小學(xué)特崗教師述職報(bào)告

1、Word - 4 -小學(xué)特崗教師述職報(bào)告 我是XX年來(lái)固賢任教的一名特崗老師，剛上任，我主要擔(dān)任的是學(xué)校五班級(jí)的語(yǔ)文及班主任，從一名同學(xué)改變?yōu)槔蠋煟?jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的迷茫，但我謙虛學(xué)習(xí)，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教，漸漸適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作，現(xiàn)將自己近兩年的教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)如下： 班主任工作中，結(jié)合年級(jí)實(shí)際，有方案地對(duì)同學(xué)舉行了思想、道德、紀(jì)律和心理素養(yǎng)等方面的教導(dǎo)。 一、強(qiáng)化思德教導(dǎo)，培養(yǎng)好的班風(fēng)。我所擔(dān)任的年級(jí)有同學(xué)16名 ，由于是農(nóng)村學(xué)校，并且大部分學(xué)生還是留守兒童，往常受家庭教導(dǎo)的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有無(wú)數(shù)弊端，所以強(qiáng)化同學(xué)的思想品德教導(dǎo)，使同學(xué)全

2、面進(jìn)展是我做的*步工作，我充分通過(guò)班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教導(dǎo)活動(dòng)，提升同學(xué)的思想品德素養(yǎng)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對(duì)這一現(xiàn)象，仔細(xì)地組織同學(xué)開(kāi)展“新學(xué)年新決定”、“我為年級(jí)做貢獻(xiàn)”、 “跟奶奶比童年”等主題會(huì)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，提升了同學(xué)的自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“學(xué)校生首則”、“平時(shí)行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)言行，提升全班同學(xué)的思想素養(yǎng)，增進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、在年級(jí)中開(kāi)展“自己與自己比”，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在年級(jí)管理中，為了使班中每一個(gè)同學(xué)得到不同程度的進(jìn)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教導(dǎo)活動(dòng)。在全面了解同學(xué)的思想情況，同學(xué)基礎(chǔ)

3、，智力情況，身體素養(yǎng)，性格興趣的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)同學(xué)的奮斗任務(wù)，同時(shí)，要求每一個(gè)同學(xué)都客觀(guān)地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分熟悉自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、興趣長(zhǎng)處等方面確定今后的奮斗任務(wù)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的同學(xué)提出不同的要求和不同的奮斗任務(wù)，對(duì)同學(xué)來(lái)講是切合實(shí)際，能夠接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在學(xué)生之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的長(zhǎng)進(jìn)大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都能夠爭(zhēng)取的，因而，同學(xué)誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有長(zhǎng)進(jìn)，就能實(shí)現(xiàn)任務(wù)。這樣長(zhǎng)進(jìn)和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信念十足地面向每一天，優(yōu)生虛

4、心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。三、在年級(jí)同學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，（1）我認(rèn)為任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要精心留意，就不難發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，往常我擅長(zhǎng)抓住同學(xué)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激活他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是極小的長(zhǎng)進(jìn)，都賦予他們表?yè)P(yáng)、絕對(duì)、鼓舞，并不斷加強(qiáng)。后進(jìn)生究竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他學(xué)生落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常幫他們另開(kāi)小灶，舉行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)協(xié)助他們。先跟他們談話(huà)，要他們明了教師、家長(zhǎng)都希翼他們學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，都想?yún)f(xié)助他們，而只要他們自己加倍努力，教師和家長(zhǎng)都信任他們同樣會(huì)成為好同學(xué)。其它在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特殊

5、叫他們起來(lái)復(fù)述，舉行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，通過(guò)放學(xué)后的十幾二非常鐘時(shí)光，他們舉行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。因?yàn)殚L(zhǎng)久如此，有的同學(xué)樂(lè)意協(xié)作教師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地長(zhǎng)進(jìn)。（2）讓同學(xué)教導(dǎo)同學(xué)。教導(dǎo)孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有的事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真切和正確的。大人教導(dǎo)孩子時(shí)，總喜愛(ài)擺大道理，大談自己的主意和體味，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教導(dǎo)孩子的辦法很有效。一次有兩個(gè)同學(xué)打架，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教導(dǎo)了他們一番，讓他們明了打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教導(dǎo)對(duì)全班學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有其它兩個(gè)同學(xué)打架。

6、我很氣憤，但我認(rèn)為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學(xué)叫到跟前，讓這兩位同學(xué)將當(dāng)天打架的情形和感觸與他們共享。這兩位學(xué)生很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位學(xué)生的確受到深刻的教導(dǎo)。 在教學(xué)方面，為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)： 一、 仔細(xì)備好課，做好課前預(yù)備，上好每一節(jié)課。 惟獨(dú)備課充分，才干調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，上課效果才會(huì)較好。所以我在每上一節(jié)課我都仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研同學(xué)，時(shí)常思量同學(xué)心里在想什么，用同學(xué)的眼光來(lái)看世界，上課時(shí)想方設(shè)法一讓同學(xué)投入，不讓其分心，在教學(xué)中注意營(yíng)造寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。按照本班同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)同學(xué)的心理特征和年齡特點(diǎn)，從語(yǔ)文學(xué)科的特征動(dòng)身，我堅(jiān)持同學(xué)為本的教導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)和舉行語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的引領(lǐng)作用，改變老師角色，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為師生對(duì)話(huà)，心靈溝通，靈魂碰撞的過(guò)程。融學(xué)問(wèn)性與趣味性為一體，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)舉行探索性學(xué)習(xí)，庇護(hù)同學(xué)獨(dú)特的理解和發(fā)覺(jué)，讓同學(xué)體悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，同學(xué)成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人