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文檔簡介

1、幼兒園授課稿范文匯編八篇幼兒園授課稿篇1水果鎖授課稿一、設計妄圖大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉向為詞匯的豐富和會說必然的合成句,要理解掌握而且運用都需要經過必然場合的練習。而聽聞游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽聞游戲就能有意識地幫助幼兒練習,讓他們經過特地的集中的學習迅速地掌握某一種句法的特點規(guī)律,并在試一試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的水果鎖這一聽聞游戲正適合大班幼兒學習。二、說話動目標綱領在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說

2、、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境以及要激勵幼兒英勇、清楚地表達自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力。依照這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我擬定了本次活動的目標:1、教幼兒學會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學習運用,_X的句型2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對話,訓練幼兒語言反應的敏捷性。3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,快樂地進行游戲活動。目標中提到:教師要幫助幼兒學習運用_,_,_X的句型。因此在整個活動中,我向來圍繞這一目標進行授課,這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。三、說話動準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動

3、內容,我做了以下準備工作:1、課前已學習過用,_X句型講話。2、PPT以及實物圖和實物鎖四、說教法學法為了在授課中幼兒更好的進行學習,依照幼兒學習的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。為什么要采用以上方法?傾聽法:教師播放講解是為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習慣和學習興趣。示范講解法:老師范講能惹起幼兒講話的興趣,并在講話內容及語言表達上起到示范作用。游戲法:在講話過程中,怎樣使幼兒都積極講話,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲自己有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動講話,戰(zhàn)勝困難,積極講話。能收到較好的收效。五、說話動程序依照大班幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園授課工作原則和本次活動的目標,我設計

4、以下幾環(huán)節(jié):一、設置游戲情境。二、交代游戲規(guī)則。三、引導幼兒玩游戲。四、幼兒自主游戲。幼兒園授課稿篇2一、設計妄圖小班幼兒已擁有初步的自我意識,對身體各器官漸漸產生探索興趣。但是,幼兒對身體器官的認識還很淺陋,珍愛身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,能夠使孩子認識自己的小手,知道小手的用途,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?,F(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦取代和過分喜歡使孩子失去一些自我服務的機遇,經過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢想,培養(yǎng)幼兒的自理能力。二、授課目的小班幼兒年齡小,注意力簡單分別,以自我為中心。依照

5、幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。(1)引導幼兒認識小手的作用,知道手能做好多事情。(2)萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。(3)激發(fā)幼兒自己著手做事的夢想。為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為:引導幼兒經過活動認識自己的小手,知道手能做好多的事情?;顒拥模y點)為:引導幼兒用語言表達出手能做好多事情,激發(fā)自己著手做事的夢想。三、授課準備動物圖片若干、課件、音樂我有一雙小小手。四、說學情小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的巔峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯困窮,幼兒在游

6、戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完滿。因此,我想經過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒供應說話的機遇。四、說教法1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模擬,因此在活動中多處采用模擬游戲,如:組織幼兒一起用手做手指游戲、模擬洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做好多事情。2、講話法:所謂講話法,就是圍繞活動內容,經過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就經過以教師為主,幼兒為輔的講話,調動幼兒已有的經驗,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行講話、談論

7、,完成共識完成教育目標。3、經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模擬,容易在經驗分享的現(xiàn)象。因此我為幼兒準備操作資料,經過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再經過教師合時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩好多的玩具,會做好多的事情,并能試一試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,打破重點。除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動向來,幽默的手指游戲,惹起了幼兒的興趣;談論法、講話法引領幼兒認識手的作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和研究中知道小手能做好多的事情;經過傾聽教師講解、回答以下問題,孩子認識到手能做好多的事情,認識了保護小手的方法。五、說授課程序本活動是一個社

8、會活動,我采用游戲引入-師生談論-研究感知-講話小結的授課流程,漸漸深入,環(huán)環(huán)相扣,自然完成教育目標。詳盡流程以下:1、創(chuàng)立情境,引入活動活動開始,我以手指游戲引入活動,教師和小朋友一起玩手指游戲,集中孩子的注意力,引起孩子的活動興趣。2、為幼兒供應感興趣的操作資料,在操作中拓展幼兒的經驗。在此環(huán)節(jié)的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食品張開活動,為幼兒創(chuàng)立了游戲的情境,使孩子在研究中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。經過提問你的小手會干什么?引導孩子在操作的基礎上回答以下問題,知道小手會做事。在分食品的基礎上,教師進一步提出問題:除了會幫小動物找食品,你的小手還會幫你做什么事情

9、?哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做好多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的夢想。3、經過觀察、游戲形式,引導幼兒認識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié),教師先經過用不一樣的手勢恩賜幼兒不一樣的夸耀,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氣氛中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的奇異收效。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及興趣性。)4、引導幼兒保護小手的意識,知道一些保護小手的方法。5、教師歸納總結,小

10、朋友都有一雙能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,結束活動。幼兒園授課稿篇3說教材(一)教材解析親親長頸鹿這個故事選自小班下學期,幽默的動物這一主題中。該故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,表達了一個長頸鹿阿姨樂于助人的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人感覺幽默又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經??吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手也許臉蛋來表示他對老師的喜歡之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友好互幫的質量,因此我感覺這個故事既吻合小班幼兒年齡特點,又吻合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故

11、事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。(二)授課目的幼兒園教育指導綱領語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境?!币约耙凹钣變河⒂隆⑶宄乇磉_自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力?!币勒者@一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力簡單分別,以自我為中心。我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1、認知上:在游戲情況中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。2、能力上:積極參加故事干凈的談論,愿意英勇地表達自己的想法。3、感情上:體驗友好互幫給大家?guī)淼目鞓?。(三)授課重、難點目標

12、中提到:在游戲情況中理解故事內容,體驗友好互幫帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為授課重點。小班幼兒在語言表達方面不完滿,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,依照幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完滿的句子表達自己的想法。授課具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;依照故事,我部署了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準備的。知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿,認

13、識了長頸鹿的基本特點。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。說學情小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的巔峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯困窮,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完滿。因此,我想經過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒供應說話的機遇。說教法教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能改正確有效地掌握學習對象?!币勒沼變旱膶W習情況,本次活動我運用了情境授課法、角色游戲法、體溫法等。情境授課法:我試一試打破過去僅用圖片進行故事授課的傳統(tǒng)模式,而是依照故事內容,為幼

14、兒創(chuàng)立情境,幼兒就憂如置身于真實的環(huán)境中,好多不能夠理解的問題也就瓜熟蒂落了。幼兒有了時間的經驗,聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒感覺多么焦慮啊,他們會主動地想出各樣方法過河。當他們真實過了河,參加了表演,這種心情和我們過去用圖片江湖上,讓幼兒經過圖片理解的收效是完滿不同的。角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是和藹、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不但能增強幼兒參加活動的興趣還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、英勇說話。提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在授課中,我試一試改變過去語言授課總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、

15、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟示式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟示幼兒的思想,又能讓幼兒依照自己的生活經驗表達自己的想法。說學法整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了談論講話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。談論講話法:幼兒在談論、講話中能逍遙自在地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機遇。游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正表現(xiàn)了幼兒園教育指導綱領提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?!被顒映绦蚪Y合幼兒年齡特

16、點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中談論出故事情節(jié)。3、完滿表達故事。4、表演歌曲春天。交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參加的重點。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,因此,他們的興趣很快就被調動起來了。在游戲情境中談論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒談論:1、我們應該怎么過河?2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起談論后,小朋友們依照談論出的方法過河)3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)激勵幼兒用較完滿的語言表達自

17、己的想法,從中領悟友好互幫給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)經過提問、游戲,讓幼兒在談論、講話中英勇地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,打破活動難點最重點的一個環(huán)節(jié)??紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,因此在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些改正。這樣既防備了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思想,讓他們知道原來不行是嘴巴才能夠親的。完滿表達故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭穿思想內涵,進行感情教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒經過回憶的方式完滿表達故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)實質:長頸鹿

18、阿姨為什么笑得那么快樂?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?經過講話讓幼兒懂得友好互幫是能給大家?guī)砜鞓返?。表演歌曲春天這個環(huán)節(jié)是依照故事內容而設計的,它既能夠讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完滿,又能夠滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂感情,最后達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜@現(xiàn)的這個活動必然還存在著好多不足之處,希望在座的各位領導、老師能恩賜責怪指正,讓我在今后的授課實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起研究,一起成長!感謝!幼兒園授課稿篇4蔬菜是幼兒每天都接觸的食品,以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受大家的喜歡

19、。是幼兒健康成長的物質_。但是幼兒對蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的餛飩的知覺,這就需要我們引導幼兒進行有意義的學習,讓我們同幼兒一起在“香香的蔬菜”這一主題活動中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗,由模糊的、餛飩的知覺轉變?yōu)橛幸饬x的、有結構的知覺重組,一起去經歷一個令人愉悅、主動學習的歷程。小鬼當家是本主題中一個特別有意義的活動,11月17日,我們中班的孩子們在教師的帶領下抵達城西市場蔬菜買賣區(qū),面對琳瑯滿目的各樣蔬菜,他們睜大眼睛、發(fā)出驚訝聲。在熱忱攤主們的幫助下,認識了好多的蔬菜。購買蔬菜的時候他們學著大人的樣子,仔細比較、仔細優(yōu)選,很有主見。當拎起自己優(yōu)選及購買的蔬菜時,張張小

20、臉寫滿了自信與快樂?;貋砗?,大家對這些蔬菜進行認識剖、進一步的研究,最后擺出各樣漂亮的蔬菜沙拉造型?;顒幽繕?、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的優(yōu)秀習慣。2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語言表達能力。3、引導幼兒認識蔬菜的名稱,并能英勇在小朋友眼前說出自己愛吃的蔬菜名稱?;顒訙蕚錅蕚涓鳂邮卟?、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象?;顒舆^程1、開始部分:教師導入:“今每天氣真好,小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎?”帶領幼兒進入蔬菜王國。2、基本部分:(1)帶領幼兒到有新鮮蔬菜的地方,教師引導幼兒觀察蔬菜并認識說出蔬菜的名稱。激勵小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜,并英勇向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。教師拿幼

21、兒沒有選擇的蔬菜,提問幼兒為什么沒有選擇?引出并認識幼兒不喜歡吃的蔬菜,提出幼兒挑食得不好習慣。教師經過講故事西西和南南使幼兒知道挑食對身體有哪些不好,教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食品的優(yōu)秀習慣??措娔X圖片,進一步牢固幼兒對蔬菜營養(yǎng)的認識,知道今后要多吃蔬菜,身體才能健康。3、結束部分:教師請幼兒去品嘗蔬菜?;顒有〗Y:在這個活動中,孩子們經過參觀不但認識各樣各樣的蔬菜,而且培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和口語表達能力,好多孩子能英勇的在大家眼前說出自己喜歡的蔬菜,更重要的是孩子們經過這個活動初步培養(yǎng)成了不挑食、不偏食的優(yōu)秀習慣。幼兒園授課稿篇5小班歌唱活動打電話授課稿一、說教材今天我選的這個活動是小班歌唱

22、活動-打電話,打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象,貼近幼兒的實質生活,易于幼兒接受,也有益于小班幼兒學習打電話的禮貌用語,而且歌唱較短,幼兒簡單接受理解和記憶?;顒拥慕逃齼热葜魅羰歉枨约?,授課過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)立性的幼兒歌唱活動,發(fā)展幼兒的歌唱能力。一、授課目的初步學唱歌曲,能用自己的嗓音進行簡單歌唱打電話,并依照圖片和教師的指導,取代部分歌詞。這是動作技術目標。主若是認知目標,能夠記憶歌詞,并感覺歌曲節(jié)奏。第三涉及情歌領域,能夠英勇地歌唱,享受并樂于參加集體歌唱活動。二、活動準備活動準備打電話的音頻,為了更好地吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參加課堂歌唱活動的興趣。還

23、有幼兒喜歡并常去地方的圖片,比方動物園、游樂園,進一步吸引幼兒。教師自己的準備對課堂收效也很重要,要請教師熟練地唱好歌曲打電話。三、活動過程1、活動導入播放音頻,吸引了幼兒,爾后教師提問,你們平經常常大電話嗎?,你們喜歡打電話嗎?,你們打電話時都是怎么打招呼的呢?,我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。2、熟悉歌曲并學唱歌曲1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲打電話一遍,提問幼兒他們在哪里。教師范唱,請幼兒回答小娃娃在哪里,讓幼兒集中精神聽,幫助幼兒熟悉歌曲。2)考據(jù)幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。恩賜幼兒的回答作出回應和必然。(3)教師領唱

24、,幼兒跟唱一遍后,教師帶領幼兒加上動作表演,一起歌唱一遍。動作表演,進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。(4)把幼兒分成兩個部分,兩個小娃娃呀,正在打電話呀這一部分大家一起合唱,后邊一個部分部分幼兒分別唱喂,喂,喂,你在哪里呀,后一部分唱喂,喂,喂,我在幼兒園,爾后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱,經過一問一答,增添情境性,更擁有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。改編歌詞(1)改編歌詞部分,放映動物園PPT圖片,提問幼兒,這是哪里呀?,若是小娃娃在動物園,那他們會怎么打電話呢?在教師示范前,先給幼兒必然的思慮時間,由于幼兒的發(fā)展也擁有差異性,誠然都是小班幼兒,但是難免會有個別少兒思維發(fā)展

25、水平較高,因此在觀察幼兒的回答及反應后,適合地恩賜示范。經過PPT圖片的提示,引導幼兒參加改編并歌唱,教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點,他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒,因此經過教師示范,再讓他們進行自主改編。(2)出示游樂園和家的PPT圖片,請幼兒依照圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力,進一步牢固幼兒的歌唱記憶。延伸部散提問幼兒,小娃娃還有可能在哪里呢?有益于發(fā)揮幼兒的想象空間,讓幼兒說出他們的想法,再進行改編,有利于幼兒參加歌唱活動的積極性提高。最后,激勵幼兒回家與家人一起歌唱表演,不但有益于牢固剛學的歌曲,也有益于親子關系發(fā)展。幼兒園授課稿篇6一、說設計妄圖紅葉的旅行

26、是選自于20_年9月的早期教育的一篇散文詩。它是一首充滿少兒情味的作品,它以生動的童話語言,描繪了紅葉飄落旅行的故事,散文中充發(fā)散揮想象力,將紅葉作了巧妙的比喻和吻合的聯(lián)想,顯得詳盡而又形象,紅葉飄到小河里,螞蟻把它當小船,紅葉飄到大樹下,知了把它當被子,紅葉飄到窗戶上,老鼠把它當窗簾。這都是和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣的。綱領指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的少兒文學作品,使之感覺語言的豐富和優(yōu)美,并經過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富饒人情味的語言風格給幼兒清楚了然的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感覺,能夠充發(fā)散揮幼兒的想象力?;顒又惺且詧D加文的形式張開的,吻合中班幼兒的學習特點,能

27、夠更好地為幼兒所接受。二、說目標和準備綱領在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境以及激勵幼兒英勇、清楚地表達自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力。依照這一目標和要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,擬定以下目標:1、理解詩歌內容,學習句式:紅葉飄呀飄,飄到_,_把它當_。2、試一試依照詩歌的句式結構仿編詩歌并制作圖書。3、愿意表達,體驗創(chuàng)作的樂趣。依照目標,我把活動的重點定為第一個目標:看圖加文學習詩歌。難點試一試依照詩歌的句式結構仿編詩歌并制作圖書。為了顯現(xiàn)給幼兒,作品的優(yōu)盛意境,又能使幼兒在活動中得以充分的

28、理解和表達,我作了以下的準備:1、紅葉的旅行課件、圖加文大書。2、幼兒人手一份的圖加文書、各樣動物圖片及蠟筆。3、音樂:天空之城、沉靜山林。三、說教法針對教材內容和解析以及幼兒的認知水平和實質情況我主要運用了:1、直觀授課法:本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容,加深對作品的理解我采用了直觀授課法。運用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒,讓幼兒經過眼、耳、口等多種感賞析識作品,慢慢過分到運用圖加文大書幫助幼兒理解掌握語言。2、啟示提問法:在幼兒邊欣賞作品時,邊用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習語言。如:紅葉飄呀飄,它又會去哪呢?紅葉遇到了誰?它會把紅葉當什么呢?教師的提問給幼兒啟示,引導,表示和示范。3、語言談

29、論法:是指讓幼兒依照自己的生活經驗互相合作,共同商議問題答案的方法。在活動中我將談論法結合在續(xù)編環(huán)節(jié)中:紅葉除了飄到小河里,大樹下,窗戶上還會飄到哪里呢?會遇到誰呢?他們會把它當什么呢?談論法結合了規(guī)程的要求,為少兒創(chuàng)立表現(xiàn)能力的機遇和條件,以促進其發(fā)展,而不是單一的教師講解,防備了少兒因說教、指導過多而產生的討厭、抗爭心理和行為。四、說學法幼兒學習語言主若是經過傾聽這一路子。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第一,我在示范朗讀前著意設計提問用一句好聽的話說一說讓幼兒有目的、有針對性的仔細傾聽。在示范朗讀中借助于圖加文形式,幫助幼兒理解掌握句式。其次,利用多種授課方法,給幼兒

30、供應自由表達的機遇,經過語言的激勵調動幼兒的積極性,進而讓幼兒敢說。整個活動我依照由淺入深的授課原則,幼兒在聽聽、說說、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。授課中注意引導幼兒注意傾聽,英勇表述。五、說授課程序整體分為四部分:第一部分:導入,在優(yōu)美的音樂中,幼兒跳著漂亮的舞姿進入到活動的場所,再利用直觀課件,讓幼兒眼前一亮,直接看到了紅葉飄落的情境,極好的惹起幼兒好奇心,讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的境地中。第二部分:運用提問的方式讓幼兒完滿的欣賞散文,配合圖加文,主要讓幼兒學會語言:紅葉飄呀飄,飄到_去,誰會把它當什么?這里我是依照由易到難的原則,第一句先讓幼兒看看直觀課件,結合圖加文跟我

31、學習語言,并結合動作,更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件試一試用句式學說語言,在這里我是漸漸出示大樹、知了、和被子的惹起幼兒對圖加文中出現(xiàn)的事物的序次有必然的注意,在欣賞第三句時,不借助課件而是過分到直接看圖加文說語言,而且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法,為幼兒自己創(chuàng)作圖書鋪下鋪墊,最后出示圖加文的大書告訴幼兒散文的名字:紅葉的旅行,而且請幼兒能跟著書完滿的朗讀散文。第三部分:續(xù)編部分,我利用書的最后一頁空白的圖加文引出這一環(huán)節(jié),利用談論交流法引導幼兒用句式創(chuàng)編,在這個環(huán)節(jié)里,我請幼兒來示范制作的過程,糾正錯誤,為了就是讓幼兒掌握制作的序次。第四部分:延伸部分,在優(yōu)美的背景音樂中我為幼

32、兒供應了好多動物的圖片和紅葉的旅行圖加文的書,讓幼兒自由創(chuàng)編,而且把創(chuàng)編的內容和伙伴分享交流,加深牢固對散文的理解以及句式語言的掌握。我今天顯現(xiàn)的就是一節(jié)語言活動,在設計活動時,我并沒有故意追求奇特的授課形式,而是結合我們中班的語言活動的特色:圖加文,重點以發(fā)展幼兒的語言能力出發(fā),扎實的張開語言活動。在授課活動中我掌握好授課節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意依照問題的難易程度,有針對性地選擇不一樣能力和水平的幼兒回答,在制作圖書時我供應的資料也是由易到難,也不強求幼兒把書做完,而是依照幼兒自己的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個授課活動的理解、解析與做法。幼兒園授課稿篇7一、設計妄圖這個

33、活動聯(lián)系少兒的實質生活,在少兒生活經驗的基礎上,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為對象,引導少兒對身邊常有的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產生興趣,為少兒創(chuàng)立寬松的環(huán)境,供應可操作的資料,讓少兒在以前學的數(shù)字的基礎上,能夠把圖形與數(shù)字聯(lián)系起來,學會搜尋圖形中的數(shù)字,同時達到了牢固的收效,因此這篇教材適合中班小朋友學習。二、重點、難點這篇授課設計主若是讓少兒學會看圖數(shù)數(shù)搜尋號碼,而且能夠比較每組數(shù)字間的不一樣處與相同處,按老師要求編號碼,這是授課中的重點,同時也是難點。三、授課目的1經過圖形與數(shù)字般配,牢固對7以內數(shù)字的認識。2引導少兒感覺數(shù)字的豐富變化,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律,提高少兒的觀察能力。3經過游戲

34、的形式,體驗參加活動的樂趣。四、授課準備1幾何圖形組合若干,小動物圖片。2數(shù)字卡片。白色紙條、糨糊。312只電話機?;顒舆^程一、看圖找電話號碼1“冬季運動會就要開始了,老師想邀請小動物也參加,那用什么方法通知它們呢?”2“打電話需要電話號碼,你們知道小動物家的電話號碼嗎?”老師這里有但是和我們見過的號碼不一樣樣,需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。3幼師分別出示圖形卡,引導少兒看圖形,經過圖形搜尋電話號碼。(這部分主若是依照少兒平時的一些生活經驗,知道需要用電話來通知,由于少兒對圖形已經特別熟悉,因此我又經過圖形,以小動物為名讓少兒從中找出數(shù)字,有必然的興趣性,這樣少兒的學習興趣會更濃厚些

35、)二、觀察數(shù)字,感知數(shù)字的豐富變化1你們在這些號碼中發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?2這些電話這些號碼有什么不一樣樣?(數(shù)字排列序次不一樣)(讓少兒知道數(shù)字排列的序次不一樣,排出來的號碼也是不一樣的。這里我讓少兒自己觀察,自己發(fā)現(xiàn),充分表現(xiàn)了少兒的自主性。)3“數(shù)數(shù)電話號碼有幾位數(shù)字呢?”(都是7位數(shù)的號碼)(這部分主若是依照少兒在認識數(shù)字的基礎上,幼師從旁引導,讓少兒觀察比較這三組數(shù)字的變化,激發(fā)了少兒的研究欲望。這里我就采用了集體授課,讓每個孩子都有表達的機遇。)三、創(chuàng)編號碼1“有好多小動物家都沒有電話號碼,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧!”(這環(huán)節(jié)主若是讓少兒已經感知到數(shù)字豐富變化的基礎上,讓他們著手

36、試一試排號碼)。2幼師交代要求:用7個不一樣的數(shù)字編電話號碼。3幼師巡視、指導,并請少兒上來念一念編的號碼。(我請少兒個別表達,能夠讓其他少兒幫助檢驗,同時也牢固了少兒對數(shù)字的認知)四、游戲打電話1有了這些電話號碼我們能夠干什么呢?2交代游戲要求:那我們來玩一個打電話的游戲,兩個小朋友一部電話機,一個小朋友撥電話,一個小朋友看看他撥的號碼對不對,也能夠交換號碼來撥。(這部分是以游戲為主,利用少兒對身邊常有事物的特點進行授課,并讓少兒來玩打電話的游戲,在認識數(shù)字的基礎上,正確撥打電話號碼,這樣的環(huán)節(jié)增添了興趣性,孩子就不會感覺枯燥,同時我又提出打電話的要求,兩個小朋友一部電話機,互相撥打對方編的

37、號碼,主若是為了讓少兒牢固對數(shù)字的認識與操作,也能讓孩子感覺生活的幽默。)五、延伸活動“電話號碼上的數(shù)字特別幽默,其實在生活中還有好多幽默的數(shù)字,請小朋友一起去找一找生活中幽默的數(shù)字?!庇變簣@授課稿篇8授課目的:1、理解課文內容,使學生認識到狼的本性是殘忍的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不能夠的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會本課生字和由生字組成的詞語。授課重難點:理解課文內容;分角色朗讀課文。授課準備:生字新詞卡片、課件。授課過程:一、講話激趣,導入新課小時候,我們都聽聞過狼來了的故事,誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(

38、板書:羊)一只殘忍的狼和一只溫順的小羊遇到一塊兒會發(fā)生什么事呢?(板書:和)結果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。二、學習課文1、課件演示,范讀全文要修業(yè)生仔細聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內容。爾后讓學生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?2、指名讀全文,學生邊聽邊思慮:狼終究想干什么?(板書:想吃)狼想吃小羊,想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個詞兒,誰能找出來?能換成其他詞嗎?就是說,還能夠夠說成怎樣想吃小羊?狼這么想吃小羊,他會怎樣想呢?狼心里是這樣想的,他的表面是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的,說明狼特別想吃小羊。狼是個專做壞事、特別

39、殘忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?3、小聲讀課文,理解課文內容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相談論談論。課件出示當時的情況,讓學生觀察清楚羊所在的地址,讓學生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那處去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。指導朗讀。4、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對小羊的講話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個重點字理解:昨年、聽聞等,而且小羊昨年還沒有生下來。5、讀第六段,思慮:為什么狼不再爭辯了?狼說但是小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說了然什么?練習朗讀,注意讀出狼強悍不講理的語氣。三、指導分角色朗讀課文。1、范讀課文。學生邊聽邊思慮:我應該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。2、詳盡指導,練習分角色朗讀課文(分組練習)3、找出讀得較好的同學,登臺表演。四、小羊將得很好,讓狼得不到半點低價,但狼還是要吃小羊,這說了然什么道理?今后我們遇到像狼這樣的歹人,光向他講道理行嗎?(板書:只講道理是不能

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