《文言文二則》課件

1、21文言文二則部編版六年級(jí)上冊(cè)21文言文二則部編版六年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入 文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于知音與哲理性的文言文。課前導(dǎo)入 文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，字詞11.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2. 交流學(xué)習(xí)情況課前預(yù)習(xí)字詞11.初讀課文，完成：課前預(yù)習(xí)我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句哉我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句哉筆順組詞造句巍筆順組詞造句弦筆順組詞造句巍筆順組詞造句弦筆順組詞造句軸筆順組詞造句錦筆順組詞

2、造句軸筆順組詞造句錦筆順組詞造句曝筆順組詞造句矣筆順組詞造句曝筆順組詞造句矣多音字曝p 一曝十寒bo 曝光例：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力，一曝（ p ）十寒的行為被曝（ bo ）光了，他為此感到十分慚愧。多音字曝p 一曝十寒bo 曝光例：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅伯 牙 鼓 琴伯 牙 鼓 琴課文詳解 伯牙、鍾子期：相傳為春秋時(shí)代人。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識(shí)滿天下，知心能幾人！”子期死后，伯牙悲痛欲絕，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。課

3、文詳解 伯牙、鍾子期：相傳為春秋時(shí)代人。伯牙喜歡彈琴 伯牙/鼓琴,鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而/志在太山,鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間/而/志在流水,鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴!湯湯乎/若/流水?！辨R子期死,伯牙/破琴/絕弦,終身/不復(fù)鼓琴,以為/世無(wú)足復(fù)/為/鼓琴者。善哉彈。方剛剛。志心志，情志。好啊。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。巍巍高大的樣子。若像。少選一會(huì)兒，不久。湯湯水流大而急的樣子。絕斷絕。足值得。者 的人。鼓 伯牙/鼓琴,鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而/志在太山,鐘子 譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候心里想到巍峨的高山，鍾子期聽(tīng)了以后說(shuō)：“這琴?gòu)椀谜婧?/p>

4、啊，氣勢(shì)巍峨就像那高大的山！”一會(huì)兒，伯牙彈琴時(shí)心里又想到流水，鍾子期聽(tīng)了后又說(shuō)：“這琴?gòu)椀谜婧醚?，氣?shì)寬廣就像那浩浩湯湯的流水！”鍾子期死了以后，伯牙摔破琴，弄斷琴弦，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得為之彈琴的人了。 譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候文中哪些地方可以看出伯牙會(huì)彈琴、鍾子期會(huì)聽(tīng)？伯牙志在太山鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”文中哪些地方可以看出伯牙會(huì)彈琴、鍾子期會(huì)聽(tīng)？伯牙志在太山鍾子 伯牙剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候心里想到巍峨的高山，鍾子期聽(tīng)了以后說(shuō)：“這琴?gòu)椀谜婧冒?，氣?shì)巍峨就像那高大的山！” 伯牙剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候心里想到巍峨的高山，鍾子期聽(tīng)了以伯牙志在流

5、水鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水?！辈乐驹诹魉R子期又曰：“善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水?！辈狼偎嚱^倫，他肯定不止只在高山流水，想象：他還會(huì)只在哪里？伯牙琴藝絕倫，他肯定不止只在高山流水，想象：他還會(huì)只在哪里？伯牙志在明月鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月?！辈乐驹诿髟骆R子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”伯牙志在春雨鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!瀟瀟乎若春雨。”伯牙志在春雨鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!瀟瀟乎若春雨。”伯牙志在白雪鍾子期曰：“善哉乎鼓琴!皚皚乎若白雪?！辈乐驹诎籽╂R子期曰：“善哉乎鼓琴!皚皚乎若白雪。” 高山流水也罷，清風(fēng)明月也罷，總之，伯牙精妙的樂(lè)曲，只有通曉音律的鍾子

6、期能真正聽(tīng)懂。伯牙的心意，只有種子期能真正理解，這才是真正的知音啊！ 高山流水也罷，清風(fēng)明月也罷，總之，伯牙精妙的樂(lè)曲，只 在認(rèn)識(shí)鍾子期之前，伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手，他能通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂(lè)曲時(shí)，他一定得到了周圍的人的稱贊，想一想，他得到的都是怎樣的稱贊？（琴技高超、琴藝爐火純青）（琴音余音繞梁、蕩氣回腸） 在認(rèn)識(shí)鍾子期之前，伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手，他能通這些贊美之聲聽(tīng)多了也不過(guò)如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人）這些贊美之聲聽(tīng)多了也不過(guò)如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)

7、，他的心里會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢？（他想：鍾子期才是真正懂我音樂(lè)的人，他才是我的知音！）他會(huì)對(duì)子期說(shuō)：你是真正懂我的人，你才是我的知音呀！以后我們常在一起探討音樂(lè)吧。當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)子期說(shuō) 從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，他們共同交流著對(duì)音樂(lè)的理解。再讀課文13句，感受知音歡聚的融洽與歡樂(lè)。無(wú)奈世事難料，子期不幸去世。 從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！边@句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？ （子期死了，伯牙又要回到

8、過(guò)去沒(méi)有知音、無(wú)人理解的日子，他不能忍受無(wú)人傾訴的痛苦，無(wú)邊的孤獨(dú)寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)；伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。）“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！边@句話拓展延伸 明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@一本書(shū)里，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鍾子期。 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！拓展延伸 明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@一本書(shū)里，用 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去

9、了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)？只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳！請(qǐng)有感情地朗讀課文。人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫(xiě)了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲：高山流水。伴著那一曲動(dòng)人的高山流水再讀讀這個(gè)故事。 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙鼓琴伯牙鼓琴志在太山志在流水破琴絕弦鍾子期聽(tīng)巍巍乎若太山湯湯乎若流水死知音難覓板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙鼓琴伯牙鼓琴志在太山志在流水破琴絕弦鍾子圖解課文圖解課文主旨?xì)w納 課文主要選取俞伯牙彈的高山和流水兩首曲子，合起來(lái)稱作高山流水 ，把真正理解俞伯牙的鍾子期叫作知音，人們常常用這個(gè)成語(yǔ)高山流水比喻樂(lè)曲高妙，知音難覓。主旨?xì)w納 課文主要選取俞伯牙彈的高山和流水兩首曲

10、子，合書(shū)戴嵩畫(huà)牛書(shū)戴嵩畫(huà)牛 唐代畫(huà)家戴嵩非常善于畫(huà)牛，筆下的牛無(wú)不栩栩如生，其中有一幅斗牛圖傳至宋代時(shí)，還引出了一個(gè)有趣的故事。北宋文學(xué)家蘇軾據(jù)此寫(xiě)下一篇文章，記錄下這個(gè)小故事以及自己的感受。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文言文書(shū)戴嵩畫(huà)牛。新課導(dǎo)讀 唐代畫(huà)家戴嵩非常善于畫(huà)牛，筆下的牛無(wú)不栩栩如生，其中課文詳解 戴嵩（sn）：唐代畫(huà)家，畫(huà)水牛尤為著名，唐朝名畫(huà)錄說(shuō)他畫(huà)牛能“窮其野性筋骨之妙”。傳世作品有斗牛圖三牛圖歸牧圖等。課文詳解 戴嵩（sn）：唐代畫(huà)家，畫(huà)水牛尤為著名，書(shū)戴嵩畫(huà)牛 蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。 一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此

11、畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。處士笑而然之。古語(yǔ)有云:耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。不可改也。題寫(xiě)。書(shū)處士有才德而不愿去做官的人。所寶所珍藏的書(shū)畫(huà)。錦囊玉軸用錦緞做畫(huà)囊，用玉作畫(huà)軸。拊掌拍手。搐收縮。股大腿。乃卻。掉尾搖尾巴。然之認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。書(shū)戴嵩畫(huà)牛題寫(xiě)。書(shū)處士有才德而不愿去做官的人。所寶所珍藏的書(shū) 譯文：四川有個(gè)姓杜的處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他珍藏的書(shū)畫(huà)作品有幾百件。其中一幅戴嵩的牛，（杜處士）尤其喜歡。他用玉作畫(huà)軸，用錦囊將它裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)書(shū)畫(huà)晾曬，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩的這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這幅畫(huà)是畫(huà)的斗牛?。∨６返臅r(shí)候，力量集中在角上，錯(cuò)了！”杜處士笑

12、笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古人有句話說(shuō)：“耿忠的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)人，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的呀。 譯文：四川有個(gè)姓杜的處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他珍藏的書(shū)畫(huà)作品牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的觀點(diǎn)是什么？理由是什么？這是一個(gè)怎樣的牧童？觀點(diǎn)：理由：謬矣此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。善于觀察，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。牧童：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)的？他的觀點(diǎn)是什么？理由是什么？這是一個(gè)杜處士聽(tīng)了牧童的話有什么表現(xiàn)？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？表現(xiàn)：人物形象：處士笑而然之敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)。杜處士聽(tīng)了牧童的話有什么表現(xiàn)？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？表現(xiàn)同樣是笑，牧童的“拊掌大笑”

13、和杜處士的“笑而然之”有什么不同？處士謙虛、虛心地笑牧童嘲笑、譏笑同樣是笑，牧童的“拊掌大笑”和杜處士的“笑而然之”有什么不同課文那句話揭示了這篇課文蘊(yùn)含的道理？給予我們?cè)鯓拥膯⑹?？原文：同理：耕?dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢畫(huà)牛當(dāng)問(wèn)牧民道理：藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察，藝術(shù)家應(yīng)該向富有經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)。課文那句話揭示了這篇課文蘊(yùn)含的道理？給予我們?cè)鯓拥膯⑹?？原文板?shū)設(shè)計(jì)書(shū)戴嵩畫(huà)牛珍圖尤所愛(ài) 錦囊玉軸 常以自隨曝圖曝書(shū)畫(huà)笑圖牧童拊掌大笑處士笑而然之耕當(dāng)問(wèn)奴織當(dāng)問(wèn)婢不迷信權(quán)威因事求人板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)戴嵩畫(huà)牛珍圖尤所愛(ài) 錦囊玉軸 常以自隨曝圖圖解課文圖解課文主旨?xì)w納 作者是北宋文學(xué)家蘇軾。文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，平實(shí)

14、的手法，圍繞唐朝畫(huà)家戴嵩畫(huà)的斗牛圖，刻畫(huà)了杜處士和牧童兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，講述了一個(gè)有趣的故事，揭示了“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”的道理。告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。主旨?xì)w納 作者是北宋文學(xué)家蘇軾。文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，平實(shí) 1.正確流利地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。 2.“伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！闭f(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。 3.用自己的話講講書(shū)戴嵩畫(huà)牛。 課后習(xí)題 1.正確流利地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。課后習(xí)題形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。郭沫若有時(shí)候謊言，經(jīng)過(guò)精心的包裝就有了一個(gè)更好聽(tīng)的名字：誓言。發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光，真的。在不幸中，有用的朋友更為必要；在幸運(yùn)中，高尚的朋友更為必要。在不幸中，尋找朋友出于必需；在幸運(yùn)中