《功率》名師教案

1、PAGE10功率教學(xué)設(shè)計(jì)開原市民主里仁學(xué)校謝玉珠核心素養(yǎng)通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行物理探究。通過討論，體會(huì)物理學(xué)中研究問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,測(cè)量生活中常見的功率，學(xué)以致用。一、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例理解功率的物理意義，建立功率的概念和計(jì)算公式及功率的單位。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2）過程與方法3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀二、學(xué)習(xí)者的分析學(xué)生來(lái)自小城鎮(zhèn)，有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助。三、教具與學(xué)具多媒體課件啞鈴

2、礦泉水秒表直尺雞蛋四、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面教材處理師生活動(dòng)課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課啞鈴比賽引入新課一、舉啞鈴比賽班級(jí)選擇兩名選手，進(jìn)行舉啞鈴p賽，讓學(xué)生感受做功存在快慢之分小組討論：1、兩位同學(xué)所用時(shí)間相等嗎2、哪位同學(xué)克服啞鈴重力做功多一些3、通過剛才的比賽，本節(jié)課你想研究什么問題教師通過所設(shè)計(jì)的比賽，讓學(xué)生親身感受做功存在快慢之分，激發(fā)學(xué)生思考怎樣比較做功快慢。讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。由比賽引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。認(rèn)知層面小組p探索新知二、探

3、究比較物體做功快慢的方法p1、每組派一名同學(xué)，將15瓶礦泉水一瓶一瓶的從地面搬運(yùn)到桌面上。用時(shí)少的同學(xué)獲勝p2、每組派一名同學(xué)來(lái)搬，每次只能搬一瓶。限時(shí)10秒，瓶數(shù)多者為勝p3、同學(xué)1：將6瓶小瓶的礦泉水一瓶一瓶的從地面搬運(yùn)到桌面上同學(xué)2：將6瓶大瓶的礦泉水一瓶一瓶的從地面搬運(yùn)到桌面上讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快說(shuō)出比較的依據(jù)。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“演示動(dòng)畫：做功的快慢”）提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，

4、由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。學(xué)生討論過程。教師引導(dǎo)：類比速度，用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。比賽吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，讓學(xué)生成為課堂主體學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。小組討論，提高學(xué)

5、生思考問題的能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)知層面認(rèn)知層面三、功率的概念及計(jì)算公式1、讓學(xué)生自學(xué)功率的概念及計(jì)算公式并完成導(dǎo)學(xué)案，并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭＃▋?yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：功率”）2、讓學(xué)生以小組為單位感受1w的功率有多大3、播放視頻：功率小資料，讓學(xué)生了解生活中常見的事物的功率自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)生小組活動(dòng)，感受1W的功率提高自學(xué)能力理解層面認(rèn)識(shí)層面知識(shí)的運(yùn)用與遷移四、學(xué)以致用小組活動(dòng)：1、測(cè)量舉起一瓶礦泉水的功率。2、估測(cè)電梯的最大功率通過例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。結(jié)合學(xué)案，小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，實(shí)現(xiàn)小組聯(lián)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（1）需要測(cè)

6、量哪些物理量（2）應(yīng)選擇哪些測(cè)量工具（3）測(cè)量功率的依據(jù)公式（4）設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格并完成測(cè)量學(xué)生邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。讓學(xué)生更熟練的掌握功率的計(jì)算，讓學(xué)生拓展知識(shí)使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力理解層面五、課下思考播放視頻：汽車爬坡時(shí)需要減速慢行解釋為什么汽車在上坡時(shí)要換擋減速使學(xué)生學(xué)以致用，通過小組活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。理解層面課堂訓(xùn)練（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-功率，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）課堂小結(jié)六、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲畫出思維

7、導(dǎo)圖學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。理解層面五、本課主板書：六、教學(xué)反思功率是初中物理中一個(gè)比較抽象的概念，是整個(gè)初中物理的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。新課標(biāo)要求學(xué)生知道功率的概念，結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。從學(xué)生的角度，他們接觸過許多與功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，有著豐富的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我由舉啞鈴比賽引課，意在吸引學(xué)生注意力，讓其感受到做功存在快慢之分，激發(fā)思考，讓學(xué)生自己出說(shuō)想要研究什么問題，進(jìn)而引入怎樣比較物體做功快慢。在比較物體做功快慢的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，組織了三場(chǎng)搬水桶p賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中，總結(jié)比較方法，課堂氣氛非常好。之后利用導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)功率基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)比速度加深對(duì)功率的理解。通過小組活動(dòng)，測(cè)量舉起一瓶礦泉水的功率，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與動(dòng)手能力。最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲，畫出思維導(dǎo)圖，凝練升華提高。本節(jié)課，通過精心的設(shè)計(jì)，處處彰顯新課標(biāo)的精神，以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)。P