國開課程與教學(xué)論形考任務(wù)1試題及答案

1、國開課程與教學(xué)論形考任務(wù)1試題及答案考核發(fā)布時(shí)間：學(xué)生預(yù)習(xí)完成本課程文字教材之后，具體時(shí)間是每學(xué)期開學(xué)后第一周的星期二?？己送瓿蓵r(shí)間：每學(xué)期的第六周的星期二?？己诵问剑盒〗M討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。考核題目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，和經(jīng)過討論后吸收到的修改意見，并將兩份材料上傳到國家開放大學(xué)網(wǎng)上形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)。考核學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)者對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2.學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3.學(xué)習(xí)者經(jīng)過與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、的意見和本階段學(xué)習(xí)小結(jié)。（40分）評(píng)分：教師根據(jù)每一位學(xué)生上傳的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿和修改意見、本階段學(xué)習(xí)小結(jié)，給每一位學(xué)生評(píng)分。要求能夠客觀正確地認(rèn)識(shí)本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)本課程的優(yōu)勢(shì)條件，并能夠與同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)的任務(wù)與條件，具有學(xué)好本課程的堅(jiān)定信心。評(píng)分說明：1.按本方案評(píng)定本次成績后，責(zé)任教師可視學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)實(shí)際情況加減2分。2.考務(wù)處通知使用“紙考”，是指由責(zé)任教師打印本方案再回收紙質(zhì)報(bào)告。鑒于疫情不便統(tǒng)一實(shí)行，各地可盡可能使用網(wǎng)絡(luò)來完成考核。參考答案：1.學(xué)習(xí)者對(duì)于自己日前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。答：課程與教學(xué)論是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類教育管理專業(yè)（本科）開

3、設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。本課程的主要內(nèi)容分為四個(gè)單元：即課程與教學(xué)的基本概念、基本問題和研究方法；課程與教學(xué)有關(guān)的三個(gè)問題；課程問題；教學(xué)研究的問題。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。我是一名小學(xué)教師，21世紀(jì)的中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變了。以往，我們教師只是國家課程的執(zhí)行者，沒有開發(fā)課程的任務(wù)，這個(gè)矛盾不突出。現(xiàn)在情況不同了，21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實(shí)施者，運(yùn)應(yīng)該是課程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者。這就要求教師改變過去課程論與

4、教學(xué)論分家的局面，形成課程理論與教學(xué)理論相融合的新興的課程與教學(xué)論課程。由此可見，課程與教學(xué)論這門學(xué)科的教師培訓(xùn)很重要，因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢涝趺唇蹋菊n程緊密結(jié)合我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的時(shí)代要求。尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開展理論研究和實(shí)踐探索，走在國內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論閘釋與實(shí)踐的組織上，又始終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開。通過本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論

5、和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)教師崗位的需要。2.學(xué)習(xí)者對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析答：1、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)資源多樣化（1）文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的課程與教學(xué)論第二版（2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)等。（3）課程與教學(xué)論VCD教學(xué)光盤2個(gè)。3、電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答4、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí)。自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源，特別是中央電

6、大IP課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度，通過視聽IP課件和直播課堂，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)者經(jīng)過與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見。答：1、個(gè)人學(xué)習(xí)（1）在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：（2）從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)討論、電話答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)。（3）遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；（4）填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)2、協(xié)作學(xué)習(xí)。（1）就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)（3）按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）及時(shí)反饋教學(xué)信息。平?jīng)Q帶共同性的學(xué)習(xí)問題，方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論3、集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)度安排小組討論后學(xué)習(xí)意見一、課程初識(shí)階段1、時(shí)間安排：開學(xué)后第一個(gè)月2、學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，熟悉文字教材的編寫體例，確定輔導(dǎo)及補(bǔ)充學(xué)習(xí)的教材，與當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二、課程研修階段1、學(xué)會(huì)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)2、按照當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)老師的