《工業(yè)地域的形成》參考教案 省賽獲獎

1、PAGE5科目地理教材必修二備課組長授課教師備課日期上課周次課題第二節(jié)工業(yè)地域的形成教學(xué)目標(biāo)知識與能力1了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的三種方式及其意義。2掌握工業(yè)集聚與分散的優(yōu)點、工業(yè)地域的形成、發(fā)展、分類。3結(jié)合實例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力。過程與方法學(xué)會收集資料及分析處理信息的能力。學(xué)會運用邏輯關(guān)系進(jìn)行知識梳理；資料呈現(xiàn)形式的設(shè)計。情感態(tài)度價值觀1由工業(yè)地域的形成認(rèn)識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。2用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學(xué)生的辯證唯物主義教育。教學(xué)重點工業(yè)地域的形成、發(fā)展、分類。教學(xué)難點聯(lián)系實例，分析工業(yè)聯(lián)系和

2、工業(yè)地域形成的過程。教學(xué)方法講授法、資料分析課時總數(shù)1課時教學(xué)過程要有設(shè)計意圖和師生活動導(dǎo)入：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了工業(yè)的區(qū)位選擇，工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的空間發(fā)展、集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)，工業(yè)地域的形成?！咎釂枴空故緢D片，讓學(xué)生回答圖片上的問題。（引出工業(yè)聯(lián)系）師：本節(jié)內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上的延續(xù)或深化。隨著工業(yè)生產(chǎn)過程的進(jìn)行，工業(yè)的各部門之間產(chǎn)生了某種聯(lián)系，即工業(yè)聯(lián)系，它又可以分為生產(chǎn)工序上和空間上的聯(lián)系，以及信息聯(lián)系。教師展示課件，圖片。請同學(xué)們閱讀課文第一部分工業(yè)聯(lián)系，了解工業(yè)在三方面存在的聯(lián)系，并舉例說明。（老師進(jìn)行概括

3、、歸納、鼓勵學(xué)生多舉事例，并加以分析。）【過渡】工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果。我們知道對于幾乎所有的工業(yè)制成品來說，很少有產(chǎn)品從原料開始的全部加工過程或工序是能夠在一個工廠里獨立完成的，各個過程或工序可能由各個工廠來完成。這樣，進(jìn)行各加工過程或工序的工廠之間就存在著工業(yè)聯(lián)系。具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地聚集起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。課件展示“工業(yè)集聚”內(nèi)容。師：工業(yè)集聚可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運輸費用和能源消耗等?？梢?，工業(yè)集聚可以擴大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立的機械廠，機械廠所需鋼材的運輸費

4、用會大大降低，能耗降低，生產(chǎn)成本也大大降低，使經(jīng)濟效益得到提高。這種由工業(yè)集聚而帶來的優(yōu)勢顯而易見?！净顒印堪咐?，學(xué)生回答問題。師：工業(yè)集聚而形成的地域，稱為工業(yè)地域。它是由自發(fā)形成和規(guī)劃建成的，按性質(zhì)可分為：發(fā)育程度較高和發(fā)育程度低的工業(yè)地域?！巨D(zhuǎn)折】隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，在工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚時，有的工業(yè)也出現(xiàn)了一些相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為分散布置，例如輕薄、短小且價格昂貴的電子元器件供應(yīng)廠家，與電子裝配工廠之間相距較遠(yuǎn)，形成了一種工業(yè)分散現(xiàn)象。學(xué)生結(jié)合教材第二部分內(nèi)容，分析工業(yè)分散的內(nèi)容。師：由于工業(yè)的分散現(xiàn)象，引發(fā)了工業(yè)的地域聯(lián)系?，F(xiàn)代化的交通運輸方式、現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段，使

5、工業(yè)的地域聯(lián)系更為緊密。小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了工業(yè)地域的形成過程。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣，用較通俗的例子逐一分析，使我們了解到，工業(yè)地域的形成有其復(fù)雜的因素。伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與提高，工業(yè)才得以發(fā)展，由工業(yè)聯(lián)系逐漸產(chǎn)生了工業(yè)集聚與分散。板書設(shè)計工業(yè)地域的形成教后反思通過課件展示，教學(xué)設(shè)計思想能基本落實，學(xué)生能聯(lián)系汽車工業(yè)，理解工業(yè)地域的形成過程，真正做到理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)一步提高。這節(jié)課，在教材使用上有所轉(zhuǎn)變，通過將地理非執(zhí)筆內(nèi)容引入課堂教學(xué)，改變學(xué)生“教材是世界”的觀念，教材中的內(nèi)容不再是學(xué)生獲取知識的唯一明白“世界才是教材”