公開課《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公開課用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課、師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、 人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中， 一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇！ 今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽的故事，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵， 看看這次傾聽又給誰帶來了什么樣的幫助？。、揭題解題讀題：師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。（生讀三次課題）同學(xué)們，在這個(gè)課題中，你們覺得關(guān)鍵詞語是哪個(gè)？（總結(jié)學(xué)

2、生答案，再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語：心靈、傾聽）師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，誰能告訴老師，這篇文章的主人公叫什么名字？（總結(jié)學(xué)生答案：蘇珊和作者湯米。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。）師介紹有關(guān)問訊處的小知識師：不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。 問訊處其實(shí)與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系：在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處， 比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，

3、這種就相當(dāng)于中國的 “ 114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。媒體出示：問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有電話問訊處，這種就相當(dāng)于中國的“ 114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。師：哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊， 她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認(rèn)真的？（總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結(jié)答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳

4、朵，更用心靈。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了?？磥硗瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，并且很有效果。給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！二、用喜歡的方式讀課文、思考：本文主要講了一件什么事？說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？當(dāng)“我”手指砸傷時(shí)，蘇珊當(dāng)“我”時(shí)，蘇珊當(dāng)“我”時(shí)，蘇珊三 、研讀、學(xué)寫蘇珊的語言從課文中劃出直接描寫蘇珊的語言的句子“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？” “你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌?！薄拔蚁Ｍ愕氖种敢呀?jīng)好了?！薄皽祝乙搅硪粋€(gè)世界去歌唱?！狈治觯骸澳銐虻弥淅锏谋鶋K嗎？”蘇珊在怎么樣的情況下說了這樣一句話？（“我”的手指被錘子砸傷，而家里只有我一個(gè)人，心里害怕的情況下說了這樣一

5、句話）B蘇珊這樣說其實(shí)就是要我？（你到冰箱里去拿一塊冰! ）照理說我的手受傷，情急之下應(yīng)該快速說，那蘇珊為什么要這樣說呢？你感受到了什么？帶著自己的理解讀一讀指名讀分角色讀（可以加入一些語言）過渡：面對我的困難蘇珊總是耐心幫助我解決，當(dāng)我遇到傷心事的時(shí)候，蘇珊又是怎么安慰我的呢？咱們繼續(xù)來看看蘇珊說的話。分析：是什么原因讓蘇珊說這番話的？（金絲雀死了，我很傷心）你怎么知道我很傷心？我告訴蘇珊了嗎？那蘇珊怎么知道我傷心的呢？指導(dǎo)朗讀。 （是從“我”的話里聽出來的，引導(dǎo)學(xué)生讀出傷心、難過、困惑的語氣）媒體出示：“能告訴 * 嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”生交流。老師再讀我

6、的話，你們用心聽，看能聽出什么？（說“一動不動”，不愿接受死的現(xiàn)實(shí)，傷心，害怕）你們都有一顆善良的心，這些蘇珊聽出來了嗎？是的。她一直用心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來，那么蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？生交流。（她很有愛心。她不想讓“我”太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。小結(jié)：蘇珊有一顆善良的心，她不愿意讓湯米感受那份生離死別的痛苦，更愿意告訴他美好的希望。（愛心、樂觀。）學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話聽了蘇珊的話，我的心情有變化嗎？（出示自由讀齊讀）分析 3：體會作者對蘇珊的感情。媒體出示：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的。媒體出示：分析 4：討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活）指導(dǎo)朗讀。（指名讀，齊讀）四、總結(jié)全文師：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽的美好故事。同學(xué)們知道嗎，這其實(shí)是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中， 能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛， 給身邊的人帶來快樂與幸福。能懂得在遇到困難時(shí)要積極向別人尋求幫助， 像湯米一樣；在別人求助時(shí)要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。讓我們一起體味人性的美麗之一： 用心靈互相扶持。因?yàn)檎沁@人性