有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)總結(jié)范文(通用3篇)

1、有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)總結(jié)范文（通用 篇）機(jī)課學(xué) 1普通高中新課程中的有機(jī)化學(xué)課程可以分為兩個(gè)部分修模塊化學(xué) 2中的有機(jī)化學(xué)與選修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，而 在選修模塊中對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性則要求很高。必修模塊中的有機(jī)化學(xué)知識(shí)以比較典型而簡(jiǎn)單的有機(jī)物為切入點(diǎn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)初步的概念據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)，必修模塊中對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的設(shè)置沒有考慮有機(jī)化學(xué)本身的邏輯體系要以日常生產(chǎn)生活中比較常見的幾種有機(jī)化合物為例講解其基本結(jié)構(gòu)主要性質(zhì)等并沒有要求學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)質(zhì)決定用途的理念修模塊是建立在必修 2 幾重要的有機(jī)化合物”的基礎(chǔ)上，在第一節(jié)就引入了官能團(tuán)的概念，目的是引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生建立

2、 學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中遇到了這樣的問題相當(dāng)一部分學(xué)生在進(jìn)入高二選修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了不適應(yīng)，不能建立與必修模塊所學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系何才能銜接好必修模塊和選修模塊間的教學(xué)高二化學(xué)教師必須解決的一 個(gè)問題。本人根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況進(jìn)行了反思。一、適當(dāng)復(fù)，建立有機(jī)學(xué)的學(xué)習(xí)方在必修 2 中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，也學(xué)習(xí)了乙醇乙酸等的性質(zhì)實(shí)際上已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)但在實(shí)際授課中學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物分類和官能團(tuán)的理解還存在問題經(jīng)分析這種情況是由于學(xué)生遺忘了必修中學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)生很快就能理解。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的思維

3、方式還沒有建立，可以幫助學(xué)生分析比較甲烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，灌輸結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，以便于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方 法。二、激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)之初學(xué)生會(huì)認(rèn)為有機(jī)化學(xué)難學(xué)無機(jī)化學(xué)簡(jiǎn)單的想法，很可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱甚至喪失的現(xiàn)象。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)都學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)的興趣是因?yàn)闊o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有很明顯的顏色變化學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)也可以利用有顏色變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意而把學(xué)生引向正確學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的道路上如在學(xué)習(xí)甲烷的性質(zhì)時(shí)可以給學(xué)生演示將甲烷通入到酸性高錳酸鉀溶液中的實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察顏色變化，進(jìn)而總結(jié)甲烷出甲烷的性質(zhì)穩(wěn)定。同樣，在學(xué)習(xí)乙烯的性質(zhì)時(shí)可以將乙烯通入到酸性

4、高錳酸鉀溶液中觀察顏色 變化，并與甲烷的性質(zhì)對(duì)比記憶。有機(jī)化學(xué)和人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的關(guān)系非常密切了利用實(shí)驗(yàn)引起興趣外還可以通過一些學(xué)生熟悉的生活常識(shí)入手如家了在炒菜中為了提香可以適當(dāng)加入一點(diǎn)白酒和白醋來引出 酯的概念。三、充分利教具球模型學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)經(jīng)常用到的教具就是球棒模型而且是非常好用的教具在講解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)時(shí)如果能夠讓學(xué)生觀察球棒模型或是讓學(xué)生親自動(dòng)手組裝模型以使有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及烷烴烯烴等的結(jié)構(gòu)深深印在學(xué)生的腦海中利于理解其性質(zhì)球棒模型不僅可以在新授課堂上使用也可以在習(xí)題課中使用。如，在講解二氟二氯甲烷同分異構(gòu)體的種類時(shí)，如果單純的在黑板上畫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和立體結(jié)構(gòu)圖生很難理解其結(jié)構(gòu)

5、只有一種。而用球棒模型講解時(shí)，方便旋轉(zhuǎn)氟和氯的位置，直觀明 了的呈現(xiàn)給學(xué)生?？傊?，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)方式，并不斷的反思自己的教育教學(xué)情況。教師只有不斷研究新情況、新環(huán)境、新問題，并不斷反思自己的教育教學(xué)行為，才能不斷適 應(yīng)、改進(jìn)教育工作，使教育教學(xué)工作有效的開展。機(jī)課學(xué) 2一教學(xué)思安排策略本課題包含兩部分內(nèi)容有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料本課題與前二課題的內(nèi)容聯(lián)系不大都屬于常識(shí)了解性的學(xué)習(xí)難點(diǎn)不多，但要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和嘗試進(jìn)行有效的探究和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題時(shí)應(yīng)以自主學(xué)習(xí)、自主探究為主要學(xué)習(xí)方法。第一部分有機(jī)化合物中的“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生填寫一些物質(zhì)的化學(xué)式組成元素和相

6、對(duì)分子質(zhì)量后通過比較分析、討論的方法自己歸納出有機(jī)化合物與無機(jī)化合物組成元素有什么不同，從 相對(duì)分子質(zhì)量的數(shù)字比較引出有機(jī)高分子化合物，同時(shí)教材從有機(jī)化合物中原子之間的結(jié)合方式的不同說明了有 機(jī)物的數(shù)目異常龐大。第二部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機(jī)合成材料。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會(huì)的發(fā)展中所起的巨大作用提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)教材還從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的密切關(guān)系的角度介紹了有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，以及用圖片列舉了它們的不同用途。此外，教材還通過比

7、較說明了合成纖維與天然纖維的不同性能成材料方便了人類的生活但也帶來了環(huán)境問題教材用圖表和文字介紹了治理“白色污染”的途徑和方法，以及合成材料的發(fā)展前景使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然和社會(huì)的 責(zé)任感。二生活反思在安排教學(xué)時(shí),考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境盡量培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，考慮到在中考中的地位和目標(biāo)師不應(yīng)一味的填鴨講解則易造成內(nèi)容的枯燥與單調(diào)，難以把一堂本應(yīng)該上的生動(dòng)有趣的課變成一堂催眠課這里就需要學(xué)生的主動(dòng)參與比如課前布置任務(wù)學(xué)生分組收集塑料纖維和橡膠的樣品以及衣服標(biāo)簽，一組同學(xué)收集無機(jī)物三份樣品，一組同學(xué)上查

8、資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查有關(guān)塑料的利與弊及一組同學(xué)調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議，課堂上交流各組主要任務(wù)完成情況以及收獲實(shí)踐證明整個(gè)學(xué)習(xí)過程比較輕松愉快至有些少數(shù)沒收集衣服標(biāo)簽的同學(xué)課堂上就會(huì)把衣服脫下來觀察這樣即達(dá)到了教學(xué)的目的又能做到 知識(shí)還原于生活的終極目標(biāo)。實(shí)際上近年來的課程教學(xué)也更多關(guān)注生活生的學(xué)習(xí)也不 再是冷冰冰的理論知識(shí)，而是更加注重實(shí)際應(yīng)用，比如在講授熱固性和熱塑性知識(shí)時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)就能讓學(xué)生區(qū)別兩種塑料的區(qū)別而且應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂下自己探究這兩種塑料的本質(zhì)括一些家庭 就能完成的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。三實(shí)驗(yàn)安本課程安排的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)除了讓教師動(dòng)手演示外該考慮讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)本課

9、所需實(shí)驗(yàn)材料都可讓學(xué)生課前收集完成可以考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)樣更能讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)知識(shí)的 氛圍中。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是高分子狀和鏈狀區(qū)分實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單完全可以找學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行操作；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是熱塑性和熱固性實(shí)驗(yàn)，操作較簡(jiǎn)單學(xué)生只要掌握基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范就能獨(dú)立完成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)教材未作要求主要是天然纖維和合成纖維的鑒別本人建議可以補(bǔ)做這樣可以增加學(xué)生的興趣更能普及一些生活 常識(shí)。四學(xué)生自總結(jié)在本課教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到積極參與學(xué)習(xí)的樂趣做到樂于知學(xué)這就要求學(xué)生在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)做到知識(shí)和學(xué)習(xí)量都適中而且布置任務(wù)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，總結(jié)知識(shí)能力以及分析材料能力，真?zhèn)€過程要做

10、到讓目標(biāo)清晰，有的放矢，不要讓學(xué)生無意義的收集一堆材料和信息。本課重點(diǎn)就是：有機(jī)物，塑料，衣服標(biāo)簽，白色污染相關(guān)信息的收集。而且本課文字內(nèi)容較多，如果自學(xué)閱讀全安排在課堂上無疑會(huì)占用很多時(shí)間，影響教學(xué)的進(jìn)度。所以可以在課前布置學(xué)生先自學(xué)閱讀出一些與本課相關(guān)的重 要詞匯。五學(xué)生社責(zé)任感培養(yǎng)本課先介紹材料的知識(shí)，然后講述人類社會(huì)材料的發(fā)展歷史最后讓學(xué)生討論材料發(fā)展給人帶來的利弊本課可結(jié)合一些相關(guān)國(guó)家政策如全國(guó)性禁塑來說明塑料給人帶來方便的同時(shí)也給人生存環(huán)境帶來了很大危害在學(xué)生的辯論中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境合理利用材料是每個(gè)人應(yīng)該盡到的義務(wù)和責(zé)任后主動(dòng)拒絕白色污染本課到這里就不再僅僅是一堂化學(xué)課了更

11、是一堂振奮人心的道德宣傳課。機(jī)課學(xué) 3本學(xué)期我擔(dān)任高（11、12兩教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求各方面嚴(yán)格要求自己用心向老教師請(qǐng)教結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展足此刻眼未來為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一在備課面。由于第一學(xué)期做了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃以在備課時(shí)參照復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法真寫好教案堂都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好

12、教學(xué)反思。二、在教學(xué)面。我以課堂教學(xué)為核心課前認(rèn)真的鉆研教材對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)首先把第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行完對(duì)選修三和實(shí)驗(yàn)做了最后認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這部分知識(shí)高考占 30 以上，所以安排在這學(xué)期復(fù)習(xí)，一輪結(jié)束后已經(jīng)是四月中旬，由于時(shí)間關(guān)系，就沒有采取二輪復(fù)習(xí)，直接進(jìn)入模擬試題的環(huán)節(jié)?？荚嚺c講解相結(jié)合，細(xì)致講解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的漏洞他們學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用和做題的方法與技巧到達(dá)學(xué)以致用的目的和同組的老師共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中， 每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量獨(dú)立完成作業(yè)，針對(duì)部分學(xué)生懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、沒有學(xué)習(xí)興趣，我鼓勵(lì)他們透過獨(dú)立完成章節(jié)測(cè)試題而取得必須的成績(jī)而提高學(xué)習(xí)信心時(shí)做他們的思想工作認(rèn)識(shí)自己的不足幫忙他們改正生活和學(xué)習(xí)中的困惑，建立自信，提升自我。不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取得了較好效果在最后的幾次模擬考試中學(xué)生基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來看到了他們對(duì)自己樹立的信