《給予樹》課堂教學(xué)設(shè)計

1、第 頁給予樹課堂教學(xué)設(shè)計 賜予樹課堂教學(xué)設(shè)計 師：同學(xué)們，今日我們要一起學(xué)習(xí)的課文是（出示課題） 生：賜予樹 師：讀得很對，“給”字，今日我們知道了它的有一個讀音，在課題中讀“ji”，再讀一讀課題，能讀得更好嗎？ 生：賜予樹 師：這個課題很特殊，不僅是讀音，還有他的意思，我看到這個課題是就覺得很驚奇，你們現(xiàn)在覺得驚奇嗎？看了課題，心中有沒有疑問？ 生：賜予樹是一棵什么樣的樹？ 生：賜予樹會結(jié)果嗎？ 生：為什么要把這種樹的名字叫做“賜予樹”？ 生：賜予樹的葉子是怎樣的？ 生：賜予是什么意思？ 師：是啊，看到這個課題我們正的會有很多疑問，有疑問是好事。古人說：學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。意思

2、是說：學(xué)習(xí)最重要的是心中要有疑問，帶著疑問學(xué)習(xí)才會有進步?，F(xiàn)在，同學(xué)們的心中已經(jīng)有很多問題了，我們可以起先學(xué)習(xí)了吧！這些問題主要包括這樣兩個方面：（1）“賜予”是什么意思？（2）“賜予樹”是一棵怎樣的樹？ 師：有了疑問能想方法解決，在解決問題的過程中才能有進步。那么，我們先來解決第一個問題：“賜予”是什么意思？其實這是一個很難的問題，不過只要我們專心去思索，去體會，就肯定能解決。 理解一個詞語有許多方法，有一種方法最簡潔，就是依靠我們的感覺，現(xiàn)在，你閉上眼感覺一下“賜予”是什么意思？ 生：“賜予”就是給與。 生：“賜予”就是幫助。 生：“賜予”就是送。 師：感覺很簡潔，卻不肯定正確。感覺只有和

3、我們的生活閱歷相結(jié)合，才能更精確，能說說你在生活中有過“賜予”的閱歷嗎？你賜予過別人什么？或者別人賜予過你什么？ 生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻過衣服。 師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的賜予，你真可愛。 生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。 師：那是你對流浪人員的賜予，你真和善。 生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。 師：那是你爸爸對你的賜予，那樣的時候你覺得華蜜嗎？ 生：是的。 師：是啊，賜予似乎很難說明白，但是我們有都似乎很熟識。其實還有一種方法，能幫助我們比較精確地理解一個詞的意思，那就是讀課文，在課文中理解。下面，我們就來讀讀課文，想想課文中哪些事情是一種“賜予”？ 生：自由讀課文。 師：我看到

4、同學(xué)們讀得很起勁，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元?！边@句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種賜予，我就把這句話劃下來。 生：邊讀邊劃。 師：在課文中找到了那些“賜予”？ 生：孩子們相互買禮物。 師：那是相互的賜予。 生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個生疏的女孩。 生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。 生：金吉婭送給我們和善、憐憫、仁愛和愛護。 師：現(xiàn)在你能精確說說“賜予”是什么意思嗎？ 生：賜予就是送、就是給。 師：覺得自己很能干吧，給自己一個點微笑，給自己一點信念，接著學(xué)好這篇課文。 師：我們已經(jīng)解決了第一個問題，有信念去解決其次個問題嗎？

5、“賜予樹”是一棵怎樣的樹？用什么方法來學(xué)習(xí)呢？ 生：讀課文。 師：讀讀課文，找一找課文中那些句子描寫了賜予樹。找到了，大聲地讀一讀。 生：齊讀“后來，我看到一棵救濟中心的“賜予樹”。樹上有很多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。他始終盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！?師：這么重要的句子，讀一兩遍明顯是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)覺有一個詞突然跳入了你的眼簾，你要抓住它，想想這個詞告知了你什么？ 生：專心地讀課文。 師：有詞語跳出來嗎？你看的是什么？ 生：救濟中心 師：救濟是什么意思你能感覺到嗎？ 生：幫助。 師：那么你能想一想救濟中心是一個怎樣的機構(gòu)？聯(lián)系你

6、的生活經(jīng)驗以及你在生活中、書本上、電影電視上看到的，想一想有哪些人須要救濟？ 生：在大街上乞討的人須要救濟。 師：是啊，所以我國有流浪人員收容機構(gòu)，特地幫助他們。 生：失學(xué)的孩子須要救濟。 師：對失學(xué)兒童的救濟我國有聞名的工程希望工程。 生：賣火柴的小女孩須要救濟。 生：受災(zāi)的人們須要幫助。 師：有其他的詞語跳出來嗎？ 生：始終盼望 師：我們不相識這個小女孩，不知道他長什么樣，不知道他家里的狀況，也不知道他對什么感愛好，但是我們現(xiàn)在知道他始終盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。你能張開你想象的翅膀，想一想，她為什么盼望有一個洋娃娃？ 生：她可能是一個孤兒，晚上一個人很孤寂，洋娃娃可以陪伴她。 生：她生

7、活在很偏僻的地方，沒有伙伴，洋娃娃可以和她玩。 生：穿著裙子的洋娃娃很美麗，她會很歡樂的。 師：始終盼望是什么意思？她始終盼望洋娃娃干什么呢？晚上，她盼望 生：洋娃娃能和她閑聊。 師：夢中，她盼望 生：洋娃娃能陪他睡覺。 師：早晨，她盼望 生：洋娃娃能和她一起做嬉戲. 師：從晚上到早上，從醒悟的時候到夢中，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是 生：始終盼望。 師：你還看到了那個詞語？ 生：卡片 師：是啊，賜予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？寫的感動人么？你能試著寫一寫嗎？ 生：（

8、在卡片上寫作） 師：把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。 生：敬愛的圣誕老人，我是一個孤兒，始終盼望有一個穿著裙子的洋娃娃，你能送給我嗎？ 師：寫出了緣由，很能打動人。 生：我有一個小小的愿望，想得到一個穿著裙子的洋娃娃。 師：很干脆。 生：我真想有一個穿著裙子的洋娃娃，和我玩耍，陪我閑聊，你能答應(yīng)我嗎？ 師：特別懇切！ 師：現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解說說：賜予樹是一棵 的樹。 生：賜予樹是一棵掛滿希望的樹。 生：賜予樹是一棵充溢幻想的樹。 生：賜予樹是一棵能讓人幻想成真的樹。 生：賜予樹是一棵掛著卡片，卡片上寫著心愿的樹。 師：是啊，賜予樹是一棵掛滿了心愿的樹，是一棵充溢了幻想的樹，是一

9、棵奇妙的樹，能讓孩子的幻想成真，愿望實現(xiàn)?，F(xiàn)在，你還認(rèn)為“賜予”僅僅是送、給的意思嗎？“賜予”是什么意思？ 生：實現(xiàn)幻想、滿意愿望 師：您能用一個課文上的詞來表達相同的意思嗎？ 生：得償所愿 師：多好啊，得償所愿！一棵能夠讓人們得償所愿的樹，多么奇妙??！當(dāng)金吉婭站在這樣一棵奇妙的“賜予樹”下的時候，金吉婭會想些什么呢？ 生：我要買一個洋娃娃送給她。 生：我要滿意他的愿望。 師：她肯定會這么想，但真的就這樣簡潔的作出了確定嗎？當(dāng)金吉婭買了一個洋娃娃，所剩的錢只夠買一些便宜的棒棒糖的時候，她的表情是怎樣的？ 生：默默無語。 師：這是為什么呢？那么她當(dāng)時會怎么想？ 生：金吉婭只有20美元，給小女孩買

10、了洋娃娃，就不能給媽媽和哥哥姐姐買美麗的禮物了，她有點難受。 生：金吉婭想哥哥姐姐都給她買了禮物，而她只能給他們棒棒糖，有點不好意思。 生：金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐美麗的禮物，真誠的祝愿，可是她的錢偉小女孩買了洋娃娃。 師：多么困難而艱難的選擇，一邊是敬愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么愛他們啊，多么想送給他們精致的圣誕禮物，真誠的圣誕祝愿；一邊是一個生疏的小女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最終金吉婭選擇 生：給下女孩買一個穿著裙子的洋娃娃。 師：放棄了 生：給媽媽和哥哥姐姐買美麗的禮物的準(zhǔn)備。 師：失去了 生：想媽媽和哥哥姐姐表達最真誠的祝愿的機會。 師：現(xiàn)在你還認(rèn)為

11、“賜予”僅僅是得償所愿的意思嗎？“賜予”還意味著什么？ 生：放棄 生：失去 師：來讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說的話，體會一下她內(nèi)心艱難的選擇。 生：（有感情地朗讀） 師：金吉婭最終買了洋娃娃，在送出的時候，會在卡片上會寫些什么呢？ 生：會寫上真誠的祝愿 生：會祝她圣誕歡樂！ 師：卡片就在我們的手上，現(xiàn)在你就是金吉婭，經(jīng)過了一番艱難的選擇，仔細(xì)寫下你想說的話吧！ 生：（在卡片上寫話） 師：能讀讀你寫的嗎？ 生：可憐的小女孩，你的愿望實現(xiàn)了！金吉婭 師：你為什么要寫上金吉婭的名字？ 生：因為我想和她交個摯友，始終幫助她。 師：哦，是這樣，你真是一個和善的孩子。那你是不是還得留下聯(lián)系的地址？ 生：在圣誕節(jié)每個孩子都應(yīng)當(dāng)?shù)玫蕉Y物，這個洋娃娃送給你！圣誕