數(shù)量送給它們。4、分組操作活動。第一組：數(shù)物對應嬉戲。其次組：在數(shù)字旁邊印相應數(shù)量的印章畫。第三組：數(shù)、點、物的對應嬉戲。(鼓舞幼兒三組嬉戲都去玩一玩，玩一組嬉戲后給幼兒貼一個貼貼紙)5、溝通小結(jié)，整理學具。請幼兒溝通自己玩的嬉戲，老師容易評價幼兒學習狀況。(用歌曲我的伴侶在哪里提示幼兒整理學具)教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。 數(shù)字：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當數(shù)目無數(shù)時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。慢慢地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明白打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的辦法，在