《在人間》讀后感

1、在人間讀后感【第1篇】暑假的時(shí)分，我讀了一本世界名著：童年在人間。從書(shū)名便可以看出這本書(shū)分為兩個(gè)部分：童年這部分反映了小主人公阿廖沙在父親出世后隨母親借居住在外祖父家中度過(guò)的歲月。期間，他是到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講解并描述的美麗童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及他在們生活鎖事中表現(xiàn)出的自私貪欲；在人間則講解并描述了小主人公在十一歲時(shí)，母親不幸去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無(wú)法連續(xù)過(guò)寄人籬下的生活，便走上了社會(huì)，獨(dú)立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，也在繪圖師家、輪船上做過(guò)雜工，飽嘗了人間苦痛。讀了這本書(shū)，我的感想是：這本書(shū)在描寫(xiě)小主人公奮斗過(guò)程和人性美妙一面的

2、同時(shí)，但也寫(xiě)出了人性的自私貪欲的一面。正如荀子所說(shuō)：人之初，性本惡。記得有一次，我在電視上看到一個(gè)評(píng)論員叔叔在評(píng)論少年派奇幻河流時(shí)曾引用過(guò)聞名的心理學(xué)家弗洛依德的一個(gè)理論，弗洛依德曾提出人的心理狀態(tài)分為三個(gè)境界：本我、自我、超我。在讀童年在人間時(shí)，我想這個(gè)理論運(yùn)用到小主人公和他的舅舅、外祖母身上也挺適宜的。書(shū)中的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫的精神狀態(tài)都只停留“本我”階段，只明白滿意自己生存欲望；阿廖沙通過(guò)一系列困難困苦的磨礪，精神境界已到達(dá)了追求完成自己人生價(jià)值的“自我”階段，而在小主人公阿廖沙的眼里，外祖母則代表了至高至善的超我的道德境界?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都要像阿

3、廖沙那樣堅(jiān)持自己的抱負(fù)，遇到再大的挫折也不放棄自己的抱負(fù)，才能使自己的精神境界從“本我“向“自我”、“超我”飛躍。【第2篇】讀完高爾基的童年，我就對(duì)高爾基所處時(shí)期的社會(huì)產(chǎn)生了好奇：連家庭都這般黑暗，那社會(huì)呢？稍后幾天，我便讀了他的在人間。在人間講的是高爾基11歲時(shí)被迫離開(kāi)家，在外面打工的閱歷。在打工的過(guò)程中，他遇到很多人，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻僅能得到養(yǎng)活自己的工錢(qián)。整篇文章大多數(shù)都是高爾基和“同事”、好友間的談話，反映了沙俄時(shí)期的腐朽與黑暗。但是，高爾基在這樣的黑暗環(huán)境中，還能堅(jiān)持抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，這種精神多值得我們學(xué)習(xí)呀！而我們呢？我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：寬敞的教室，光明的光線，潔凈的黑板，整齊的課桌椅，還有優(yōu)秀的老師我們擁有這美妙的一切，跟高爾基比起來(lái)，有什么理由不好好讀書(shū)，不認(rèn)真完成作業(yè)呢？所以，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，每天向上！否則，又有何顏面去面對(duì)辛苦哺育我們的家長(zhǎng)和辛勤培育我們的老師呢？但是，學(xué)習(xí)不是僅僅學(xué)一方面，還要學(xué)習(xí)多方面，讀多方面的書(shū)。高爾基就是這樣的，他什么書(shū)都讀：故事、挖苦類(lèi)小說(shuō)、歷史故事我們也一樣，應(yīng)當(dāng)多讀不同作家、不同類(lèi)別的書(shū)。正如魯迅先生所說(shuō)：“必需如蜜蜂