《四季》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1

1、2、四季2、四季dushu shyu nyxiqidnxud ji對(duì)說是圓葉夏秋雪肚就冬dushu shyu nyxiqidnxu葉 秋 肚左右結(jié)構(gòu)我認(rèn)識(shí)的字中還有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？上下結(jié)構(gòu)？葉 秋 肚左右結(jié)構(gòu)我認(rèn)識(shí)的字中還有哪些是左右結(jié)構(gòu)草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”春雨沙沙沙,沙沙沙春雨沙沙沙,沙沙沙四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1我會(huì)編：（ 尖尖 ）的草芽（ ）的桃花 桃花（ ），她對(duì)（ ）說：“我是春天”。（ ），她（ ）地說：“我是春天”。小練習(xí)春雨（ ）草芽（ 尖尖 ）桃花（ ）（ ）的春雨四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1

2、四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1我會(huì)編：（ 尖尖 ）的草芽（ ）的桃花 草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1 草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！彼募緝?yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！惫人霃潖?，他鞠著四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課

3、件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語小練習(xí) 荷葉（ ）谷穗（ ）雪人（ ）夏秋冬蜻蜓（ ） 落葉（ ）雪花（ ）西瓜（ ）楓葉（ ）梅花（ ）我會(huì)編：（ ），她（ ）說：“我是夏天”。（ ），她（ ）說：“我是秋天”。（ ），她（ ）說：“我是冬天”。四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1小練習(xí) 荷葉（ ）谷穗（ ）雪人（Chn春xi夏qi秋dng冬課中操四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1Chnxiqidng課中操四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)老師編

4、詩歌柳葉青青，他對(duì)小燕子說：“ 我是春天?！敝烁璩?，他對(duì)大樹說：“我是夏天?！甭淙~在空中飛舞，他打著轉(zhuǎn)說：“我是秋天?！泵坊◤堥_了笑臉，她笑瞇瞇地說：“我是冬天?！彼募緝?yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1老師編詩歌柳葉青青，他對(duì)小燕子說：“ 我是春天?！彼募緝?yōu)我會(huì)編詩歌 ，他 說：“我是春天?！?，他 說：“我是夏天?！?，他 說：“我是秋天?！?，他 說：“我是冬天?！彼募緝?yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1我會(huì)編詩歌 ，他 作業(yè)超市：1、小朋友們，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？和你的爸爸媽媽或者好朋友說一說。2、愿意把你最喜歡的季節(jié)畫下來嗎？那就趕快拿出你的畫筆

5、吧。四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四季優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1作業(yè)超市：1、小朋友們，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？和你的爸爸媽1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過程方法同等重要的地位上來。基于這樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表明作者相信未來不變的信念，每一節(jié)最后都由“相信未來”四個(gè)字結(jié)尾。而且用冒號(hào)把它們凸現(xiàn)出來，如音樂中的主題