三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 三年級(jí)語(yǔ)文教案【教材分析】 荷花是學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)漂亮的語(yǔ)言，按看荷花的挨次描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。 【教學(xué)目的】 1、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章精確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。 2、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的奇異奇異，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”。 2、體會(huì)“我”突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前消逝的景象。 【設(shè)計(jì)理念】 借助多媒體關(guān)心教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)感，并充

2、分利用教材留有余地的空白處，讓同學(xué)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)放想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延長(zhǎng)，讓同學(xué)欣賞有關(guān)荷花的課件，使同學(xué)入情入境，培育審美情趣，感受大自然的美。通過(guò)同學(xué)的自主讀書(shū)，進(jìn)展同學(xué)的力氣，培育創(chuàng)新精神。 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感 1、溝通資料，讓同學(xué)自由地溝通對(duì)荷花的了解。 2、播放荷花錄象，并配上漂亮的音樂(lè)，形象感知。 3、談?wù)劯惺埽?看完錄象，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎? (亭亭玉立的.荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花) 4、老師引入： 荷花真美啊，美得同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別寵愛(ài)荷花，

3、他還用漂亮的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。 二、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式讀課文，把課文讀精確、讀流利。 2、把你寵愛(ài)的段落繪聲繪色地讀給同桌聽(tīng)，讓他和你一同共享作者漂亮的語(yǔ)言。 3、讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，可以是自己的感受、體會(huì)，也可以是自己的疑問(wèn)。 4、同學(xué)自由發(fā)言，老師可以把同學(xué)的發(fā)言小結(jié)一下：瞧，同學(xué)們樂(lè)觀思考，主動(dòng)發(fā)言，大家說(shuō)得多好啊，老師把剛才同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個(gè)方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難?，F(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞美麗的荷花。剛才好多同學(xué)都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會(huì)到的?請(qǐng)同

4、學(xué)們?cè)僮x課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的.句子劃出來(lái)，讀一讀，先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。 5、小組學(xué)習(xí)、溝通，然后全班溝通：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。 生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”這個(gè)句子寫(xiě)出了荷葉的多、大、綠。 (出示課件，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠) 生：我覺(jué)得“有的才開(kāi)放兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都開(kāi)放了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得立即要裂開(kāi)似的?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài)。(出示課件，體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)) 生：我覺(jué)得“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特

5、別好，它把白荷花寫(xiě)活了。 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。 師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢(shì)?你們可以比一比，也可以說(shuō)一說(shuō)。 生：自由發(fā)言，比劃。 師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。 三、再創(chuàng)想象，拓展語(yǔ)感 師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人沉醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文。 (老師配樂(lè)朗讀，同學(xué)用心傾聽(tīng)) 師：啊，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了。剛才還有哪些小動(dòng)物告知你什么悄悄話呢?

6、生自由表達(dá)：小鳥(niǎo)告知我蜜蜂告知我蝴蝶告知我青蛙告知我 師：同學(xué)們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都被吸引過(guò)來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來(lái)競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。 四、拓展延長(zhǎng)，抒情表達(dá) 老師引入：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)奇異的世界，我們似乎聞到了那股芳香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你預(yù)備用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花。 用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè)，同學(xué)無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞。 鼓舞同學(xué)自由發(fā)言，可讓同學(xué)用這樣的句式說(shuō)話：荷花! 師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖