幼兒園中班教案《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案長(zhǎng)頸鹿與小烏龜含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聆聽故事，理解故事，體悟長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做伴侶的喜悅情緒。2、在活動(dòng)中大膽表述自己的主意。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)預(yù)備：背景圖；角色圖片：長(zhǎng)頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球活動(dòng)過程：一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱1、 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎樣？（太高了）小烏龜長(zhǎng)的怎樣？（太矮了）2、 長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能成為伴侶嗎？（幼兒說說自己的主意）3、 最后他們成為伴侶了嗎？二、聆聽故事，理解故事1、教師展示背景圖、角色圖片，敘述故事第一部分（從長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了到可是，一個(gè)這么高，

2、一個(gè)這么矮，怎么相處呢。）（1）師提問：長(zhǎng)頸鹿為什么很難交到伴侶？長(zhǎng)頸鹿和小豬交成伴侶了嗎？為什么？小烏龜為什么很難交到伴侶？小烏龜和牛大哥交成伴侶了嗎？為什么？（2）研究：長(zhǎng)頸鹿和小烏龜怎么熟悉的？他們想成為好伴侶，可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢？2、教師操作圖片，敘述故事其次部分（從小烏龜說到結(jié)束）師：（1）小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說了什么？他怎么做的？（2）長(zhǎng)頸鹿聽了小烏龜?shù)脑捛榫w怎樣？他怎么說的，怎么做的？3、完整邊看圖邊聽故事師：看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個(gè)好伴侶，你為他們興奮嗎?三、表述自己的主意1、 引領(lǐng)幼兒說說長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交伴侶從失敗到勝利情緒變化。2、 說說自己和好伴

3、侶是怎樣相處的?；顒?dòng)反思：到了中班，孩子們交伴侶的愿望和能力都有了飛躍，大家都盼望擁有伴侶。故事長(zhǎng)頸鹿與小烏龜深受孩子們愛慕，也迎合了中班孩子的心理需要。我按照故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：第一部分講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不勝利的經(jīng)受，他兩相遇相遇之后想成為好伴侶；其次部分講了小烏龜與長(zhǎng)頸鹿想方法較往，最終成為一對(duì)一高一矮的好伴侶。綱要中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說、想說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰、表述自己的感觸與主意針對(duì)這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒理解故事、大膽表述自己的感觸與

4、主意。第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)呈現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好伴侶嗎？帶著懸念、帶著問題引領(lǐng)孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。其次環(huán)節(jié)：聆聽故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分?jǐn)⑹?，幼兒聽完第一部分后，我按故事進(jìn)展挨次舉行提問，協(xié)助幼兒理解故事，并引領(lǐng)幼兒思量：他們想成為好伴侶，可是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有些孩子說：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上和他講話；有些說：小烏龜爬到高高的大樹上和長(zhǎng)頸鹿說話；還有些要送給小烏龜高高的梯子聽了故事的其次部分，孩子們喜愛小烏龜為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，更為他們最終成為好伴侶而興奮，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思量故事，體味長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交伴侶不勝利的情緒，體悟他兩最終成為了好伴侶的歡樂。并且引領(lǐng)孩子回到生活中，說說自己與好伴侶之間的相處，孩子們都搶著說自己與伴侶共享的歡樂。本次活動(dòng)孩子們聆聽故事仔細(xì)，語言樂觀、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生活中的閱歷，但發(fā)言的