部編版八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《昆蟲記》優(yōu)質(zhì)課件

1、名著導(dǎo)讀昆蟲記 科普作品的閱讀第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入 在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動不已。 羅曼羅蘭（法國思想家、文學(xué)家、音樂評論家） 這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫。埃德蒙羅斯丹（法國劇作家） 昆蟲記熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。巴金（中國作家、翻譯家） 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。他不去做解剖和分類的工夫（普通的昆蟲學(xué)里已經(jīng)說得夠多了），卻用了觀察與試驗的方法，實地

2、地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。周作人（中國散文家、翻譯家）了解作者 1823年12月，法布爾出生在法國南方一個貧窮的農(nóng)民家中。上小學(xué)時，他常跑到鄉(xiāng)間野外，兜里裝滿了蝸牛、蘑菇或其他植物、蟲類。法布爾15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師職位。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學(xué)著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人。靠自修，法布爾取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，31歲的法布爾一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。他出版了天空大地植物以及保爾大叔談害蟲等系列作品后，1875年，法布爾帶領(lǐng)家人遷往鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)。整理20余年資料而寫成的昆蟲記第一卷于1879

3、年問世。1880年，法布爾用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個雅號荒石園。年復(fù)一年，“荒石園”主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，建成了一座百蟲樂園。他把勞動成果寫進一卷又一卷的昆蟲記中。1910年，昆蟲記第十卷問世，法布爾86歲。掌握讀法1.識別題材特點 科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是科學(xué)普及的意思，其主要功能和目的是宣傳和普及科學(xué)知識?？破兆髌返某晒υ诤艽蟪潭壬弦矔U大社會影響力，展現(xiàn)科學(xué)魅力。 科普作品的特點： 1.科普作品所述內(nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性。閱讀對象主要是不熟悉該學(xué)科的非專業(yè)人士。

4、但這種專業(yè)性是有限制的。這就和一般的文學(xué)作品或娛樂作品區(qū)分開來。 2.科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內(nèi)容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學(xué)術(shù)文獻區(qū)分開來。 3.科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識時要求把握一定程度的嚴謹性。想象與科學(xué)現(xiàn)實之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證讀者不會混淆兩者。這就和科學(xué)幻想作品（簡稱科幻作品）區(qū)分開來。 4.科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學(xué)新聞、科學(xué)紀實或科學(xué)報告區(qū)分開來。 小結(jié)：昆蟲記一書是一部科普作品，但作者運用高超的寫作藝術(shù)，使該書行文活潑，語言詼諧，常以擬人的

5、手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。所以這本書又被認為是一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的經(jīng)典之作，被譽為“昆蟲的史詩”。2.掌握閱讀方法 （1）查閱資料 在閱讀科普文時，要提前查閱資料，了解作者以及寫作對象的相關(guān)信息，這樣有助于加快閱讀速度，加深對文本的理解，提高閱讀效率。另外，科普文中一些專業(yè)性較強的概念和術(shù)語，也需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料，如此才能實現(xiàn)有效閱讀。在閱讀的時候，需要從以下幾個方面入手： （2）精讀與圈點批注相結(jié)合 在閱讀中，作者使用了某些絕妙的詞句，或在某句中使用了某種修辭手法，或是某些段落能夠引發(fā)思考，等等，都值得將它標注出來。合理使用圈點和批注的方法，做好標記，這能夠有效提高閱讀效率，也便于

6、日后的精讀。 （3）反復(fù)閱讀 反復(fù)閱讀，能夠更加深刻地理解作品的主題思想，也更能學(xué)習(xí)到其中的精髓。因此，我們在閱讀時，最好把昆蟲記閱讀兩遍。第一遍閱讀時，可以以快速瀏覽的方式進行，掌握了文章的大致內(nèi)容以后，結(jié)合自己的圈點批注，便能挑選出自己比較感興趣的篇目，進行第二遍的精讀。 （1）關(guān)注對昆蟲的描寫 法布爾在書中對昆蟲的外貌、習(xí)性等方面，都進行了非常細致的描寫。我們閱讀時，需要注意法布爾的寫作手法、寫作特色，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和應(yīng)用。除此之外，法布爾還著重強調(diào)了昆蟲的智慧和美好品質(zhì)，這都值得仔細閱讀。精讀時需要帶著問題閱讀，重點關(guān)注以下內(nèi)容： （2）關(guān)注法布爾的科學(xué)精神 法布爾在實驗中不畏失敗，堅持

7、不懈地使用自己獨特的方法不斷嘗試，在觀察研究中展現(xiàn)出了自己縝密的邏輯思維和推理能力。我們在閱讀時，需要重點領(lǐng)會法布爾字里行間嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他研究時的科學(xué)方法，并嘗試用他那樣的科學(xué)思維進行思考。 （3）關(guān)注法布爾對生命、自然的態(tài)度 在昆蟲記中，法布爾常常以人性關(guān)照蟲性，再由蟲性反觀人性，并常常由此帶來一些人生感悟。法布爾對生命與大自然的熱愛，可以從字里行間體會出來，我們在閱讀時，需要在閱讀中重點體會這一方面。課后任務(wù) 任務(wù)一：從以上所講的幾個方面入手，選擇自己喜歡的章節(jié)和內(nèi)容，閱讀昆蟲記，并做好批注。 任務(wù)二：閱讀時間為五周。按照以下專題完成基本閱讀任務(wù)。 專題一：昆蟲記作為科普文，有

8、其獨特的文學(xué)性。請試著從欣賞文學(xué)作品的角度，總結(jié)文中的寫作手法與特色，學(xué)習(xí)法布爾描寫昆蟲的技巧，并選擇一種昆蟲，仿寫一段描寫它的文字。 專題二：文中記錄了許多法布爾進行實驗的過程，請你總結(jié)一下閱讀后從中學(xué)到的經(jīng)驗，并利用學(xué)到的經(jīng)驗，選擇一項你感興趣的科學(xué)問題進行實驗和探究，記錄實驗過程。 專題三：法布爾以人性關(guān)照蟲性。從昆蟲的身上，你看到了哪些類似人性的品質(zhì)呢？挑選具有優(yōu)秀品質(zhì)的昆蟲，查閱相關(guān)資料，整理成果并在班級進行介紹。 專題四：法布爾作為昆蟲學(xué)家，科學(xué)精神在他身上得到了完美的體現(xiàn)。你能在文中哪些地方感受到法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？他還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？請組內(nèi)探究“科學(xué)精神”的

9、內(nèi)涵和意義。 專題五：昆蟲記的字里行間都透露著法布爾對自然和生命的熱愛，請找出這些文字，并說明自己對自然所持的態(tài)度，試著撰寫小短文，表達自己的觀點。閱讀進度表第一周卷一、二：瀏覽和精讀第二周卷三、四、五：瀏覽和精讀第三周卷六、七、八：瀏覽和精讀第四周卷九、十：瀏覽和精讀第五周從“對昆蟲的描寫”“法布爾的科學(xué)精神”“法布爾對生命、自然的態(tài)度”三個方面進行閱讀、整理與總結(jié)，做好閱讀匯報課匯報任務(wù)的準備。 小結(jié)：科普作品結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣。相信同學(xué)們在閱讀中可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同學(xué)們在閱讀時，發(fā)揮想象力，進入作品描繪的世界，體會其中的文字之美，這

10、樣就可以一舉多得，在語文學(xué)習(xí)和成長方面都能汲取許多營養(yǎng)。第2課時 同學(xué)們，經(jīng)歷了四個星期的閱讀，一個星期的準備，老師相信每位同學(xué)都已經(jīng)從昆蟲記中了解并熟悉了許多原先并不熟悉的昆蟲了。今天，就由同學(xué)們來展示自己的閱讀成果。導(dǎo)入新課閱讀分享1.情節(jié)梳理組（1）全書結(jié)構(gòu)框架。步 介紹：昆蟲記分十卷，每一卷分1725個不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細、深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。（2）以章節(jié)為核心梳理：神秘的池塘。神秘的池塘池塘印象自然的魔力室內(nèi)池塘生命的遐想仔細觀察生活欣賞感受自然充滿童趣的好奇（3）圍繞昆蟲梳理相關(guān)情節(jié)。2.昆蟲分析組（1）成果展示。 昆蟲記

11、中介紹了上百種昆蟲，其中詳細介紹的就有33種，如蟋蟀、螳螂、蟈蟈、蟬、圣甲蟲等。昆蟲解讀卡片線（2）以昆蟲歌頌人性。 “胡蜂，不允許身上帶半點污穢物進入自己心愛的紙屋，他們神經(jīng)質(zhì)地輕輕伸長后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿則一遍一遍地掃過頭和胸部。”他們這樣的舉動被法布爾打趣為“潔癖狂”。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后將成為一具腐尸，為了后代胡蜂有一個干凈整潔的成長環(huán)境，他們是絕對不會允許自己的尸體成為為蜂窩招來蛆蟲的罪魁禍首的。 閱讀感悟：胡蜂這種時刻為他人著想的團體精神讓我感動。許多人常說，昆蟲是最沒有感情的，可是這樣沒有感情的生物，卻懂得“為他人著想”的道理，這一點是值得作為人類的我

12、們?nèi)フJ真思考和學(xué)習(xí)的。3.精彩片段賞讀組（1）最能突顯文學(xué)特色。 讓我們遠離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住的蟬還在掙扎的時候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進行著，但合唱隊已經(jīng)換了人，現(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強，這個音樂會不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強，我耳朵的鼓膜并不

13、都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ 閱讀欣賞：這一部分從視覺和聽覺的角度，運用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，生動形象地描繪了綠色蟈蟈的叫聲，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。感覺這不是一段科普文，而是一段文學(xué)作品，很能體現(xiàn)法布爾作品的文學(xué)藝術(shù)性。（2）最能突顯科學(xué)精神。 舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。 礦蜂：這是一種細

14、長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。 赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細細的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。 無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。 樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色的光芒。 閱讀欣賞：昆蟲記中介紹的“蜂”就有11種之多。其實，這些蜜蜂多是大同小異，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，但法布爾細致觀察，抓住它們各自的特征來寫，不僅寫出了它們各自的特點，而且細膩生動，寫出

15、了差異，各種蜂的形象便栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前。這些，都能體現(xiàn)法布爾的科學(xué)精神。（3）最能突顯對生命、自然的態(tài)度。 未成熟的蟬在地下的生活情況，對我來說至今仍是個謎。我們所知道的，只是成熟的蟬在爬到地面上來以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在陽光中的歌唱時間卻不足五個星期。四年的地下苦工，只換來一個多月陽光下的快樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)該討厭它那令人煩躁的歌聲，因為它掘土四年，終于穿上了高貴的禮服，揮動著能與鳥兒媲美的翅膀，在陽光里沐浴著。那種鈸的高音足以歌頌它的快樂，既難得，又短暫。 閱讀感悟：時光彌足珍貴，蟬掘土四年，只為一個夏天的燦爛陽光，所以當(dāng)它面對外面陽光燦爛的生活時，不舍

16、得浪費一點時間，不停不歇地鳴叫著。法布爾從蟲性中感悟人性，反映了他對生命與大自然的無限熱愛。我們也要像蟬一樣珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，不辜負人生中的大好年華。這是我們閱讀這一部分時獲得的人生感悟。（1）精彩展現(xiàn)。 有一回，我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，將它放在門外的梧桐樹下，我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響?！芭?！”槍放出去，聲如霹雷。4.科學(xué)探究組 一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。 我想，經(jīng)過這次試驗，我們可以確定，蟬

17、是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的?。ㄓ袆h改） 閱讀感悟：作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進行測試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。這體現(xiàn)了作者勇于實踐和探究的精神，說明他具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質(zhì)，便會產(chǎn)生出一種像燃燒絲制品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因為巢所附著的地點不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么千變?nèi)f化，它的表面

18、總是凸起的。這一點是不變的。 整個的螳螂巢，大概可以分成三個部分。其中的一部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候，就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經(jīng)提到過了，那道門有兩行，分成左、右兩邊。所以，在這些幼蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的門出來。 閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時不僅對它們用的材料進行了說明，還對這兩種材料做了進一步分析，而且對整個巢的構(gòu)造做了詳細的說明。這些正好體

19、現(xiàn)出作者觀察仔細、認真，樂于探究的精神。（2）法布爾科學(xué)實驗的方法。 觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。步驟：要有明確的目的；要全面、細致和實事求是，及時記錄；要有計劃、有耐心；要積極思考；要交流看法，進行討論。如描述螳螂的巢采用的就是觀察法。 實驗法探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識對問題做出假設(shè)，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后表達交流探究過程和結(jié)論。如對蟬的聽覺探究采用的就是實驗法。（3）“科學(xué)精神”的內(nèi)涵和意義。 善于觀察，反復(fù)試驗；堅持不懈，鍥而不舍；敢于質(zhì)疑，求真

20、務(wù)實；積極探索，如實記錄。（4）好書推薦。 示例1：昆蟲記是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家及普通大眾，其在文學(xué)及科學(xué)上的非凡成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美，生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，被公眾認為是跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典！ 示例2：昆蟲記是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。 結(jié)束語：一堂短短的展示課，同學(xué)們能從情節(jié)到形象，再到作者在文中所體現(xiàn)出來的科學(xué)思維、科學(xué)精神侃侃而談，說明同學(xué)們的

21、閱讀還是很有實效的。同學(xué)們，人們常說文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的昆蟲記告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，激情和冷靜這兩者是都需要的。板書設(shè)計昆蟲記 科普作品的閱讀我的探究和展示情節(jié)梳理昆蟲形象精彩片段科學(xué)探究科學(xué)精神科學(xué)方法對生命、自然的態(tài)度名著導(dǎo)讀昆蟲記 科普作品的閱讀統(tǒng)編版語文八年級上冊著名作家巴金先生說：“昆蟲記熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。” 這節(jié)課就讓我們走進法布爾的昆蟲記，近距離領(lǐng)略一下它的無窮的趣味與意義。學(xué)習(xí)目標01作者簡介02內(nèi)容簡介03 CONTENTS 教學(xué)目錄藝

22、術(shù)特色05專題探究06閱讀指導(dǎo)04真題演練07自主閱讀推薦081.了解有關(guān)作者的知識。2.領(lǐng)會作品的內(nèi)容及主旨。3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記的精彩片段，體會其語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)目標法布爾（1823-1915），法國昆蟲學(xué)家、作家，被譽為“昆蟲世界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”。著有昆蟲的故事（又名昆蟲記），這部昆蟲學(xué)著作被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。作者簡介昆蟲記分十卷，每一卷分1725個不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細、深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。書中介紹了上百種昆蟲，如蟋蟀、螳螂、蟬、圣甲蟲等。內(nèi)容簡介舍腰蜂：它的身體結(jié)

23、構(gòu)很有意思，前身很瘦小，肚子卻非常肥大，而這兩部分之間是由一根長線連接起來的。礦蜂：這是一種細長形的蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色的光芒。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細細的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚子上系上一條紅色的腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。昆蟲世界的一個又一個奧秘通過法布爾的筆展現(xiàn)在讀者面前：蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期；

24、螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子；赤條蜂會像一個外科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大 昆蟲記除了真實地記錄昆蟲的生活外，還透過昆蟲世界折射出社會人生。對昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動、繁衍、死亡等的種種描寫，無不滲透著作者對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。閱讀指導(dǎo)一、借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做些準備。二、在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，要查找工具書或相

25、關(guān)資料，把握其含義；要運用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識加強理解，深化認識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。三、體會科普作品蘊含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。四、關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多或少地運用了文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。昆蟲記不同于一般的科學(xué)小品文或百科全書，作者法布爾將昆蟲學(xué)知識以優(yōu)美生動的語言娓娓道來。藝術(shù)特色作者運用擬人的修辭手法，將昆蟲的生活與人類社會巧妙地聯(lián)系起來，把人類社會的道德、1.以

26、人性關(guān)照蟲性認知搬到了筆下的昆蟲世界里。如“強行掠奪的行為隨處可見。一只金龜子撤離了工地，與世無爭，獨自滾著糞球，那是它的合法財產(chǎn)，是它憑良心得來的”中，被作者賦予人性的昆蟲，如此可愛。雖然全書用大量筆墨著重介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但內(nèi)容并不艱澀枯燥。語言樸實清新，生動活潑，又輕松詼諧，充滿了盎然的情趣和詩意。在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉2.意趣盎然，行文優(yōu)美獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈！難怪法國作家羅曼羅蘭把法布爾稱為“掌握田

27、野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。昆蟲記是一部嚴謹?shù)目茖W(xué)著作，但它沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少”。作3.科學(xué)理性與文學(xué)感性相融合者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。全班共同閱讀昆蟲記，然后進行專題探究。建議有相同興趣的同學(xué)組成讀書小組。可以參考下列專題，也可以自行設(shè)計專題。完成專題探究后，可以在班里舉辦一次讀書交流會，或者舉辦一次讀書成果展覽。專題探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的

28、精彩段落，結(jié)合實例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，設(shè)計一個觀察實驗，并進行實踐，做好觀察筆記。為了揭開昆蟲的奧秘，法布爾像偵探似的長時間追蹤觀察昆蟲，不斷地假設(shè)，反復(fù)地推理，嚴密地求證，一步一步地逼近真相。比如在紅螞蟻一章中，作者為了弄清紅螞蟻為什么能準確地認出原先走過的路線，進第1題示例行了多次實地觀察，還從嗅覺、視覺、記憶力等多方面進行假設(shè)推理，最終弄清了這個奧秘。設(shè)計觀察實驗:觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實驗報告。第2題示例步驟：(1)設(shè)計一個觀察蚯蚓的實驗，準備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋

29、子觀察。(3)反復(fù)實驗，以減少實驗結(jié)果的失誤。(4)實驗三次后，實驗結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。 第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實驗報告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生 活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。專題二：跟法布爾學(xué)探究1.研讀法布爾著力探究的若干個具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，選擇你感興趣的一個科學(xué)問題，設(shè)計方

30、案，進行探究實驗。法布爾深入昆蟲的生活，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習(xí)性。他把昆蟲當(dāng)作活生生的生命來觀察，研究昆蟲本能的表現(xiàn)，并如實地記錄觀察到的結(jié)果。第1題示例專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.從寫作的角度精讀昆蟲記，摘抄若干精彩片段，進行鑒賞、點評。2.觀察你喜歡的小動物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進行仿寫。 真題演練江西中考綜合性學(xué)習(xí)（6分）班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學(xué)習(xí)活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果。字數(shù)200左右?！緦ｎ}探究】專題一：孫悟空的“不變”（西游記）專題二：跟法布爾學(xué)觀察（昆蟲記）專題三：探討詩歌的意象（艾青詩選）示例：專題二：跟法布爾學(xué)觀察（昆蟲記）尊敬的法布爾先生： 您好！ 讀了昆蟲記，我感覺昆蟲世界多彩迷人，科學(xué)探索并不枯燥。您與其他昆蟲學(xué)家不一樣，您多用野外觀察和實驗的方法研究昆蟲的本能和習(xí)性。為了了解昆蟲的整個生命過程，您像偵探似的長時間追蹤觀察昆蟲，為我們揭開了昆蟲世界的一個個奧秘。您發(fā)現(xiàn)了蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，切葉蜂不用任何工具能精確地“剪裁”，螳螂善用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人您研究昆蟲時的“觀察方法”讓我深受啟發(fā)。謝謝您，法布爾先生！ 此致敬禮！ 一位忠實的讀者 2019年6月17日自主閱讀推薦卞毓麟星星離我們有多遠【作者作品】 卞毓麟，1943年生