剪紙?jiān)u價(jià)方案及評價(jià)表

1、剪紙?jiān)u價(jià)方案及評價(jià)表剪紙?jiān)u價(jià)方案及評價(jià)表剪紙?jiān)u價(jià)方案及評價(jià)表資料僅供參考文件編號：2022年4月剪紙?jiān)u價(jià)方案及評價(jià)表版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 剪紙課堂教學(xué)評價(jià)方案一、基本理念和設(shè)計(jì)思路1.堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2

2、.注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素課堂教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備實(shí)施目標(biāo)達(dá)成的完整過程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程，需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。3.堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“評學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課

3、堂教學(xué)評價(jià)要以“評學(xué)”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“評教”與“評學(xué)”相結(jié)合，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)。4.體現(xiàn)開放性課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色教學(xué)。5.堅(jiān)持可行性可行性是實(shí)施評價(jià)的前提。課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)的評價(jià)和綜合判斷，力求簡單

4、、易于操作。二、課堂教學(xué)評價(jià)體系本方案中課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)共設(shè)置7個(gè)評價(jià)項(xiàng)目，其中前6個(gè)評價(jià)項(xiàng)目有14個(gè)評價(jià)要點(diǎn)，學(xué)科特色評價(jià)項(xiàng)目的評價(jià)要點(diǎn)由各個(gè)學(xué)科決定，原則上不超過4個(gè)要點(diǎn)（見表1）?！霸u價(jià)項(xiàng)目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項(xiàng)目?！霸u價(jià)要點(diǎn)”，列出了對各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)的主要內(nèi)容。 “對評價(jià)要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語言對評價(jià)要點(diǎn)中具有典型性的特征進(jìn)行列舉和描述?！皩W(xué)科特色”, 是前6個(gè)評價(jià)項(xiàng)目的14個(gè)評價(jià)要點(diǎn)不能充分涵蓋的并且體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)特色的評價(jià)指標(biāo)。具體評價(jià)要點(diǎn)與特征描述請參閱中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表?！捌渌?是留給評價(jià)者列出自己認(rèn)為所需要補(bǔ)充的評價(jià)項(xiàng)目和要點(diǎn)?！胺?/p>

5、程度”，是根據(jù)特征描述，對課的評價(jià)要點(diǎn)是否符合所作的判斷。包括三個(gè)等級，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”?！霸u價(jià)等級和評語”,是評價(jià)者依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評定等級，再寫出評語。校本課程剪紙學(xué)生情況評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)校： 班級： 姓名：等級項(xiàng)目A等B等C等D等個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)對剪紙知識的認(rèn)知能力了解剪紙的基礎(chǔ)知識，熟悉各種剪紙符號、陰刻、陽刻等并流暢的剪出各種作品。能夠合理的運(yùn)用剪紙符號，設(shè)計(jì)作品。對剪紙知識了解不深。對剪紙知識了解的不多。平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況剪紙工具準(zhǔn)備齊全，能認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立完成課堂作業(yè)。課堂表現(xiàn)較認(rèn)真、獨(dú)立完成作品。在教師指導(dǎo)下能完成作品。在教師的指導(dǎo)下完成的不夠好。對民間剪紙藝術(shù)文化的情感、態(tài)度、價(jià)值觀對剪紙的歷史文化有所了解，喜歡民間剪紙藝術(shù)、會(huì)欣賞，能夠設(shè)計(jì)簡單的作品。對剪紙的興趣濃厚，會(huì)欣賞作品。能夠分析剪紙作品的優(yōu)劣。在教師的指導(dǎo)下會(huì)欣賞。創(chuàng)新情況能創(chuàng)作簡單的剪紙作品。創(chuàng)作出的作品有一定的新意。一般缺乏我這樣評價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話：注：1、本評價(jià)針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價(jià)；2、本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分；3、定量