廣播電視大學(xué)開放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查報(bào)告

1、 HYPERLINK xxxx/ 江蘇廣播電電視大學(xué)學(xué)開放教教育畢業(yè)業(yè)生追蹤蹤調(diào)查報(bào)報(bào)告摘 要要：為了了解我省省電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量，江江蘇電大大按照中中央電大大的要求求，采用用分層等等距抽樣樣的方法法，通過過問卷調(diào)調(diào)查和訪訪談的形形式，對(duì)對(duì)江蘇電電大022、033、044年度5500余余名遠(yuǎn)程程開放教教育畢業(yè)業(yè)生進(jìn)行行了追蹤蹤調(diào)查。本本報(bào)告用用Amoos軟件件就此次次調(diào)查所所用問卷卷進(jìn)行了了效度檢檢驗(yàn)；用用中央電電大評(píng)估估軟件對(duì)對(duì)調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行行了加權(quán)權(quán)統(tǒng)計(jì)分分析；用用社會(huì)科科學(xué)統(tǒng)計(jì)計(jì)軟件包包（SPPSS111.00）對(duì)調(diào)調(diào)查數(shù)據(jù)據(jù)進(jìn)行描描述性統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析析、方差差分析、相相關(guān)性

2、分分析以及及信度檢檢驗(yàn)，并并據(jù)此描描述和分分析江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量現(xiàn)狀狀，探討討江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育中存存在的問問題，以以推動(dòng)廣廣播電視視大學(xué)“人才培培養(yǎng)模式式和開放放教育試試點(diǎn)”項(xiàng)目（以以下簡(jiǎn)稱稱試點(diǎn)項(xiàng)項(xiàng)目）的的深入開開展。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程程開放教教育 畢業(yè)業(yè)生 質(zhì)量量 人才培培養(yǎng)模式式 作為一項(xiàng)專專題研究究項(xiàng)目，“廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查”是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”研究項(xiàng)目和“遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和教學(xué)評(píng)估”課題研究的重要內(nèi)容。江蘇電大通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查獲得反饋信息，可以為江蘇電大試點(diǎn)項(xiàng)目人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效果及其培養(yǎng)目標(biāo)

3、的實(shí)現(xiàn)程度，以及教育部組織的總結(jié)性評(píng)估提供依據(jù)，并作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。本報(bào)告分為為調(diào)查背背景及目目的意義義概述、調(diào)調(diào)查實(shí)施施過程、抽抽樣調(diào)查查方案及及實(shí)施、信信效度檢檢驗(yàn)、調(diào)調(diào)查結(jié)果果與分析析、方差差和相關(guān)關(guān)分析、座座談訪談?wù)劜牧戏址治?、調(diào)調(diào)查的基基本結(jié)論論、討論論等部分分。一、畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查的背背景、目目的、意意義自19999年參加加中央電電大“人才培培養(yǎng)模式式改革和和開放教教育試點(diǎn)點(diǎn)”研究項(xiàng)項(xiàng)目以來來，江蘇蘇電大系系統(tǒng)共開開設(shè)了法法學(xué)、英英語、金金融、會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)、工工商管理理、漢語語言文學(xué)學(xué)、計(jì)算算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)、教育育管理、小小學(xué)教育育等122個(gè)試點(diǎn)點(diǎn)本科專專業(yè)；開開設(shè)了會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)、

4、法法學(xué)、英英語、計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用、工工商管理理、教育育管理、小小學(xué)教育育等177個(gè)試點(diǎn)點(diǎn)專科專專業(yè)。目目前，江江蘇電大大開放教教育本、專專科各專專業(yè)已累累計(jì)招生生20萬萬余人，畢畢業(yè)6.8萬余余人。作為首批試試點(diǎn)學(xué)校校，江蘇蘇電大按按照試點(diǎn)點(diǎn)項(xiàng)目的的總體設(shè)設(shè)計(jì)和課課題指南南要求，結(jié)結(jié)合自身身電大的的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)人才培培養(yǎng)模式式改革的的理論研研究和實(shí)實(shí)踐改革革進(jìn)行了了探索，初初步建立立了江蘇蘇電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式的的基本框框架，建建立了具具有江蘇蘇電大特特色的教教學(xué)模式式和教學(xué)學(xué)管理模模式以及及相應(yīng)的的運(yùn)行機(jī)機(jī)制，取取得了可可喜的成成績(jī)。但但人才培培養(yǎng)模式式改革的的效果到到底怎樣樣，特別別是人才才培

5、養(yǎng)的的質(zhì)量究究竟如何何，這是是電大系系統(tǒng)內(nèi)外外普遍關(guān)關(guān)注的問問題，而而對(duì)這個(gè)個(gè)問題的的解答，除除了自我我評(píng)估以以及目前前教育部部正在電電大系統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)行的的“試點(diǎn)”項(xiàng)目的的總結(jié)性性評(píng)估，還還有一項(xiàng)項(xiàng)非常重重要的內(nèi)內(nèi)容就是是遠(yuǎn)程開開放教育育畢業(yè)生生及其用用人單位位對(duì)遠(yuǎn)程程開放教教育質(zhì)量量的評(píng)價(jià)價(jià)。為此此，中央央電大決決定在全全國(guó)電大大系統(tǒng)開開展開放放教育試試點(diǎn)畢業(yè)業(yè)生追蹤蹤調(diào)查工工作。為了配合中中央電大大做好“廣播電電視大學(xué)學(xué)遠(yuǎn)程開開放教育育畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查”的專題題研究項(xiàng)項(xiàng)目，同同時(shí)檢驗(yàn)驗(yàn)江蘇電電大試點(diǎn)點(diǎn)項(xiàng)目的的人才培培養(yǎng)質(zhì)量量，江蘇蘇電大對(duì)對(duì)遠(yuǎn)程開開放教育育畢業(yè)生生展開了了追蹤調(diào)調(diào)查，其其目的

6、就就是要了了解畢業(yè)業(yè)生對(duì)江江蘇電大大開放教教育課程程設(shè)置、課課程資源源、組織織管理模模式、學(xué)學(xué)習(xí)支持持服務(wù)、學(xué)學(xué)習(xí)效果等等方面的的意見和和建議；了解用用人單位位對(duì)江蘇蘇電大開開放教育育畢業(yè)生生思想品品德、專專業(yè)知識(shí)識(shí)、業(yè)務(wù)務(wù)能力和和工作業(yè)業(yè)績(jī)等方方面的總總體評(píng)價(jià)價(jià)、要求求，從中中獲取畢畢業(yè)生及及其用人人單位對(duì)對(duì)江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育的反反饋信息息，從而而為江蘇蘇電大試試點(diǎn)項(xiàng)目目人才培培養(yǎng)的質(zhì)質(zhì)量、效效果及其其培養(yǎng)目目標(biāo)的實(shí)實(shí)現(xiàn)程度度，以及及教育部部組織的的總結(jié)性性評(píng)估提提供依據(jù)據(jù),并作出出客觀、公公正的評(píng)評(píng)價(jià)。我我們期望望通過追追蹤調(diào)查查，可以以客觀評(píng)評(píng)價(jià)江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育教教學(xué)、

7、教教學(xué)管理理以及畢畢業(yè)生的的質(zhì)量，分分析江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育中中存在的的問題，同同時(shí)為江江蘇電大大逐步建建立經(jīng)常常性的反反饋渠道道與評(píng)價(jià)價(jià)制度提提供決策策性的參參考。這這對(duì)改進(jìn)進(jìn)江蘇電電大的教教學(xué)和管管理工作作，提高高教育質(zhì)質(zhì)量和服服務(wù)水平平，培養(yǎng)養(yǎng)既符合合社會(huì)用用人單位位實(shí)際需需要，又又順應(yīng)學(xué)學(xué)生個(gè)性性發(fā)展的的應(yīng)用型型高級(jí)專專門人才才，服務(wù)務(wù)于社會(huì)會(huì)和國(guó)家家的經(jīng)濟(jì)濟(jì)建設(shè)，具具有十分分重要的的理論價(jià)價(jià)值和現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義義。二、畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查的實(shí)實(shí)施過程程畢業(yè)生追蹤蹤調(diào)查工工作需要要多個(gè)部部門的合合作，由由于多方方面的原原因，這這項(xiàng)工作作讓我們們倍感時(shí)時(shí)間緊、任任務(wù)重、要要求高。江江蘇電大

8、大遠(yuǎn)程開開放教育育畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查工作作于20004年年6月正正式啟動(dòng)動(dòng)，在各各部門的的通力合合作下，這這項(xiàng)工作作按照江江蘇電大大開放教教育畢業(yè)業(yè)生追蹤蹤調(diào)查實(shí)實(shí)施方案案的進(jìn)度度安排，得得以有序序進(jìn)行，整整個(gè)追蹤蹤調(diào)查過過程經(jīng)歷歷了以下下幾個(gè)階階段。（一）成立立追蹤調(diào)調(diào)查工作作小組2004年年6月，江江蘇電大大根據(jù)中中央電大大的文件件要求，成成立了“江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查工作小小組”。由副副校長(zhǎng)馬馬良生擔(dān)擔(dān)任組長(zhǎng)長(zhǎng)，成員員由省校?？蒲刑幪?、學(xué)工工處、教教務(wù)處、直直屬學(xué)院院、財(cái)經(jīng)經(jīng)系、法法政系等等部門同同志以及及常州、蘇蘇州、南南通、鹽鹽城、徐徐州、揚(yáng)揚(yáng)州、連連云港七七個(gè)市電

9、電大分管管校長(zhǎng)組組織。（二）制定定江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查實(shí)施方方案2004年年7月，根根據(jù)中央央電大文文件要求求，結(jié)合合江蘇電電大實(shí)際際，制定定了“江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查實(shí)施方方案”。于77月下旬旬報(bào)中央央電大，之之后根據(jù)據(jù)中央電電大的反反饋意見見，將實(shí)實(shí)施方案案中暫缺缺的044年度的的數(shù)據(jù)補(bǔ)補(bǔ)充完整整。至此此，實(shí)施施方案擬擬定022、033年度畢畢業(yè)生的的抽樣數(shù)數(shù)為3220人，004年度度畢業(yè)生生的抽樣樣數(shù)為1144人人，共計(jì)計(jì)4644人。（三）制定定江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查總體工工作方案案2004年年9月，根根據(jù)“江蘇電電大開放放教育畢畢

10、業(yè)生追追蹤調(diào)查查實(shí)施方方案”，制定定了“江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查總體工工作方案案”，對(duì)追追蹤調(diào)查查的整體體工作內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行分解，再再根據(jù)各各部門工工作性質(zhì)質(zhì)分配工工作任務(wù)務(wù)，責(zé)任任到人，并并對(duì)每個(gè)個(gè)責(zé)任人人提出明明確的工工作內(nèi)容容和工作作要求。同同時(shí)按照照中央電電大的統(tǒng)統(tǒng)一要求求對(duì)追蹤蹤調(diào)查工工作進(jìn)行行了經(jīng)費(fèi)費(fèi)預(yù)算，獲獲得學(xué)校校3萬余余元的專專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)支持。（四）前期期準(zhǔn)備工工作2004年年10月月，江蘇蘇電大統(tǒng)統(tǒng)一印制制調(diào)查表表下發(fā)給給有關(guān)市市校和省省校直屬屬學(xué)院。同同時(shí)為參參加座談?wù)劇⒃L談?wù)劦挠嘘P(guān)關(guān)人員配配備專用用工具。（五）工作作人員培培訓(xùn)2004年年10月月，派員員參加

11、中中央電大大組織的的畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查項(xiàng)目目培訓(xùn)會(huì)會(huì)。接著著對(duì)參加加江蘇電電大開放放教育畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查的有關(guān)關(guān)工作人人員進(jìn)行行了培訓(xùn)訓(xùn)，培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容包包括：（11）傳達(dá)達(dá)中央電電大有關(guān)關(guān)會(huì)議精精神；（22）學(xué)習(xí)習(xí)中央電電大有關(guān)關(guān)畢業(yè)生生調(diào)查的的文件和和資料；（3）學(xué)學(xué)習(xí)江蘇蘇電大畢畢業(yè)生追追蹤調(diào)查查實(shí)施方方案，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)有關(guān)關(guān)注意事事項(xiàng)；（44）學(xué)習(xí)習(xí)座談訪訪談的有有關(guān)技巧巧和方法法。（六）下發(fā)發(fā)問卷按照江蘇電電大實(shí)施施方案的的部署，2004年10月，各有關(guān)市校和省校直屬學(xué)院下發(fā)問卷，考慮到可能訪問不到擬調(diào)查畢業(yè)生的情況，在實(shí)際發(fā)放試卷時(shí)，又進(jìn)一步放大抽樣數(shù)，并按照擬調(diào)查畢業(yè)生先前再后的替補(bǔ)原

12、則，共向02、03年度的畢業(yè)生及其用人單位發(fā)放試卷500份。2005年1月，各有關(guān)市校和省校直屬學(xué)院進(jìn)行04年畢業(yè)生的追蹤調(diào)查工作，共發(fā)放畢業(yè)生調(diào)查表200份。（七）調(diào)查查和訪談?wù)?、座談?wù)劰ぷ?004年年10月月，有關(guān)關(guān)市校和和省校直直屬學(xué)院院展開了了畢業(yè)生生追蹤調(diào)調(diào)查工作作，積極極組織被被抽樣的的畢業(yè)生生回母校校填寫試試卷，同同時(shí)進(jìn)行行座談或或訪談。在在有關(guān)市市校和省省校直屬屬學(xué)院的的組織安安排下，省省校科研研處共分分三個(gè)工工作小組組分赴各各地參加加了畢業(yè)業(yè)生和用用人單位位的座談?wù)労驮L談?wù)劰ぷ?。（八）回收收問卷及及座談、訪訪談材料料2004年年11月月底，各各市電大大及省校校直屬學(xué)學(xué)院基本本

13、完成002、003年度度畢業(yè)生生問卷調(diào)調(diào)查、訪訪談、座座談等工工作，并并將問卷卷、座談?wù)劵蛟L談?wù)劜牧蠄?bào)報(bào)給省校校。共回回收畢業(yè)業(yè)生用人人單位有有效問卷卷3044份，有有效回收收率600.8%，回回收022、033年度畢畢業(yè)生有有效問卷卷3800份。其其中畢業(yè)業(yè)生與用用人單位位能夠?qū)?duì)應(yīng)的問問卷為2297份份，對(duì)應(yīng)應(yīng)率為778.116%；有833份畢業(yè)業(yè)生問卷卷無對(duì)應(yīng)應(yīng)用人單單位問卷卷，有77份用人人單位問問卷無對(duì)對(duì)應(yīng)的畢畢業(yè)生調(diào)調(diào)查表。220055年1月，回回收044年度畢畢業(yè)生有有效調(diào)查查表一三三7份。兩次畢業(yè)生生問卷調(diào)調(diào)查合計(jì)計(jì)，共發(fā)發(fā)放畢業(yè)業(yè)生問卷卷7000份，回回收有效效問卷5517份

14、份，有效效回收率率為733.866%。根據(jù)實(shí)施方方案抽樣樣方案，江江蘇電大大擬抽樣樣畢業(yè)生生總數(shù)為為4644人，實(shí)實(shí)際回收收的有效效調(diào)查問問卷為5517份份，完成成全部抽抽樣指標(biāo)標(biāo)。（九）數(shù)據(jù)據(jù)錄入及及整理2004年年12月月，省校?？蒲刑幪幨紫葘⒄{(diào)查表表按地區(qū)區(qū)進(jìn)行分分類排序序，然后后組織人人員完成成02、003年度度畢業(yè)生生問卷調(diào)調(diào)查的涂涂卡、讀讀卡、數(shù)數(shù)據(jù)整理理、調(diào)查查表反饋饋意見、座座談訪談?wù)剷娌牟牧虾弯涗浺舨牧狭系某醪讲秸淼鹊裙ぷ鳌?20055年1月月，完成成04年年度畢業(yè)業(yè)生問卷卷調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)人工工錄入、數(shù)數(shù)據(jù)合并并、整理理以及調(diào)調(diào)查表反反饋意見見的初步步整理工工作。（十）數(shù)據(jù)

15、據(jù)處理及及分析2005年年1月，省省?？蒲醒刑幗M織織人員，運(yùn)運(yùn)用SPPSS、AAMOSS等軟件件對(duì)已錄錄入的5517份份數(shù)據(jù)進(jìn)進(jìn)行處理理，分別別進(jìn)行了了基本情情況的描描述性統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析析、方差差分析、相相關(guān)性分分析、信信度分析析、效度度分析等等。此外，省校校科研處處還組織織人員對(duì)對(duì)省校直直屬學(xué)院院及各市市電大訪訪談座談?wù)劦奈淖肿植牧?、錄錄音材料料、畢業(yè)業(yè)生調(diào)查查表及用用人單位位調(diào)查表表上的反反饋意見見進(jìn)行了了整理和和人工統(tǒng)統(tǒng)計(jì)。（十一）撰撰寫調(diào)查查報(bào)告2005年年1月，省省?？蒲醒刑幗M織織人員開開始撰寫寫江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育畢業(yè)業(yè)生追蹤蹤調(diào)查報(bào)報(bào)告， 3月完完成初稿稿，4月月定稿，報(bào)報(bào)中央

16、電電大。三、調(diào)查抽抽樣方案案及實(shí)施施考慮到江蘇蘇省蘇南南、蘇中中、蘇北北的地區(qū)區(qū)差異，江江蘇電大大首先進(jìn)進(jìn)行了整整群抽樣樣，確定定在具有有蘇南特特色的蘇蘇州、常常州、南南京，具具有蘇中中特色的的南通、揚(yáng)揚(yáng)州以及及具有蘇蘇北特色色的徐州州、鹽城城、連云云港進(jìn)行行抽樣。為為確保完完成中央央電大分分配給江江蘇電大大02、003年度度畢業(yè)生生的抽樣樣數(shù)，省省校在將將中央電電大配額額擴(kuò)大440%的的基礎(chǔ)上上，進(jìn)行行了分層層等距抽抽樣。04年度畢畢業(yè)生抽抽樣工作作的抽樣樣框是004年度度已畢業(yè)業(yè)的全體體畢業(yè)生生名冊(cè)，首首先按44%的比比例進(jìn)行行抽樣，然然后為保保證完成成抽樣數(shù)數(shù)再將其其擴(kuò)大110%，并并進(jìn)

17、行分分層等距距抽樣。依據(jù)中央電電大提出出的抽樣樣原則和和分配的的抽樣數(shù)數(shù)要求，結(jié)結(jié)合我校校試點(diǎn)項(xiàng)項(xiàng)目畢業(yè)業(yè)生的分分布情況況及比例例，確定定具體抽抽樣方案案如下：表3-1 畢業(yè)業(yè)生抽樣樣方案 抽抽樣專業(yè)業(yè)抽樣學(xué)校法學(xué)（本）會(huì)計(jì)學(xué)（本本）金融（專）抽樣總數(shù)02030403040203本專省直30286328104蘇州14一八283228常州102010一五一五70南通1021161057揚(yáng)州20981653鹽城148142214徐州16251253連云港一八7631合 計(jì)70110779867281442242464調(diào)查對(duì)象由由省校教教務(wù)處根根據(jù)所抽抽樣各市市電大和和省校直直屬學(xué)院院的畢業(yè)業(yè)生名冊(cè)

18、冊(cè)及擬抽抽樣數(shù)，以以等距抽抽樣方式式確定；抽樣調(diào)調(diào)查以問問卷調(diào)查查表的形形式，通通過各市市電大和和省校直直屬學(xué)院院發(fā)放給給調(diào)查對(duì)對(duì)象。凡凡參加座座談或訪訪談的畢畢業(yè)生當(dāng)當(dāng)場(chǎng)填寫寫調(diào)查表表并回收收；其余余被抽樣樣到的畢畢業(yè)生和和用人單單位的調(diào)調(diào)查表則則由各市市電大派派專人送送達(dá)并當(dāng)當(dāng)場(chǎng)回收收。四、信度、效度檢驗(yàn)（一） 調(diào)調(diào)查項(xiàng)目目?jī)?nèi)部一一致性信信度分析析1電大畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量問卷卷（問卷卷A）信信度檢驗(yàn)驗(yàn)將輸出結(jié)果果整理如如表4-1。表4-1 問卷AA項(xiàng)目?jī)?nèi)內(nèi)部一致致性信度度系數(shù)維度 題題號(hào) 題號(hào)號(hào) 題號(hào) 題題號(hào) 題號(hào)號(hào) 題號(hào) 題題號(hào) 數(shù)量量 Alppha思想品德 1 2 33 4 5 5 .99

19、0099知識(shí) 66 7 8 99 4 .990300能力 110 11 122 一一三 14 一五五 116 7 .85576業(yè)績(jī) 117 一八 199 220 4 .87745問卷A總的的內(nèi)部一一致性系系數(shù)：AAlphha = .991一三三由表4-11可以看看出，各各維度的的內(nèi)部一一致性信信度系數(shù)數(shù)均在.85以以上，說說明有關(guān)關(guān)電大畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量問卷卷各項(xiàng)目目的設(shè)置置具有較較大的可可靠性，較較好的一一致性和和穩(wěn)定性性。2電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)方式問問卷（問問卷B）信信度檢驗(yàn)驗(yàn) 將將輸出結(jié)結(jié)果整理理如表44-2。表4-2 問卷BB項(xiàng)目?jī)?nèi)內(nèi)部一致致性信度度系數(shù)維度 題題號(hào) 題號(hào)號(hào) 題號(hào) 題題號(hào) 題號(hào)

20、號(hào) 題號(hào) 題題號(hào) 題號(hào)號(hào) 數(shù)數(shù)量 Allphaa課程設(shè)置 1 2 33 3 .86637課程資源 4 5 66 33 .85555組織形式 7 88 9 10 111 12 一三三 114 8 .883388學(xué)習(xí)支持 一五 16 177 一八八 119 200 221 22 233 224 25 26 277 28 144 .883844教學(xué)效果 29 11 .90227問卷B總的的內(nèi)部一一致性系系數(shù)：AAlphha = .88660由表4-11可以看看出，各各維度的的內(nèi)部一一致性信信度系數(shù)數(shù)均在.83以以上，說說明有關(guān)關(guān)電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)方式問問卷表各各項(xiàng)目的的設(shè)置具具有較大大的可靠靠性，較較

21、好的一一致性和和穩(wěn)定性性。3電大畢畢業(yè)生學(xué)學(xué)習(xí)效果果評(píng)價(jià)及及建議問問卷（問問卷C）信信度檢驗(yàn)驗(yàn)將輸出結(jié)果果整理如如表4-3。表4-3 問卷CC項(xiàng)目?jī)?nèi)內(nèi)部一致致性信度度系數(shù)維度 題號(hào)號(hào) 題題號(hào) 題號(hào) 題號(hào)號(hào) 題題號(hào) 題題號(hào) 題號(hào) 題號(hào)號(hào) 數(shù)量 AAlphha自評(píng)知識(shí) 11 22 33 44 4 .900一八自評(píng)能力 55 6 7 8 9 10 11 12 8 .883088 自評(píng)業(yè)績(jī) 一一三 144 一一五 3 .87700問卷C總的的內(nèi)部一一致性系系數(shù)：AAlphha = .990866由表4-33，各維維度的內(nèi)內(nèi)部一致致性信度度系數(shù)均均在.883以上上，說明明有關(guān)電電大畢業(yè)業(yè)生學(xué)習(xí)習(xí)效果評(píng)評(píng)

22、價(jià)及建建議問卷卷各項(xiàng)目目的設(shè)置置具有較較大的可可靠性，較較好的一一致性和和穩(wěn)定性性。（二） 驗(yàn)驗(yàn)證性因因素（效效度）分分析1電大畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量問卷卷（問卷卷A）的的驗(yàn)證性性因素分分析（1）電大大畢業(yè)生生質(zhì)量驗(yàn)驗(yàn)證性因因素分析析模型設(shè)設(shè)定（模模型1，見見圖4-1）在模型1中中，存在在思想品品德、知知識(shí)、能能力、業(yè)業(yè)績(jī)四個(gè)個(gè)潛變量量。假設(shè)設(shè)這四個(gè)個(gè)潛變量量都相關(guān)關(guān)，用收收集來的的數(shù)據(jù)對(duì)對(duì)其進(jìn)行行模型擬擬合。圖4-1 江蘇蘇電大畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量驗(yàn)證證性因素素分析模模型（模模型1）（2）因素素載荷系系數(shù)（見見表4-4）表4-4 問問卷A因因素載荷荷系數(shù)矩矩陣 (Staandaardiizedd Reeg

23、reessiion Weiightts)思想品德知識(shí)項(xiàng)目因素載荷項(xiàng)目因素載荷A10.7366A60.7988A20.8111A70.7433A30.8233A80.7755A40.7855A90.8022A50.6811能力業(yè)績(jī)項(xiàng)目因素載荷項(xiàng)目因素載荷A100.6933A一八0.8888 A110.7255A190.8900A120.7833A200.7888A一三0.7377A140.8355A一五0.7355A160.7477A170.7733從表4-44看，思思想品德德、知識(shí)識(shí)、能力力和業(yè)績(jī)績(jī)四個(gè)維維度上的的多數(shù)項(xiàng)項(xiàng)目因素素載荷大大都在00.700以上，只只有A55為0.6811、A11

24、0為00.6993，但但都接近近0.770，說說明這些些項(xiàng)目能能較好的的測(cè)量它它所在的的維度。各各個(gè)維度度之間的的相關(guān)如如下表44-5所所示。表4-5 問問卷A各各維度相相關(guān)矩陣陣思想品德知識(shí)能力知識(shí)能力業(yè)績(jī)0.68440.79110.80770.88880.75110.9299表4-5中中，除思思想品德德與知識(shí)識(shí)的相關(guān)關(guān)為0.6844，呈中等等相關(guān)外外，各維維度之間間的相關(guān)關(guān)多在00.8左左右。其其中知識(shí)識(shí)與能力力、業(yè)績(jī)績(jī)之間；思想品品德與業(yè)業(yè)績(jī)之間間；能力力與業(yè)績(jī)績(jī)、知識(shí)識(shí)之間均均為高相相關(guān)。這這可能是是存在某某個(gè)高階階因素的的影響，也也可能是是由于問問卷的維維度設(shè)置置不是很很合理，各各維

25、度間間相互獨(dú)獨(dú)立的構(gòu)構(gòu)想不能能成立，因因此需要要對(duì)問卷卷的維度度進(jìn)行一一些調(diào)整整。 （3）驗(yàn)證證性因素素分析擬擬合結(jié)果果（見表表4-66）表4-6 問卷AA驗(yàn)證性性因素模模型擬和和結(jié)果（模模型1）ModellCMINDFPCMIN/DFCFITLIRMSEAA研究模型948.33一八1640.005.78220.89770.88110.0966飽和模型0.000001.0000獨(dú)立模型7838.63221900.0041.25560.00000.00000.2799從上表中的的擬合指指數(shù)看， CFI，TLI值分別為0.897，0.881，小于0.9，但是大于0.80，可以接受。CMIN/DF雖

26、為5.782，大于5，但該值受樣本量影響較大，這里不予采用，RMSEA的值為0.096，小于0.1，可以接受。綜合結(jié)果表明，模型整體擬合可以接受，說明問卷A初步達(dá)到構(gòu)想效度。2電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)方式問問卷（問問卷B）的的驗(yàn)證性性因素分分析（1）電大大人才培培養(yǎng)方式式驗(yàn)證性性因素分分析模型型設(shè)定（模模型2，見見圖4-2）圖4-2 江蘇蘇電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)方式驗(yàn)驗(yàn)證性因因素分析析模型設(shè)設(shè)定（模模型2）模型2中，存存在課程程設(shè)置、課課程資源源、教學(xué)學(xué)組織形形式、（學(xué)學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)、教學(xué)學(xué)效果五五個(gè)潛變變量。假假設(shè)它們們彼此相相關(guān)，用用收集來來的數(shù)據(jù)據(jù)對(duì)其進(jìn)進(jìn)行模型型擬合。（2）因素素載荷系系數(shù)（見見

27、表4-7）表4-7顯顯示，除除B一五五、B116、BB17在在分項(xiàng)教教學(xué)組織織形式、（學(xué)學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)維度的的載荷系系數(shù)較小小外，其其余項(xiàng)目目載荷系系數(shù)均在在0.77以上。其其中B117在教教學(xué)組織織形式維維度上的的載荷系系數(shù)為00.3448，小于經(jīng)經(jīng)驗(yàn)值00.4；B一五五、B116在（學(xué)學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)維度上上的載荷荷系數(shù)分分別為00.2443、0.3363，也也小于經(jīng)經(jīng)驗(yàn)值00.4，說說明它們們對(duì)各自自對(duì)應(yīng)的的維度解解釋度不不夠，需需要調(diào)整整。另外外教學(xué)效效果維度度的B330顯示示其因素素載荷系系數(shù)為00.0112，說說明這個(gè)個(gè)項(xiàng)目缺缺乏解釋釋性，還還需調(diào)整整。各維維度間的的相關(guān)見見

28、表4-8。表4-7 問問卷B因因素載荷荷系數(shù)矩矩陣 (Staandaardiizedd Reegreessiion Weiightts) 課程設(shè)設(shè)置課程資源項(xiàng)目因素載荷項(xiàng)目因素載荷B10.8733B40.8411B20.8900B50.8655B30.8700B60.8422教學(xué)組織形形式（學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)項(xiàng)目因素載荷項(xiàng)目因素載荷B70.8一八八B一五0.2433 B80.8311B160.3633B90.8355B170.4555B100.8一三三B一八0.7699B110.8200B190.7988B12 0.8846B200.7422B一三0.8100B210.7577B140.836

29、6B220.8199B一五0.5844B230.8299B160.4799B240.8544B170.3488B250.8488教學(xué)效果B260.8322項(xiàng)目因素載荷B270.8577B291.9833B280.8111B30 0.0012表4-8 問卷BB各維度度相關(guān)矩矩陣課程設(shè)置課程資源教學(xué)組織形形式（學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)課程資源0.9033教學(xué)組織形形式0.89770.9244（學(xué)習(xí)）支支持服務(wù)務(wù)0.87220.89990.9111教學(xué)效果0.38660.37990.39000.4277表4-8中中，除教教學(xué)效果果與各維維度間為為低相關(guān)關(guān)外，其其它各維維度之間間都屬于于高相關(guān)關(guān)，其原原因可

30、能能是存在在一個(gè)高高階的因因素，也也有可能能是因?yàn)闉閱柧淼牡木S度設(shè)設(shè)置不是是很合理理，但總總的看來來，多數(shù)數(shù)維度之之間存在在高度相相關(guān)，因因此各維維度間保保持相互互獨(dú)立的的構(gòu)想不不能成立立，需要要對(duì)問卷卷的維度度進(jìn)行適適當(dāng)調(diào)整整。（3）模型型擬合結(jié)結(jié)果（見見表4-9）表4-9 問卷BB驗(yàn)證性性因素模模型擬和和結(jié)果ModellCMINDFPCMIN/DFCFITLIRMSEAA研究模型一八04.40443920.00004.60330.90880.89880.0844飽和模型01.0000獨(dú)立模型一五8400.55544350.000036.4一一五0.00000.00000.2622從表4-9

31、9模型擬擬合指數(shù)數(shù)可以看看出，模模型卡方方檢驗(yàn)的的結(jié)果CCMINN/DFF值為4.6033，雖大大于2，但但小于55，勉強(qiáng)強(qiáng)可以接接受研究究的模型型假設(shè)?？伎疾霤FFI，TLII，RMSSEA三三個(gè)指數(shù)數(shù)，CFFI，TLII值分別別為0.9088，0.8998，大大于0.90，表表明模型型整體擬擬合較好好。RMMSEAA的值為為0.0084，小小于0.1，可可以接受受。綜合合以上結(jié)結(jié)果，我我們認(rèn)為為模型擬擬合尚好好，說明明問卷BB的結(jié)構(gòu)構(gòu)效度比比較理想想。3電大畢畢業(yè)生學(xué)學(xué)習(xí)效果果評(píng)價(jià)及及建議問問卷（問問卷C）的驗(yàn)證性因素分析（1）電大大教學(xué)效效果評(píng)價(jià)價(jià)驗(yàn)證性性因素分分析模型型設(shè)定（模模型3，

32、見見圖4-3）圖4-3 江蘇蘇電大教教學(xué)效果果評(píng)價(jià)驗(yàn)驗(yàn)證性因因素分析析模型設(shè)設(shè)定（模模型3）模型中存在在知識(shí)、能能力、業(yè)業(yè)績(jī)?nèi)齻€(gè)個(gè)潛變量量。假設(shè)設(shè)這三個(gè)個(gè)潛變量量都相關(guān)關(guān)，用收收集來數(shù)數(shù)據(jù)對(duì)其其進(jìn)行模模型擬合合。（2）因素素載荷系系數(shù)（見見表4-10）表4-100 問卷卷C因素素載荷系系數(shù)矩陣陣 (SStanndarrdizzed Reggresssioon WWeigghtss)知識(shí)能力項(xiàng)目因素載荷項(xiàng)目因素載荷C10.8355C50.7822C20.8122C60.8344C30.8一五五C70.8500C40.8755C80.8611業(yè)績(jī)C9 0.8878項(xiàng)目因素載荷C100.8677C一

33、三0.9366C110.8655C140.9200C120.8733C一五 0.8883表4-100顯示：在知識(shí)識(shí)、能力力、業(yè)績(jī)績(jī)?nèi)齻€(gè)維維度上，除除了項(xiàng)目目C5的因因素載荷荷系數(shù)為為0.7782，其其余均在在0.88以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)經(jīng)驗(yàn)值00.4，說說明這些些項(xiàng)目能能非常好好的測(cè)量量它所在在的維度度。各個(gè)維度之之間的相相關(guān)如下下（見表表4-111）表4-111 問卷卷c各維維度相關(guān)關(guān)矩陣知識(shí)能力能力0.9300業(yè)績(jī)0.88660.9455表4-111顯示：知識(shí)、能能力、業(yè)業(yè)績(jī)各維維度之間間有很大大相關(guān)，特特別是知知識(shí)與能能力、能能力與業(yè)業(yè)績(jī)屬于于過高相相關(guān)，這這有可能能是存在在某些因因素的影影

34、響，也也可能是是問卷的的緯度設(shè)設(shè)置不是是很合理理，致使使各緯度度間相互互獨(dú)立的的構(gòu)想不不能成立立，因此此需對(duì)問問卷的緯緯度進(jìn)行行適當(dāng)調(diào)調(diào)整。 （33）模型型擬合結(jié)結(jié)果（見見表4-12）表4-122 問卷卷C驗(yàn)證證性因素素模型擬擬和結(jié)果果ModellCMINDFPCMIN/DFCFITLIRMSEAA研究模型532.1111870.00006.11660.94770.93660.1000飽和模型0.00001.0000獨(dú)立模型8505.00001050.000081.00000.00000.00000.3944表4-122顯示， CMIN/DF雖為6.116，大于5，但該值受樣本量影響較大，這里

35、不予采用。RMSEA值為0.100，處于臨界，勉強(qiáng)可接受。CFI，TLI值分別為0.947，0.936，大于0.9，表明整體模型擬合很好。綜合以上結(jié)果，模型擬合還可以，說明問卷C達(dá)到初步的構(gòu)想效度。五、調(diào)查結(jié)結(jié)果與分分析（一）畢業(yè)業(yè)生基本本情況1畢業(yè)生生性別（見見表5-1）表5-1 畢業(yè)生生性別情情況項(xiàng)目有效樣本男女人數(shù)百分比（%）51710028154.40023645.600從表5-11可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的5517名名畢業(yè)生生中，554.4%的畢業(yè)業(yè)生為男男性，445.6%的畢業(yè)業(yè)生為女女性，男男女比例例大致平平衡。2現(xiàn)在從從事的行行業(yè)（見見表5-2）表5-2 現(xiàn)在從從事的行行業(yè)情

36、況況項(xiàng)目有效樣本農(nóng)業(yè)工業(yè)教育經(jīng)營(yíng)、服務(wù)務(wù)業(yè)其他人數(shù)百分比（%）49910010.20367.20418.2012224.40029959.900從表5-22可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的4499名名畢業(yè)生生中，從從事經(jīng)營(yíng)營(yíng)、服務(wù)務(wù)業(yè)的為為24.4%，559.9%的的畢業(yè)生生從事于于農(nóng)業(yè)、工工業(yè)、教教育、經(jīng)經(jīng)營(yíng)、服服務(wù)業(yè)以以外的其其他行業(yè)業(yè)。在從從事的行行業(yè)選項(xiàng)項(xiàng)上，有有2999名畢業(yè)業(yè)生選擇擇其他，說說明調(diào)查查問卷在在該項(xiàng)目目選項(xiàng)的的設(shè)計(jì)上上沒能反反映出畢畢業(yè)生從從事的行行業(yè)情況況。3現(xiàn)在的的職業(yè)（見見表5-3）表5-3 現(xiàn)在的的職業(yè)情情況項(xiàng)目有效樣本管理人員專業(yè)人員一般工作人人員服務(wù)人員其他人

37、數(shù)百分比（%）504100一三727.20076一五.10017033.80091.8011122.100從表5-33可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的5504名名畢業(yè)生生中，管管理人員員占277.2%，專專業(yè)人員員占一五五.1%，一一般工作作人員占占33.8%。其其他人員員為222.1%。4是否繼繼續(xù)參加加學(xué)習(xí)（見見表5-4）表5-4 繼續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)情況況項(xiàng)目有效樣本業(yè)務(wù)進(jìn)修技能培訓(xùn)讀本科讀研究生出國(guó)留學(xué)其他人數(shù)百分比（%）46810014731.4005912.600214.50388.100.0020339.300從表5-44可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的4468名名畢業(yè)生生中，有有31.4%參參加

38、了業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)修修，122.6%進(jìn)行了了技能培培訓(xùn)，讀讀本科或或讀研究究生的畢畢業(yè)生有有12.6%。這這說明被被調(diào)查畢畢業(yè)生中中，有半半數(shù)以上上還在繼繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)，不斷斷提升自自己。5現(xiàn)任職職務(wù)（見見表5-5）表5-5 現(xiàn)任任職務(wù)情情況項(xiàng)目有效樣本司局級(jí)處級(jí)科級(jí)普通職員其他人數(shù)百分比（%）30410020.70165.308126.60016855.3003712.200從表5-55可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的3304名名畢業(yè)生生中，普普通職員員的占555.33%，科科級(jí)以上上包括處處級(jí)和司司局級(jí)占占32.6%，其其他的占占12.2%。這這說明江江蘇電大大被調(diào)查查畢業(yè)生生大多數(shù)數(shù)是生產(chǎn)產(chǎn)和工作作第一

39、線線的普通通職員，也也有322.6%為為科級(jí)以以上干部部。6現(xiàn)任技技術(shù)職稱稱（見表表5-66）表5-6 現(xiàn)任任技術(shù)職職稱情況況項(xiàng)目有效樣本高級(jí)中級(jí)初級(jí)其他人數(shù)百分比（%）29410093.109833.30010335.0008428.600從表5-66可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的2294名名畢業(yè)生生中， 33.3%的畢業(yè)業(yè)生有中中級(jí)職稱稱，355.%的畢畢業(yè)生為為初級(jí)職職稱，僅僅3.1%的的畢業(yè)生生擁有高高級(jí)職稱稱。說明明江蘇電電大被調(diào)調(diào)查畢業(yè)業(yè)生的技技術(shù)職稱稱較多的的還是初初級(jí)或中中級(jí)技術(shù)術(shù)職稱，還還有待進(jìn)進(jìn)一步提提高。7政治面面貌（見見表5-7）表5-7 政治面面貌情況況項(xiàng)目有效樣本共產(chǎn)

40、黨員共青團(tuán)員群眾各民主黨派派其他人數(shù)百分比（%）304100一五852.00040一三.2009430.90062.0062.00表5-7表表明：在在抽樣調(diào)調(diào)查的3304名名畢業(yè)生生中，共共產(chǎn)黨員員占522%，共共青團(tuán)員員占一三三.2%，群群眾占330.9%。說說明江蘇蘇電大被被調(diào)查畢畢業(yè)生多多數(shù)是共共產(chǎn)黨員員，也有有一三.2%為共共青團(tuán)員員。8在工作作中扮演演的主要要角色（見見表5-8）表5-8 在工作作中扮演演的角色色項(xiàng)目有效樣本主持或?qū)＜壹覙I(yè)務(wù)骨干一般工作人人員人數(shù)百分比（%）30410040一三. 22016554.3009932.600從表5-88可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的3304

41、名名畢業(yè)生生中，主主持單位位工作或或是專家家的占一一三. 2%，為工工作單位位業(yè)務(wù)骨骨干的有有54.3%，一一般工作作人員為為32.6%。這這說明江江蘇電大大被調(diào)查查畢業(yè)生生多數(shù)是是工作單單位的業(yè)業(yè)務(wù)骨干干。9年終考考核成績(jī)績(jī)（見表表5-99）表5-9年年終考核核成績(jī)項(xiàng)目有效樣本優(yōu)秀優(yōu)良合格人數(shù)百分比（%）2981008428. 220一三445.0008026.800從表5-99可以看看出：在在抽樣調(diào)調(diào)查的2298名名畢業(yè)生生中，年年終考核核成績(jī)?yōu)闉閮?yōu)秀的的占288. 2%，考核核成績(jī)優(yōu)優(yōu)良的占占45%，成績(jī)績(jī)合格的的占266.8%。這這說明多多數(shù)江蘇蘇電大被被調(diào)查畢畢業(yè)生得得到了工工作單位

42、位較好的的認(rèn)可。10職務(wù)務(wù)職稱是是否得到到晉升（見見表5-10）表5-100職務(wù)職職稱是否否得到晉晉升項(xiàng)目有效樣本是否人數(shù)百分比（%）28910011238. 88017761.200從表5-110可以以看出：在抽樣樣調(diào)查的的2899名畢業(yè)業(yè)生中，職職務(wù)職稱稱得到晉晉升的占占38.8%，沒沒有晉升升的為661.2%。這這說明盡盡管多數(shù)數(shù)被調(diào)查查畢業(yè)生生的職務(wù)務(wù)職稱沒沒有得到到晉升，但但仍有部部分畢業(yè)業(yè)生通過過開放學(xué)學(xué)習(xí)得到到晉升。11通過過學(xué)習(xí)，獲獲得何種種獎(jiǎng)勵(lì)（見見表5-11）表5-111通過學(xué)學(xué)習(xí)，獲獲得何種種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目有效樣本省部級(jí)地市級(jí)縣級(jí)本單位無人數(shù)百分比（%）287100113.80

43、217.30279.409031.400一三848.100從表5-111可以以看出：在抽樣樣調(diào)查的的2877名畢業(yè)業(yè)生中，通通過學(xué)習(xí)習(xí)，有111. 1%畢業(yè)生獲獲得了地地市級(jí)以以上獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)，而多多數(shù)被調(diào)調(diào)查畢業(yè)業(yè)生獲得得的是本本單位的的獎(jiǎng)勵(lì)，占占31.4%，另另外，還還有488.1%的的畢業(yè)生生沒有獲獲得任何何獎(jiǎng)勵(lì)。12發(fā)表表或出版版的研究究成果（見見表5-12）表5-122發(fā)表或或出版的的研究成成果項(xiàng)目有效樣本專著論文文章（報(bào)紙紙）無人數(shù)百分比（%）28710020.706020.90052一八.10017360.300從表5-112可以以看出：在抽樣樣調(diào)查的的2877名畢業(yè)業(yè)生中，通通過學(xué)習(xí)

44、習(xí)，600.3%的的畢業(yè)生生沒有研研究成果果，但也也有399%的畢畢業(yè)生發(fā)發(fā)表了論論文或文文章等研研究成果果。（二）江蘇蘇電大畢業(yè)生生質(zhì)量調(diào)調(diào)查結(jié)果果用中央電大大評(píng)估軟軟件進(jìn)行行數(shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，得得到江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量的追追蹤調(diào)查查結(jié)果（見表5-一三）表5-一三三 江蘇蘇電大畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量追蹤蹤調(diào)查統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果果(加權(quán)權(quán)數(shù)據(jù))序號(hào)指標(biāo)名稱得分1用人單位和和畢業(yè)生生總體質(zhì)質(zhì)量評(píng)價(jià)價(jià)85.4112用人單位對(duì)對(duì)電大畢畢業(yè)生綜綜合素質(zhì)質(zhì)評(píng)價(jià)92.6333用人單位評(píng)評(píng)價(jià)86.3554思想品德90.7225敬業(yè)精神90.5996誠信91.0557職業(yè)道德92.3008遵紀(jì)守法92.2119

45、進(jìn)取精神86.71110知識(shí)84.一五五11專業(yè)知識(shí)64.63312程度85.399一三適應(yīng)83.97714知識(shí)面83.255一五知識(shí)水平84.54416能力84.78817學(xué)習(xí)能力85.333一八學(xué)能力86.64419信息獲取83.51120實(shí)踐能力86.71121工作適應(yīng)89.74422實(shí)踐動(dòng)手86.05523知識(shí)應(yīng)用84.41124合作協(xié)調(diào)87.89925組織管理84.55526創(chuàng)新能力81.71127業(yè)績(jī)87.44428工作效率89.01129工作質(zhì)量89.01130工作成績(jī)85.08831學(xué)生自評(píng)83.88832知識(shí)85.84433專業(yè)知識(shí)84.22234程度86.43335適應(yīng)82

46、.22236知識(shí)面86.837知識(shí)水平86.85538能力82.55539學(xué)習(xí)能力85.75540自學(xué)能力8841信息獲取82.73342實(shí)踐能力82.58843工作適應(yīng)83.68844實(shí)踐動(dòng)手81.25545知識(shí)應(yīng)用84.46646合作協(xié)調(diào)83.一三三47組織管理80.31148創(chuàng)新能力78.26649業(yè)績(jī)83.44450工作效率83.74451工作質(zhì)量84.65552工作成績(jī)82.1991畢業(yè)生生質(zhì)量總總體評(píng)價(jià)價(jià)教育的本質(zhì)質(zhì)一方面面是促進(jìn)進(jìn)人的全全面發(fā)展展，更重重要的是是要為社社會(huì)培養(yǎng)養(yǎng)合格人人才，服服務(wù)于社社會(huì)，實(shí)實(shí)現(xiàn)人的的社會(huì)化化。教育育質(zhì)量最最終體現(xiàn)現(xiàn)在培養(yǎng)養(yǎng)人才的的質(zhì)量上上。教育育

47、質(zhì)量評(píng)評(píng)價(jià)，最最終只能能由社會(huì)會(huì)用人單單位和學(xué)學(xué)生自己己做出評(píng)評(píng)價(jià)，其其中，社社會(huì)用人人單位的的評(píng)價(jià)具具有非常常重要的的地位。這這次畢業(yè)業(yè)生追蹤蹤調(diào)查，就就是從這這兩方面面獲得數(shù)數(shù)據(jù)，進(jìn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)分析和和價(jià)值判判斷，最最終對(duì)江江蘇廣播播電視大大學(xué)遠(yuǎn)程程開放教教育所培培養(yǎng)人才才的質(zhì)量量做出評(píng)評(píng)價(jià)。我們這次按按照測(cè)評(píng)評(píng)理論模模型以及及分層隨隨機(jī)抽樣樣的原則則，通過過對(duì)畢業(yè)業(yè)生及其其社會(huì)用用人單位位追蹤調(diào)調(diào)查獲得得數(shù)據(jù)，經(jīng)經(jīng)過加權(quán)權(quán)統(tǒng)計(jì)分分析得出出結(jié)果。其其中，用用人單位位評(píng)價(jià)占占畢業(yè)生生質(zhì)量總總體評(píng)價(jià)價(jià)得分的的 599.411%，學(xué)學(xué)生自評(píng)評(píng)占其440.559%，用用人單位位的評(píng)價(jià)價(jià)是影響響電大遠(yuǎn)

48、遠(yuǎn)程開放放教育畢畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量總體體評(píng)價(jià)的的一個(gè)主主要因素素，也是是反映電電大遠(yuǎn)程程開放教教育培養(yǎng)養(yǎng)的人才才是否符符合培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)和和教育目目的的重重要標(biāo)志志。從表5-一一三調(diào)查查數(shù)據(jù)的的統(tǒng)計(jì)結(jié)結(jié)果看：江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育畢業(yè)業(yè)生質(zhì)量量用人單單位評(píng)價(jià)價(jià)總分為為86.35，學(xué)學(xué)生自評(píng)評(píng)總分為為83.88。依依據(jù)常模模測(cè)量評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)：好85分分，855較好好75分分，755一般般60 ，較差差與差較好好75分分，755一般般60 ，較差差與差60分分，那么么，江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育人人才培養(yǎng)養(yǎng)方式總總體上是是比較好好的。2開放教教育畢業(yè)業(yè)生評(píng)價(jià)價(jià)根據(jù)表5-20，開開放教育育學(xué)生對(duì)對(duì)學(xué)校人人

49、才培養(yǎng)養(yǎng)方式的的總體評(píng)評(píng)價(jià)得分分為777.94。這這是通過過對(duì)開放放教育學(xué)員員的追蹤蹤調(diào)查，從其對(duì)江蘇電大遠(yuǎn)程開放教育的課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的評(píng)價(jià)中，獲得數(shù)據(jù)，經(jīng)過加權(quán)統(tǒng)計(jì)分析所得的結(jié)果。依據(jù)得分結(jié)果，教學(xué)組織形式得分最高，為81.一八；依次為學(xué)習(xí)支持服務(wù)，得分80.78；課程設(shè)置，得分77.60；教學(xué)資源，得分77.12。調(diào)查結(jié)果顯顯示，江江蘇電大大遠(yuǎn)程開開放教育育人才培培養(yǎng)方式式的基本本特征為為：教學(xué)學(xué)組織形形式和學(xué)學(xué)習(xí)支持持服務(wù)比比較科學(xué)學(xué)合理，令令學(xué)員滿滿意；學(xué)學(xué)員對(duì)課課程設(shè)置置和教學(xué)學(xué)資源總總體是滿滿意的，但但認(rèn)為在在教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、音音像教材材方面需需進(jìn)

50、一步步改進(jìn)。這這表明，江江蘇電大大遠(yuǎn)程開開放教育育人才培培養(yǎng)方式式是比較較科學(xué)合合理的，辦辦學(xué)質(zhì)量量是有保保證的。下面從課程程設(shè)置、教教學(xué)資源源、教學(xué)學(xué)組織形形式、學(xué)學(xué)習(xí)支持持服務(wù)四四個(gè)方面面進(jìn)行具具體分析析。（1）課程程設(shè)置江蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育的的課程設(shè)設(shè)置，是是通過對(duì)對(duì)電大開開放教育育學(xué)員的的追蹤調(diào)調(diào)查，就就其對(duì)江江蘇電大大開放教教育課程程結(jié)構(gòu)合合理性、課課程適應(yīng)應(yīng)性、教教學(xué)內(nèi)容容等方面面的評(píng)價(jià)價(jià)，獲取取數(shù)據(jù)，經(jīng)經(jīng)過加權(quán)權(quán)統(tǒng)計(jì)分分析所得得的結(jié)果果，具體體請(qǐng)見下下表5-22。表5-222 電電大遠(yuǎn)程程開放教教育課程程設(shè)置調(diào)調(diào)查結(jié)果果調(diào)查指標(biāo)有效樣本結(jié) 果 分分 布均值方差完全符合（%）符

51、合（%）基本符合（%）不太符合（%）不符合（%）沒使用（%）結(jié)構(gòu)合理課程適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容51051051019.8一八.417.551.447.844.728.232.033.10.21.44.30000.40.40.43.903.823.740.54110.59110.6766從表5-222可以以看出：在江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育的的課程設(shè)設(shè)置中，課課程結(jié)構(gòu)構(gòu)得分最最高，為為3.990分，其其中完全全符合、符符合的占占到711.2%，加上上基本符符合的占占到999.4%；課程程適應(yīng)得得分3.82，其其中完全全符合、符合的占到66.2%，加上基本符合的占到98.2%；教學(xué)內(nèi)容得分3.74，有4.3

52、%的學(xué)生認(rèn)為不太符合。這說明江蘇電大開放教育的課程設(shè)置總體上是令人滿意的，但在教學(xué)內(nèi)容上還需根據(jù)時(shí)代要求及時(shí)更新。另外，課程內(nèi)容還應(yīng)進(jìn)一步貼近社會(huì)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性。（2）教學(xué)學(xué)資源江蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育的的教學(xué)資資源，是是通過對(duì)對(duì)電大開開放教育育學(xué)員的的追蹤調(diào)調(diào)查，就就其對(duì)江江蘇電大大遠(yuǎn)程開開放教育育的印刷刷教材、音音像教材材、網(wǎng)上上資源等等方面的的評(píng)價(jià)，獲獲取數(shù)據(jù)據(jù)，經(jīng)過過加權(quán)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析析所得的的結(jié)果請(qǐng)請(qǐng)見表55-233。表5-233 電電大遠(yuǎn)程程開放教教育教學(xué)學(xué)資源調(diào)調(diào)查結(jié)果果調(diào)查指標(biāo)有效樣本結(jié) 果 分分 布均值方差完全符合（%）符合（%）基本符合（%）不太符合（%）不符合（%）沒

53、使用（%）印刷教材音像教材網(wǎng)上資源51051051019.614.319.045.542.244.330.634.130.02.94.34.10.40.601.04.52.53.783.523.710.76551.20110.9788由表5-223可以以看出：江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育教學(xué)學(xué)資源中中，印刷刷教材得得分最高高，為33.788分，其其中完全全符合、符符合的占占65.1%，加上上基本符符合的占占到95.7%；音像教教材得分分3.522，有44.3%的學(xué)生生認(rèn)為不不太符合合，4.5%的的學(xué)生沒沒使用過過；網(wǎng)上上資源也也有4.1%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)為不太太符合，2.5%的學(xué)生沒使用過。總體來看

54、，畢業(yè)生對(duì)江蘇電大教學(xué)資源的評(píng)價(jià)都比較低，這說明江蘇電大開放教育還沒有很好地開發(fā)和利用音像教材和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，沒有充分發(fā)揮江蘇電大的優(yōu)勢(shì)和特色。遠(yuǎn)程開放教教育，依依托網(wǎng)絡(luò)絡(luò)和多媒媒體進(jìn)行行教學(xué)非非常重要要，如果果僅僅依依靠傳統(tǒng)統(tǒng)印刷教教材，對(duì)對(duì)于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自自學(xué)能力力所起的的作用非非常有限限。因此此，江蘇蘇電大人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式改改革中一一個(gè)重要要的方面面就是豐豐富和優(yōu)優(yōu)化教學(xué)學(xué)資源。（3）教學(xué)學(xué)組織形形式江蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育的的教學(xué)組組織形式式，是通通過對(duì)電電大開放放教育學(xué)學(xué)員的追追蹤調(diào)查查，就其其對(duì)江蘇蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育協(xié)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)、自主主學(xué)習(xí)、形形成考核核、終結(jié)結(jié)考核、課課程試驗(yàn)

55、驗(yàn)、課程程設(shè)計(jì)、社社會(huì)調(diào)查查、畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)等等方面的的評(píng)價(jià)，獲獲取數(shù)據(jù)據(jù)，經(jīng)過過加權(quán)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析析所得的的結(jié)果，具具體見表表5-224。表5-244 電電大遠(yuǎn)程程開放教教育教學(xué)學(xué)組織形形式調(diào)查查結(jié)果調(diào)查指標(biāo)有效樣本結(jié) 果 分分 布均值方差完全符合（%）符合（%）基本符合（%）不太符合（%）不符合（%）沒使用（%）協(xié)作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)形成考核終結(jié)考核51051051051021.627.334.532.241.645.147.549.030.423.516.314.74.92.71.43.100.40.40.61.61.000.43.753.934.144.080.90660.80770.57990.7

56、055課程試驗(yàn)課程設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查畢業(yè)設(shè)計(jì)510510510510一八.021.825.332.744.150.247.548.628.224.723.517.12.72.22.21.61.41.00.605.50.21.003.583.893.924.一三1.40330.66000.77990.5466在表5-224中，江江蘇電大大遠(yuǎn)程開開放教育育教學(xué)組組織形式式中，形形成性考考核和畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)得分最最高，分分別為44.14分分和4.一三分分，其中中完全符符合、符符合的分分別占882%和和81.3%，加加上基本本符合的的分別占占98.3%和和98.4%；課程試試驗(yàn)反映映不是很很好，得得分3.58

57、，有有2.7%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)為不太太符合，11.4%的的學(xué)生認(rèn)認(rèn)為不符符合，55.5%的學(xué)生生沒使用用過；另另外，協(xié)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)、自主主學(xué)習(xí)、課課程設(shè)計(jì)計(jì)、社會(huì)會(huì)調(diào)查方方面的得得分都在在4分以以下。這這些數(shù)據(jù)據(jù)說明，目目前江蘇蘇電大開開放教育育教學(xué)實(shí)實(shí)踐性環(huán)環(huán)節(jié)還缺缺乏與實(shí)實(shí)際工作作的銜接接，有待待加強(qiáng)。（4）學(xué)習(xí)習(xí)支持服服務(wù)江蘇電大遠(yuǎn)遠(yuǎn)程開放放教育的的學(xué)習(xí)支支持服務(wù)務(wù)，是通通過對(duì)開開放教育育學(xué)員的的追蹤調(diào)調(diào)查，就就其對(duì)江江蘇電大大遠(yuǎn)程開開放教育育面授輔輔導(dǎo)、音音像輔導(dǎo)導(dǎo)、網(wǎng)上上輔導(dǎo)、個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)、管理理信息、入入學(xué)方式式、學(xué)分分管理、師師資配備備、學(xué)習(xí)習(xí)資料、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室室、圖書書館、實(shí)實(shí)驗(yàn)室、入

58、入學(xué)教育育、心理理咨詢、培培養(yǎng)方式式等方面面的評(píng)價(jià)價(jià)，獲取取數(shù)據(jù)，經(jīng)經(jīng)過加權(quán)權(quán)統(tǒng)計(jì)分分析所得得的結(jié)果果，見表表5-225。表5-255 電電大遠(yuǎn)程程開放教教育學(xué)習(xí)習(xí)支持服服務(wù)調(diào)查查結(jié)果調(diào)查指標(biāo)有效樣本結(jié) 果 分分 布均值方差完全符合（%）符合（%）基本符合（%）不太符合（%）不符合（%）沒使用（%）面授輔導(dǎo)音像輔導(dǎo)網(wǎng)上輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)管理信息入學(xué)方式學(xué)分管理師資配備學(xué)習(xí)資料網(wǎng)絡(luò)教室圖書館實(shí)驗(yàn)室入學(xué)教育心理咨詢培養(yǎng)方式51051051051051051051051051051051051051051051035.9一五.321.022.541.451.245.729.634.927.320.616.

59、330.817.535.146.346.345.942.036.535.140.643.340.038.235.934.743.133.744.1一五.329.227.827.619.411.810.224.122.229.032.033.322.030.417.82.24.93.13.51.40.62.91.82.23.75.74.31.64.91.400.800.60.80.600.60.40.41.41.802.200.43.52.23.70.60.80.60.60.41.44.59.62.511.41.64.一五3.603.783.714.一五4.334.273.984.063.843

60、.553.313.953.254.080.64001.11770.9一三三1.21110.80880.72220.69880.75660.75330.94331.39991.88770.99882.一三440.8300由表5-225可以以看出：江蘇電電大遠(yuǎn)程程開放教教育學(xué)習(xí)習(xí)支持服服務(wù)中，入入學(xué)方式式得分最最高，為為4.33分分，其中中認(rèn)為完完全符合合、符合合的有886.3%，加上上基本符符合的占占98.1%；面授輔輔導(dǎo)、管管理信息息、學(xué)分分管理、學(xué)學(xué)習(xí)資料料以及培培養(yǎng)方式式方面反反映也不不錯(cuò)；在在音像輔輔導(dǎo)、網(wǎng)網(wǎng)上輔導(dǎo)導(dǎo)、個(gè)別別輔導(dǎo)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室室、圖書書館等方方面的反反映不是是很好；在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)