2022年學期語文年度計劃5篇

1、2022年學期語文年度計劃5篇 時間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做打算吧！我們該怎么擬定計劃呢？以下我在這給大家整理了一些2022年學期語文年度計劃，希望對大家有幫助！ 2022年學期語文年度計劃篇1 一、計劃目標 為了規(guī)范老師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20_年高考勝利，特訂此教學計劃。 二、教學復習進度 7月16日8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。 9月期末 第一輪復習資料學海導航 9月 字音、字形、標點、實詞、虛詞 10月 成語、病句辨析及修改 11月 古詩文背誦默寫、古詩鑒賞 12月 文言文實詞、虛詞、特

2、殊句式、翻譯單項訓練 1月2月 文言文整體閱讀訓練 三、周練安排 每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排挨次如下 1、 陳 芳老師 2、翟湘萍老師 3、于 藝老師 4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師 7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、 許世輝老師 10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師 13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師 要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。 四、有關措施 1、加強老師上班管理，全組老師必須按時上課、輔導，按時坐班 備課，特殊情況

3、必須按程序履行正式請假手續(xù)。 2、嚴格按計劃組織復習，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。 3、加強集體討論，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，全部老師本期必須上一堂討論課 2022年學期語文年度計劃篇2 時間飛逝，一學期眨眼而過，我和學生一起迎來了初中階段的最后一學期，也是學生面臨的第一個人生十字路口，因此安排好學生本學期的教學活動至關重要。為使本學期的教學活動提高到最大效率，現(xiàn)將本學期語文教學計劃如下： 一、 本學期教學內(nèi)容分析 本學期九班級的語文教學任務主要有以下幾項： （一）九班級14單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學習。 本部分內(nèi)容主要涉及到學生對文學作品的欣賞。第一單元是現(xiàn)代詩，教學時主要引導學生

4、學習詩歌的朗讀技巧，感悟詩人深沉而熾烈愛國之情，陶冶學生情操，凈化學生心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的情感。幫助學生理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞詩歌凝練的語言。背誦名篇佳作。第二單元是小說，教學中除了了解小說的基本常識外，著重引導學生欣賞小說中的人物形象，把握人物的性格特點，學習刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。以提高學生閱讀和寫作的能力。第三單元是散文單元，學習時，重在培育學生的審美趣味和對語言文字的感悟理解能力。對于精美的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導學生理解戲劇是怎樣在沖突中展現(xiàn)人物性格的，又如何通過個性化的語言塑造人物形象。本部分的教學以第二單元為主。 （二）16冊語文教材知識的梳理。

5、 本部分為考前的第一輪復習，重在加強學生對學過的語文基礎知識的復習與鞏固，老師進行適當?shù)耐卣寡娱L。對于現(xiàn)代文的復習，重點課文老師幫助學生進行梳理課文內(nèi)容，強調(diào)重點知識。自讀課文要求學生記住字詞。文言文是復習的重點，復習中要求學生背誦名篇，記住課文中重點實詞、虛詞的用法，并養(yǎng)成自己歸納總結(jié)的好習慣。對課文中的重點語句，要能夠正確翻譯。了解重點的作家作品。對于每單元后的綜合性學習，有重點的幫助學生進行設計總結(jié)。課后古詩詞能夠正確背誦默寫。 （三）專項訓練，強化語文語文知識體系。 本階段的復習，主要抓以下幾個專項： 1、語音和漢字。本部分要求學生記住課程標準中要求把握的3500個常用漢字的讀音及寫法

6、。能規(guī)范的給生字注拼音。 2、詞語。了解詞語的常見用法及特殊語言環(huán)境中的含義。留意平時容易些錯的字。 3、句子。重點復習病句的修改以及句子的仿寫。 4、名言名句。要求學生正確嫻熟的默寫。 5、名著閱讀。結(jié)合每冊課本后面的名著導讀進行復習。 6、語言綜合運用。通過詳細的題型訓練，提高學生的語言實際運用能力。 7、古詩文默寫。結(jié)合重點的文言文課文進行復習，強調(diào)。 8、詩詞鑒賞。該題型難度較大，學生考試時容易失分，因此復習時留意對學生做題方法的引導。 9、文言文閱讀。加強課內(nèi)與課外的聯(lián)系。 10、現(xiàn)代文閱讀。針對平時中考時遇到的常見題型，進行閱讀方法的訓練。特寫是不同文體文章的閱讀方法。 11、寫作

7、訓練。復習時，引導學生寫作中寫作技巧的運用。堅持勤練筆。 （四）綜合訓練 本階段的復習訓練主要以去年中考題為抓手，對學生進行語文綜合訓練。老師做好輔導，在學生的復習中查缺補漏。 二、學生情況分析 本學期我擔任的是九班級七班的語文課，該班共有35人。學生兩極分化較為嚴重。好學生學習刻苦專心，作業(yè)完成很好，平時知道樂觀主動的學習。也有一部分學生，語文基礎較差，平時學習習慣很差，家長督促管理不上，不能按時完成作業(yè)。 三、擬執(zhí)行措施 針對以上情況，在本學期，為保障本學期的語文教學效率達到最大化，我擬執(zhí)行以下教學措施： 1、精講精練。每日上課前，老師專心備課，抓住課文的重難點，進行點撥指導，課下根據(jù)自己

8、的講課情況，精心設計作業(yè)，鞏固課堂上的知識點，提高學生的語文能力。 2、留意學生學習習慣的培育。平時的語文教學中，留意學生的學習習慣的培育，指導學生準時預習、復習，每日堅持寫日記，作業(yè)規(guī)范書寫等。 3、賞識教育。發(fā)自內(nèi)心的關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子教育。用愛心打動學生，看到學生點滴的閃光點，以點代面，激勵學生樂觀上進。 4、準時發(fā)現(xiàn)問題，準時解決。畢業(yè)班的學生復習非常緊張，平時的作業(yè)量也較大，老師的批改要準時到位，以老師的個人做法激勵學生。激勵學生擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 四、教學時間安排 3.13.14 ： 學習九班級下冊一至四單元 3.154.15 ：復習16冊語文教材 4.16

9、5.1： 專項復習 5.66.1： 綜合復習 6.26.11： 學生自由復習 2022年學期語文年度計劃篇3 一、指導思想： 專心學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展現(xiàn)舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。 二、詳細措施 (一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率 1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“課改”的精神為

10、指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題討論目標，以提高討論的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參加活動。 2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，留意資源共同共享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次) 3、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講一般話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。 4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、準時，留意糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次) 5、

11、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱激勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分進展。 (二)深化教學討論，開展校本教研，提高教學實效。 1、組織老師繼續(xù)學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生進展。每周二上午第二節(jié)為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括： (1)樹立以學生為本的思想，建立民主公平的師生關系，營造樂觀、向上、和諧、寬松、好玩的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。 (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思

12、想感情的熏陶感染。 (3)樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。 (4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間公平對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。 (5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。 (6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(激勵老師們都去實

13、踐)。 2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，準時評注，提倡老師相互之間多學習，多溝通。新老師和青年老師要多聽課。 3、公開課：激勵老師上公開課或研討課。每位老師每學年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊討論課的全部資料存檔。 4、利用學習型老師、名老師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。 5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培育討論。 6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。 2022年學期語文年度計劃篇4 一、班級情況分析： 本班共有學生44人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避開不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上專心聽講，

14、養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。 二、本冊教材編排的特點。 本冊教材執(zhí)行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、

15、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃： 三、根據(jù)不同類型課文的特點采納不用的教學方式。 一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面： 1、繼續(xù)重視字的教學。 識字仍然是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字

16、教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要激勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供溝通、展現(xiàn)課外識字的機會。加強寫字的指導，留意培育學生認專心真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。 2、繼續(xù)加強詞句訓練。 詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。 中班級的詞句訓練從以下幾點進行： 一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，激勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。 二是激勵學生摘抄好詞

17、佳句，加強語言的積累。 三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學。 對于一些思考題、討論題具有開放性，留意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的能力。采納多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。 4、加強朗讀、默讀訓練。 朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在

18、引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培育閱讀能力。 2022年學期語文年度計劃篇5 一、學情分析 班共有學生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著深厚的愛好，學習態(tài)度較端正。本班學生大多已能較嫻熟的把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，把握的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參加學習，把握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復

19、述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學生對短文能靜下心來專心細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但由于有10名新生插入，并且學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。 個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想重，學習方法不夠科學。特殊是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，我將樂觀尋

20、找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 二、教學目標 （一）思想教育 1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣。 3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。 （二）語文教學 1、學習習慣 （1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （2）繼續(xù)把握正確的

21、寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培育樂觀發(fā)言，專心聽講的習慣。 （3）繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （4）繼續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。 （5）繼續(xù)培育專心寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 （6）繼續(xù)培育自主預習復習、專心完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。 3、識字寫字 （1）能正確認讀338個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 （3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。 4、口語

22、交際 （1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）討論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀 （1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。 （2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習作 （1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。 （3）