繪本閱讀教案

1、文檔編碼 : CH1L7D6K4K3 HX9P3E2O9A6 ZL3B5C9S7L5學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 繪本導(dǎo)讀爺爺確定有方法 【教學(xué)目標(biāo)】： 1,激發(fā)孩子繪本閱讀的愛(ài)好,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣； 2,初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法； 3,培育孩子的觀看力,想象力,語(yǔ)言表達(dá)才能； 4,關(guān)注故事進(jìn)展線索,感受爺爺?shù)那趧?淳樸,慈祥和奇思妙想,感悟親情的幸福與溫 暖,懂得感恩； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,讓同學(xué)寵愛(ài)繪本閱讀,通過(guò)繪本閱讀激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好； 2,進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法； 【教具】爺爺確定有方法繪本,多媒體課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)流程】

2、一,介紹 繪本,揭示題目 1 ,明 白繪本： 老師給大家?guī)?lái)了一本書,這本書里面有圖有文字,它是一本繪本,也稱為圖畫書； 2 ,觀看封面,獵取信息 （ 1）有人說(shuō)“看書看皮（封面） ,看報(bào)看題”；這就是我們今日這本圖畫書的封面了,你 能從中獵取哪些有關(guān)于這本書的信息呢？ 文字信息： 1）題目； 2）作者,畫圖：加拿大 的菲比 .吉爾曼； 3）翻譯： 宋珮； 4）出版社 ； 5）優(yōu)秀讀物；圖畫信息： 這個(gè)小伴侶 仍有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢,叫約瑟,是一位猶太民族的小男孩； 他們?cè)诟蓡幔?3,介紹蝴碟頁(yè),扉頁(yè)； 過(guò)渡：到底是一個(gè)怎樣的神奇故事呢？讓我們一起跟著小約瑟走進(jìn)這個(gè)故事吧！ 二,走進(jìn)故事,指導(dǎo)

3、閱讀 （一）毯子變外套 1,我們來(lái)看,這就是約瑟的爺爺,當(dāng)約瑟仍是娃娃的時(shí)候,慈祥的爺爺把一塊普一般通 的布縫成了一條毯子；毯子里縫進(jìn)了什么呢？聯(lián)系我們剛才看到的蝴蝶頁(yè),你發(fā)覺(jué)了什 么？ 2,約瑟慢慢長(zhǎng)大了,神奇的毯子也變得老舊了； 嘛？約瑟情愿丟掉毯子嗎？你從哪里看出來(lái)的？ （出示圖片）有一天,你們看,媽媽想干 3,約瑟拿著毯子跑到爺爺家；這條毯子破成這樣,爺爺拿起了毯子,翻過(guò)來(lái),又翻過(guò)去； 嗯 爺爺拿起剪刀開(kāi)頭喀吱喀吱地剪,再用針飛速地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫出； （二）外套變背心 1,不過(guò),約瑟慢慢長(zhǎng)大了,神奇的外套也變得老舊了；約瑟情愿丟掉舊外套嗎？ 2,約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家

4、；爺爺拿起了外套,點(diǎn)文字齊讀翻過(guò)來(lái), 第 1 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 又翻過(guò)去,恩,爺爺拿起剪刀,開(kāi)頭喀吱喀吱地剪,再用針飛速地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫 出；讓孩子跟著做動(dòng)作； “爺爺說(shuō)這塊料子仍夠做 ” 3,爺爺在改外套的時(shí)候,門口站著兩個(gè)小伴侶,他們?cè)诟陕镅?？（出示圖片）變出了什 么？再看看老師和同學(xué)們的表情,他們會(huì)對(duì)約瑟說(shuō)什么？ （三）背心變領(lǐng)帶 1,老師,同學(xué)們都很仰慕,都很驚奇,約瑟多興奮啊,不過(guò),引讀約瑟慢慢 , 神奇的背心也變得 ；出示圖片,看,有一天,媽媽又會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 2,“約瑟不情愿把這件小小的背心丟掉,他會(huì)說(shuō)生合： “爺爺確定有方法！” 約瑟很信任爺爺,他拿著背

5、心去找爺爺, 該怎么做了？ （四）領(lǐng)帶變手帕 “爺爺拿起了背心,翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去,然后呢？ 1,不過(guò),約瑟慢慢長(zhǎng)大了, 神奇的領(lǐng)帶也變得老舊了； （出示圖片） 一天,媽媽對(duì)他說(shuō) 猜猜看,媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？出示句子 3,爺爺說(shuō)“這塊料子仍夠做 ”停頓一下（生猜） （五）手帕變紐扣 1,不過(guò), 約瑟慢慢長(zhǎng)大了, 神奇的手帕也變得老舊了； 有一天, 媽媽對(duì)他說(shuō) （女生讀）“約 瑟,看看你的手帕,已經(jīng)用得破破爛爛,斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,真該把它丟了； ” 2,爺爺拿起了手帕,翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去, （男生讀）“嗯 ”爺爺拿起剪刀開(kāi)頭喀吱喀吱 地剪,再用針飛速地縫進(jìn),縫出,縫進(jìn),縫出；爺爺說(shuō)“這塊料子仍夠做 ”仍夠做什

6、么呢？猜猜看； 3,約瑟看著鏡子中的自己,再看看爺爺,他會(huì)說(shuō)什么呢？ 4,可是,有一天,媽媽對(duì)他說(shuō)： “約瑟,你的紐扣呢？”約瑟一看,紐扣不見(jiàn)了！怎么辦 呀？ 一家人都很難過(guò)；大家都在勸慰他,那爸爸,奶奶仍有剛會(huì)走路的小妹妹又會(huì)對(duì)他 說(shuō)什么 呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 爺爺確定有方法 毯子 - 外套 - 背心 - 手帕 【作業(yè)布置】 舉薦繪本爺爺變成了幽靈 【教后反思】 第 2 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 繪本導(dǎo)讀花婆婆 【教學(xué)目標(biāo)】 1 ,在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書花婆婆 段同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好； ,明白故事內(nèi)容,期望通過(guò)圖畫書閱讀激發(fā)低 2 ,通過(guò)導(dǎo)讀圖畫書,讓同學(xué)明白閱讀圖畫書要充分觀看圖片

7、,細(xì)心觀看,開(kāi)放想象,再 圖文結(jié)合明白故事內(nèi)容,從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣； 3 ,通過(guò)閱讀花婆婆的故事,感受到假如每個(gè)人努力做一件讓世界變得更美麗的事情,美 麗將無(wú)處不在； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,讓同學(xué)寵愛(ài)繪本閱讀,通過(guò)繪本閱讀激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好； 2,進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法； 【教學(xué)用具】 圖畫書 ,媒體,音樂(lè) 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,情形引入； 這個(gè)小個(gè)子婆婆就是花婆婆；她的家在海邊,每天都會(huì)到海邊閑逛,一面走一面種 一些美麗的花；有時(shí)會(huì)給鄰居小伴侶講很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事；有一位美國(guó)作家把花婆 婆的事編成了圖畫書,看,這本就

8、是圖畫書花婆婆 畫書的封面和封底； 二,導(dǎo)讀圖畫書； ,剛才大家看到的圖片就是這本圖 花婆婆這個(gè)名字是怎么來(lái)的？在她身上發(fā)生了那些故事？這仍得從她小時(shí)候說(shuō)起！ （一）艾莉絲小時(shí)候 1,大家看到了什么？（大海,帆船,小姑娘,碼頭,等等） 2,這個(gè)小女孩就是花婆婆小的時(shí)候,大家叫她艾莉絲,和爺爺一起住在海邊；爺爺 是坐著一艘大船來(lái)到美國(guó)的； 3,看,爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？ 4,到了晚上,祖孫倆回到家里會(huì)做些啥？ 5,大家猜猜,爺爺講的故事會(huì)發(fā)生在什么地方呢？ 6,這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō),她多仰慕爺爺呀！于是,每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō) 一番相同的話！（二）盧菲斯小姐過(guò)渡：日子一天一天過(guò)去,艾

9、莉絲一天一天長(zhǎng)大,從一 個(gè)可愛(ài)的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐；她預(yù)備去做答應(yīng)爺爺?shù)娜拢?1,她要去做什么事呀？ 2,第一她離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到一個(gè)離海邊很遠(yuǎn)的城市；她在那里干什么？ 3,也是盧菲絲小姐常去的地方；什么地方呀？ （中心公園的溫室） 第 3 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 4,知道她在想什么嗎？讀句子： “嗯,有熱帶島嶼的氣息, 惋惜不是真正的熱帶島嶼； ” 5,因此,盧菲絲小姐離開(kāi)城市到一座真正的熱帶小島上生活； 6,在后來(lái)的日子里,盧菲斯小姐會(huì)去那些地方呢？ 7,最終,她來(lái)到一個(gè)東方的小國(guó)家；在騎駱駝時(shí),不當(dāng)心摔傷了,于是預(yù)備到海邊 找個(gè)房子住下來(lái)；看,這就是她的新居子；這所海

10、邊小屋怎么樣？能用你自己的話來(lái)描畫 一下嗎？看看書上是怎么寫的？ 8,多美的地方呀,仍記得她小時(shí)候答應(yīng)爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個(gè)世界已經(jīng)夠 美了,仍能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想； 9,那她到底有沒(méi)有完成這件事情？自己讀讀老師發(fā)給你的材料吧；指導(dǎo)督圖畫書的方 法：先認(rèn)真看圖,開(kāi)放想象；再讀一讀文字內(nèi)容；最終圖文結(jié)合想一想自己的想法和文字 內(nèi)容是不是一樣,有什么新的發(fā)覺(jué)； 10 ,小組爭(zhēng)論一下,她到底有沒(méi)有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結(jié)果 怎樣？ （三）老盧菲斯小姐 1,這是多美麗的地方呀！你們說(shuō),盧菲絲小姐是不是已經(jīng)讓世界變得更加美麗了？讀 一讀：原野

11、上,山坡上,開(kāi)滿了藍(lán)色的,紫色的和粉紅色的魯冰花,它們沿著大路和鄉(xiāng)間 小路盛開(kāi)著,光明的點(diǎn)綴在老師和教堂后面,連空地上和高高的石墻下面,都開(kāi)滿了美麗 的魯冰花； 2,完成了第三件事,多么令人興奮；雖然這是一件困難的事,花費(fèi)了盧菲絲小姐 大 半生的時(shí)間,可卻是件值得驕傲與頌揚(yáng)的事情；大家也就改口稱呼這位和善的婆婆為“花 婆婆”了；現(xiàn)在你們?cè)撁靼住盎ㄆ牌拧斑@個(gè)名字是怎么來(lái)的了吧！ 3,要是花婆婆問(wèn)你,做一件什么事讓世界變得更美麗,你怎么回答？ 三,熟識(shí)作者過(guò)渡： 知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書看完？ 1,就請(qǐng)小伴侶自己去讀一讀這本由美國(guó)作家巴巴拉庫(kù)尼寫的,臺(tái)灣作家方素珍 女士翻譯的繪本花婆婆

12、；或許,在你讀的過(guò)程中仍會(huì)有更多新的發(fā)覺(jué)呢！ 2,在紅泥巴俱樂(lè)部,淘寶網(wǎng),當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)上書店,你不光能找到花婆婆這本圖畫 書,仍有更多像猜猜我又多愛(ài)你 ,月亮的味道,我的爸爸叫焦尼等一系列好玩, 好看的圖畫書呢！仍等什么？行動(dòng)起來(lái),進(jìn)行輕盈的圖畫書之旅吧！ 【板書設(shè)計(jì)】 花婆婆 艾莉絲 - 花婆婆 【作業(yè)布置】 舉薦繪本小種子 【教后反思】 第 4 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 繪本導(dǎo)讀小種子 【教學(xué)目標(biāo)】： 1在師生共讀,互動(dòng)中進(jìn)展孩子的想象,說(shuō)話才能； 2習(xí)得閱讀圖畫書的才能,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣； 3感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,讓同學(xué)寵愛(ài)繪本閱讀,

13、通過(guò)繪本閱讀激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好； 2,進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法； 【教學(xué)用具】 圖畫書 ,媒體,音樂(lè) 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,小詩(shī)導(dǎo) 入 1誦讀小詩(shī)太陽(yáng)花 ； 2揭題； 二,閱讀封面 1觀看封面插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 2觀看插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系； 三,共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑 （一）開(kāi)頭 1出示第一頁(yè) PPT,問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？ 2這些種子想飛到哪里？干什么去呢？ （二）翱翔 1飛到太陽(yáng)下面 出示圖,認(rèn)真觀看,你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“酷熱”一詞； 摸索：小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了？你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢？ 2飛到冰山上空 3飛到大海,沙漠

14、上空 挑選一幅圖講講圖上發(fā)生的故事； 4回憶翱翔的經(jīng)受 你覺(jué)得小種子經(jīng)受了一次怎樣的翱翔？它遇到了哪些危急？贊一贊小種子； （三）落地 1遇到小鳥(niǎo) 出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文 2遇到老鼠 出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文 第 5 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （四）成長(zhǎng) 1競(jìng)爭(zhēng) 老師描述,同學(xué)想象畫面； 2踩踏 集體溝通：你看到了什么？ 出示圖,你看到了什么呀？朗讀原文 3摘取 出示圖,你看到了什么呀？朗讀原文 （五）,開(kāi)花 1長(zhǎng)成巨型花 感情誦讀； 2小鳥(niǎo)拜望 為什么你能開(kāi)出那么大的花呀？ 用“由于（ ）,所以（ ）”的句式回答； 四,重溫故事,享受閱讀 再一次翻開(kāi)書本,

15、悄悄地閱讀故事； 總結(jié)：這個(gè)繪本告知我們：在一個(gè)人的成長(zhǎng)中,只要不怕小,不怕慢,一刻不停地努力, 就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想； 五,發(fā)揮想象,續(xù)編故事 這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 小種子 開(kāi)頭 翱翔 落地 成長(zhǎng) 【作業(yè)布置】 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)； 【教后反思】 繪本導(dǎo)讀逃家小兔 【教學(xué)目標(biāo)】 1, 師生共讀,感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力,在享受輕盈閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望； 2, 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力,角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣； 3, 通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的想象,表達(dá),培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能和創(chuàng)新想象的才能； 4, 感悟故事的內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的宏大； 【教學(xué)重

16、難點(diǎn)】 1,重點(diǎn)：在情境中讓孩子開(kāi)放想象,讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的進(jìn)展脈絡(luò)； 第 6 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2,難點(diǎn)：同學(xué)自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶仍會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì) 宏大的母愛(ài)； 【教學(xué)用具】 課件 ,圖畫書 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,激情導(dǎo)入：“昨天我們一同熟識(shí)了那只為了理想而不懈努力的小羊齊柏林,今日 我們將再次走進(jìn)繪本的世界；熟識(shí)那只“逃家小兔” ； 二,指導(dǎo)讀封面,環(huán)襯,扉頁(yè) 1, 故事的名字叫逃家小兔 ,瞧,這是我們進(jìn)入故事的第一道大門封面：封面上 的兩只兔子是什么關(guān)系？她們?cè)谧鍪裁矗浚ㄍ瑢W(xué)猜疑） 2, 翻下去就進(jìn)入了故

17、事的其次道大門環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦,不是的,這是 一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè),淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺(jué)？（這確定是一個(gè)溫馨的故事 嘍?。?3,啊,這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看,它悄悄的蹲在地上,望著遠(yuǎn) 方,確定在想 : 我想離開(kāi)家,可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪 里去？那就留意看,認(rèn)真聽(tīng),下面真的進(jìn)入故事啦！ 三, 師生一起講故事 1, 課件黑白圖： 從前有一只小兔子,他很想要離家出走；有一天,它對(duì)媽媽說(shuō)： “我要跑走啦！”“如 果你跑走了,”媽媽說(shuō),“我就要去追你,由于你是我的小珍寶呀！ ” 2,出示彩圖：瞧,在一條清亮的小溪里,小兔變成了小鱒魚(yú),興

18、奮的游著！而媽媽呢？ 變成了捕魚(yú)的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú), 咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母啊！ ） 3,頑皮的小兔又變了！彩圖：好陡的山,好高的山呦！小兔子靈敏的爬到了山頂,媽媽 的年齡似乎很大了, 身體也有些笨重, 走路確定很吃力的, 它正冒著危急爬山去追小兔呢！ 爬山的會(huì)被石頭絆倒,磕破！ 4,小兔可帶勁了,它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖,看小兔跑到哪里？花園 里,猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話 5,媽媽也在變,誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 說(shuō)得太好了,頑皮的小兔變成了小花,躲進(jìn)了花園里,媽媽變成了園丁,扛著鋤頭, 挎著籃子,來(lái)給小花施肥,

19、澆水,除草,培育小花強(qiáng)壯成長(zhǎng)啊！ 6,仍想看嗎？ 咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）用這樣的句式怎么 說(shuō)？假如（ ）,我就（ ） 7,呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？ （師生感受表演：成為一棵張開(kāi)雙臂的媽媽樹(shù)） 第 7 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 8,哎呀,媽媽仍是會(huì)找到我！小兔又變了,這會(huì)變成了小帆船,兔媽媽該怎么辦？ 彩圖：兔媽媽變成了風(fēng)用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽 想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方） 9,彩圖 馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽,他很了不得；走鋼索 輕盈嗎？危急嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立,可兔媽

20、媽為什么仍要去呢？ 你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這段話； 10,彩圖 回家 你瞧,這畫面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊,不由得讓人仰慕；母子 倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說(shuō)些什么？讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！ “假如 你變成小男孩跑回家,我真好就是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂好好抱住你； ” 11,按閱讀的次序,在故事的終止后顯現(xiàn)并介紹封底； 四,情感升華： 1,小兔和媽媽始終都在變,變,變,但有一樣?xùn)|西始終未曾轉(zhuǎn)變,那就是“母愛(ài)” 2,你最寵愛(ài)哪一副圖,小兔的那一次變化最要你難忘？ 五,為媽媽書寫愛(ài)心卡片（配樂(lè)：媽媽,我很好； ） “親愛(ài)的孩子們, 你們不就是一只只

21、可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大, 你要離家, 但無(wú)論你走的多遠(yuǎn), 哪怕天際海角, 永久走不出媽媽的愛(ài) 回到家送給媽媽并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給她聽(tīng)！ 【板書設(shè)計(jì)】 逃家小兔 小兔 媽媽 【作業(yè)布置】 舉薦繪本猜猜我有多愛(ài)你 【教后反思】 ” 把你想說(shuō)的話趕忙寫下來(lái), 繪本導(dǎo)讀猜猜我有多愛(ài)你 【教學(xué)目標(biāo)】 1,觀看故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美； 2,環(huán)繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,重點(diǎn)：在情境中讓孩子開(kāi)放想象,讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的進(jìn)展脈絡(luò)； 2,難點(diǎn)：同學(xué)自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶仍會(huì)說(shuō)什么,領(lǐng)會(huì)宏大的母愛(ài)； 【教學(xué)用具】 多媒體課件 第 8 頁(yè),共 3

22、1 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,引出故事 今日我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)熟識(shí)這些字 的故事呢 . 兔子和兔媽媽 二,老師講故事 . 連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你 這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài) 1,故事：小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放； 他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你” ；“喔,這我可猜不出來(lái)” ,兔媽媽說(shuō)； 提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話 .2,故事：小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)； “媽媽我愛(ài)你有這么多” ； 兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多” “恩,這真是很多”小兔子想； 提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的 .

23、把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)； 提問(wèn)：為什么要張開(kāi) . 說(shuō)明心里的愛(ài)多 一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多； ” 3,你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的 .老師連續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你始終到我的手指頭” ； 兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)： “我愛(ài)你始終到我的手指頭” ；這可真高,小兔子想我要是有那 么長(zhǎng)的手臂就好了； 小兔子又想了一個(gè)好想法： “媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下； 兔媽媽也笑著跳了起來(lái)： “我跳得有多高,就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都 遇到樹(shù)枝了；這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了； 提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的 . 心

24、里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái) 老師來(lái)當(dāng)你 們的媽媽,我們來(lái)比一比,把腳也踮起來(lái),請(qǐng)小伴侶看看媽媽的愛(ài)多,仍是你的愛(ài)多 . 伸高手臂：媽媽我愛(ài)你始終到我的手指頭 跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你 有愛(ài)的人情愿表示出來(lái)就顯的很帥了,很美麗了； 4,他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下,看到了什么 . 小草,小花,山,樹(shù),小路等 小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧 . 心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),也真不簡(jiǎn)潔呀； 5,生活中除了這些仍有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的 . 巧克力,蘋果,書包,公園等吃的玩的東西 小結(jié)：原先我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài),心中有愛(ài)就表示出來(lái),愛(ài)你的 人也確定多了； 6,連續(xù)講故事： 小兔

25、子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了；他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比 第 9 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了； “媽媽,我愛(ài)你始終到月亮那里； ”說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛； “哦, 這真是很遠(yuǎn)；”兔媽媽說(shuō),“特別特別的遠(yuǎn)； ”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他 低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安；然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō)： “我 愛(ài)你始終到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)； ” 三,活動(dòng)總結(jié)： 孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎 .在家里你愛(ài)誰(shuí)呢 . 爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,外公,外婆 除了家里有愛(ài)的人,學(xué)校里小伙伴有你愛(ài)的人嗎 伴你愛(ài)老師嗎 . . 大聲講出小伙伴的

26、名字 除了小伙 請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái),有人已經(jīng)愛(ài)上我了,我也愛(ài)上你了 這里愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告知你愛(ài)的人,你最愛(ài)誰(shuí)呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 猜猜我有多愛(ài)你 我愛(ài)你 - - 我就有多愛(ài)你 【作業(yè)布置】 向親人表達(dá)自己的愛(ài) 【教后反思】 繪本導(dǎo)讀克里克塔 【教學(xué)目標(biāo)】： 1,明白蛇克里克塔和波特太太,孩子們以及鎮(zhèn)上的人之間發(fā)生的好玩故事； 2,在聽(tīng)故事的過(guò)程中通過(guò)認(rèn)真觀看和閱讀體會(huì)到繪本故事是圖和文同時(shí)說(shuō)話的； 3,知道故事里的克里克塔是一種懂事,聰慧,樂(lè)于助人,英勇的蛇；明白人與動(dòng) 物之間應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待,才能達(dá)到和諧相處； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,讓同學(xué)寵愛(ài)繪本閱讀,通過(guò)繪本閱讀激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好； 2,進(jìn)行讀

27、書方法的指導(dǎo),初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法； 【教具】克里克塔 繪本,多媒體課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)流程】 一,導(dǎo) 入：可怕的動(dòng)物 孩子們看看老師給大家?guī)?lái)了什么？課件出示圖片：獅子,狼,大猩猩,蛇； 第 10 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物給你什么樣的感覺(jué)？ 二,師生一起讀故事：蛇似乎也不是那么可怕 （一）猜包裹 1,從前,在法國(guó)的一個(gè)鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老太太,名叫路易絲波特；波特太太一個(gè)人 生活,有時(shí)也會(huì)覺(jué)得特別孤獨(dú)孤寂； 這天早上,郵遞員送來(lái)了一個(gè)古怪的包裹； 2,估量：這個(gè)包裹可夠古怪的呀,古怪在哪里？猜猜里面會(huì)是什么？（生估量） 3,（出示

28、答案,將故事連續(xù)講下去）你們發(fā)覺(jué)了什么？瞧,波特太太觀看這條蛇后 有什么反應(yīng)？嚇成什么了樣子,誰(shuí)來(lái)表演一下？（生仿照：可怕,嚇一跳）你的表演真生 動(dòng)；就讓我們帶著這樣的動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這句話； 4,莫非是有人想害波特太太嗎？這么可怕的禮物到底是誰(shuí)送的呢？（課件出示畫面） 快讀讀； 哦,這是她兒子送給她的生日禮物；你們覺(jué)得波特太太的蛇有毒嗎？為什么？ 5,從今,這條蛇就跟波特太太一起生活了；波特太太覺(jué)得那蛇的名字太長(zhǎng),便親熱 地叫它 “克里克塔”,讓我們也親切地叫一叫它；（指名讀,男生讀,女生讀,齊讀） 聽(tīng)到你們親切的呼吁,連老師都開(kāi)頭有些寵愛(ài)它了； （二）克里克塔的生活 1,那,波特太太會(huì)寵愛(ài)

29、它嗎？出示彩圖； 2你們看（慢點(diǎn)說(shuō)）,波特太太買來(lái)了什么？ 認(rèn)真觀看克里克塔是怎樣表現(xiàn)的？你從哪 里看出來(lái)他很興奮？誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字；我聽(tīng)出了你的輕盈,我們一起讀； 3波特太太又在忙什么呢？生：給它量身長(zhǎng)；她是怎么量的呢？生：波特太太用尺子量； 波特太太一點(diǎn)一點(diǎn)地量；波特太太跪在地上認(rèn)真地給它量身長(zhǎng)；哎呀,她可真是寵愛(ài)克里 克塔呀；我們讀讀這段文字？ 4接著看,波特太太就連上街買東西都帶著克里克塔； 5. 天氣慢慢轉(zhuǎn)冷,波特太太又閑不住了,讀一讀； （三）克里克塔的懂事乖巧 1繪本故事就是這樣用圖和文同時(shí)說(shuō)話,細(xì)心的你發(fā)覺(jué)了嗎？當(dāng)波特太太上街時(shí),克里 克塔在幫波特太太做什么？ 2當(dāng)波特太太在織

30、毛衣時(shí),他又在做什么？ （ 板書：懂事 ） 3 波特太太帶著克里克塔去上課呢！讀到這兒,你覺(jué)得克里克塔是條怎樣的蛇？（ 板書： 聰慧 ） 4,下課了,他仍很寵愛(ài)和孩子們一起玩；瞧,克里克塔和男孩們?cè)趺赐娴?？和女孩子?么玩的？ 野營(yíng)時(shí),他又在做什么？預(yù)設(shè)：生：仍教孩子們打不同的結(jié)； 克里克塔仍是一條什么樣的蛇呢 .“樂(lè)于助人”是個(gè)好詞語(yǔ),我們寫上； （板書：樂(lè) 于助人） 4這天,伴侶告知波特太太鎮(zhèn)上顯現(xiàn)了小偷； 就在這天夜里, 小偷闖進(jìn)了波特太太的家 （ 1）會(huì)發(fā)生什么？你猜,你猜；你們的猜想扣人心弦！我們趕快來(lái)讀一讀！ （課件出示） 第 11 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 2）讀到

31、這兒,你覺(jué)得克里克塔又是一條怎樣的蛇？一起說(shuō)；是啊,讓我們?yōu)樗挠⒂?表現(xiàn)鼓鼓掌吧； 加動(dòng)作）（ 板書：英勇） ； （ 3）看看鎮(zhèn)上的人們,是如何做的？男生讀,女生接著讀,我們一起讀；（播放課件） 四,總結(jié)拓展 1寵愛(ài)這個(gè)故事嗎？孩子們,再看這些動(dòng)物,你們?nèi)杂X(jué)得可怕嗎？是呀,關(guān)于動(dòng)物的故 事在作家的筆下都寫得妙趣橫生； 【作業(yè)】 回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)； 【板書設(shè)計(jì)】 克里克塔 懂事 聰慧 樂(lè)于助人 英勇 【反思】 繪本導(dǎo)讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 第 12 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 【教學(xué)目標(biāo)】： 1. 通過(guò)看封面讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)選書； 2. 通過(guò)杰出片斷的閱讀指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀； 3.

32、激發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的愛(ài)好,激發(fā)閱讀名著的愛(ài)好； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 激發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的愛(ài)好,激發(fā) 閱讀名著的愛(ài)好； 【教具】繪本,多媒體課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)流程】 一,談話 導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 同學(xué)們,老師今日為大家?guī)?lái)了一只蟋蟀,這只蟋蟀可是曾經(jīng)在世界上最繁華的大都 市美 國(guó)紐約的時(shí)代廣場(chǎng)住過(guò)喲！ （板書： 時(shí)代廣場(chǎng)的） 讓我們與它親熱接觸一下吧； （齊讀 : 時(shí) 代廣場(chǎng)的蟋蟀） 二,學(xué)看書皮,明白大致 1. 書的頭銜 （課件出示） （ 1）國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō) . （ 2）20 世紀(jì)全球五十本正確童書之一 （ 3）紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) . 這么多赫赫出

33、名的頭銜,足夠吸引讀者的眼球,怪不得 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀雖寫于 20 世紀(jì) 60 歲月,卻感動(dòng)了全世界,受到各國(guó)讀者的寵愛(ài),成為布滿友愛(ài)與溫情的經(jīng)典之 作；本書在 1961 獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng), 50 多年過(guò)去了,至今仍廣受全世界兒童的寵愛(ài)； 同學(xué)們?cè)谶x書的時(shí)候,這些信息能幫忙我們選好書籍；靠近文學(xué)就應(yīng)當(dāng)靠近那些優(yōu)秀的文 學(xué)作品； 2,請(qǐng)大家再看看封面上的畫面,你猜這本書表達(dá)的故事與那些 動(dòng)物有關(guān)？ 三,熟識(shí)主人公 1,大家親切地和他們打個(gè)招呼吧： （課件出示） （ 1）時(shí)代廣場(chǎng)地鐵車站的一個(gè)廢棄排水管中的一只老鼠 - 塔克 柴斯特 （ 2）來(lái)自康涅狄格州鄉(xiāng)下草場(chǎng)的一只小蟋蟀 - 亨利 （ 3）時(shí)

34、代廣場(chǎng)上的一只流浪貓,塔克老鼠最要好的伴侶 - 2,師述：封面上這三只可愛(ài)的小動(dòng)物就是故事中三個(gè)重要的角色； 3. 大家再猜猜這本書環(huán)繞這三個(gè)主人公,表達(dá)的會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？（生說(shuō)） 四,觀看片段,學(xué)會(huì)閱讀 1,（課件出示）主要內(nèi)容： （指名讀） 2,師：從主要內(nèi)容中你知道了什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 3,看來(lái)同學(xué)們對(duì)這本書很感愛(ài)好；有同學(xué)剛才說(shuō)到很想聽(tīng)他們之間的一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)好玩的 第 13 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 故事；老師就給大家講講其中的一個(gè)好玩故事； 4,師講故事：塔克一生的積蓄 （ 1）,師表達(dá)：（課件出示） （ 1）從這個(gè)故事片段中你知道了什么？用一句話概括：誰(shuí)在（哪里）

35、 （干什么）； （ 2）接下來(lái)柴斯特該怎么辦呢？（生進(jìn)行估量） （ 3）（課件出示）書中 6465 頁(yè)的內(nèi)容： 要求：我們?nèi)诵〗M合作到書中去探個(gè)到底； 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演柴斯特, 一個(gè)同學(xué)板演塔克, 一個(gè)同學(xué)讀旁白；讀后再爭(zhēng)論一下,你對(duì)他們倆有什么看法？ （ 4）聽(tīng)到這里,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他倆的看法吧； （ 5）但最終瑪利歐的媽媽仍是發(fā)覺(jué)了,瑪利歐的媽媽發(fā)覺(jué)了這件事,會(huì)有什么后果呢？ （生估量） （課件出示下文：） 最終事情定了案,既然柴斯特是瑪利歐的寵物,這個(gè)男孩子就得負(fù)責(zé)賠錢；等到他仍清了 賬,柴斯特才可以出來(lái)；不然,它就只能待在籠子里了； （ 6）你能幫他們出個(gè)好想法嗎？（指名說(shuō)） （ 7）同學(xué)

36、們的想象真豐富,讓我們連續(xù)讀書,看看書中寫的和你想到的是不是一樣？ 同學(xué)翻開(kāi)書讀接下來(lái)的故事, （讀第 6972 頁(yè)） （ 8）接下來(lái)原先是塔克老鼠把自己一生的積蓄都奉獻(xiàn)了出來(lái),亨利貓幫忙塔克一起把錢 一個(gè)一個(gè)遞進(jìn)籠子去,這樣錢就仍清了； 看到這樣好的結(jié)果,你有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)） 剛才這一故事中,我們已經(jīng)能夠感受到三個(gè)動(dòng)物伴侶之間的真摯友情； 出版社周刊 中有這樣一句話來(lái)評(píng)判這一本書：一只蟋蟀,一只老鼠和一只貓之間的友情足以溫順一個(gè) 冰冷的世界； 五,看目錄,學(xué)會(huì)讀書 其實(shí)在這本書中,仍有很多這樣驚險(xiǎn),好玩的故事,你們?nèi)韵肟磫幔?課件出示目錄 看,這就是本書目錄,你仍對(duì)哪一章節(jié)最感愛(ài)好呢

37、？為什么？你能挑選一個(gè)章節(jié)來(lái)猜猜故 事情節(jié)嗎？ 終止語(yǔ)：到底仍有多少精妙和“不平常”的故事發(fā)生在它（ 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）里面, 我想此刻不需要我再說(shuō)什么,那就讓我們開(kāi)頭悄悄地讀它吧！ 【板書設(shè)計(jì)】 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 塔 克（老鼠） 瑪利歐（小主人） 友愛(ài) 柴斯特（蟋蟀） 溫情 亨 利（貓） 【作業(yè)布置】看完整本書 第 14 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 【教后反思】 繪本導(dǎo)讀小豬變形記 【教學(xué)目標(biāo)】 1,學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法,明白小豬通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的外形查找輕盈幸福的過(guò)程,激發(fā)閱讀 圖書的愛(ài)好,培育同學(xué)豐富的想象才能； 2,在閱讀中懂得：做自己,最幸福；引導(dǎo)同 學(xué)努力做最好的自己,才能獲得輕盈幸

38、福； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1讓孩子們?cè)谧x,演中寵愛(ài)讀繪本,激發(fā)閱讀的愛(ài)好； 2指導(dǎo)認(rèn)真看圖,并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對(duì)話,再寫下來(lái)； 【教學(xué)用具】 圖畫書 ,課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,輕盈 閱讀,說(shuō)話寫話 （一）,出示小豬圖片 1,師：這是一只怎樣的小豬？（可愛(ài),好玩,討人寵愛(ài),讓人看了很想笑） 2,師：是呀,胖嘟嘟的小豬多可愛(ài)呀,可是它卻總覺(jué)得自己不幸福,我們一起來(lái)看看吧！ （二）,出示小豬無(wú)聊圖 1,師：這一天,小豬靠在一棵大樹(shù)旁, 【出示小豬無(wú)聊圖】他看起來(lái)怎么啦？ 2,懂得 “嘟囔 ”師：像小豬這樣自言自語(yǔ),一連說(shuō)了好幾個(gè)煩字,這就叫 嘟囔； 3

39、,小豬覺(jué)得很煩,他想干什么呢？我們一起接著讀小豬的話；齊讀小豬的話； （三）變長(zhǎng)頸鹿 1,【出示看長(zhǎng)頸鹿圖】師表達(dá)：小豬跑到路邊,看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上 的葉子；留意看看 小豬的動(dòng)作是？生：他瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧；師：小豬 想些什么？ 2,【出示高蹺圖】自由讀,你讀懂了什么？有什么不明白的地方？ 3,師：你看,小豬站在高蹺上嘴都笑歪了,那他的心里確定 4,【出示小豬遇到斑馬圖】師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話） 5,可是小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了,但是沒(méi)走多遠(yuǎn) 6,【出示小豬摔倒圖】師：小豬摔得怎么樣？誰(shuí)能用上好詞來(lái)說(shuō)句子？ 7,師：這回小豬仍神氣嗎？是呀,當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得

40、高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的！看來(lái)長(zhǎng) 頸鹿的生活不適合小豬；小豬揉著摔疼的屁股,仍沒(méi)走出兩步,又想到了一個(gè)好想法！ （四）變斑馬 1,【出示涂顏料的小豬】師表達(dá)：他找來(lái)顏料,給自己畫了一件神奇的新外套,這件新外 第 15 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 套啊,一條黑色一條白色,一條黑色一條白色,這就叫 生：黑白相間； 2,認(rèn)真看他的斑馬裝,那把刷子跑哪兒去了？（像斑馬的尾巴） 3,看看小豬炫耀的結(jié)果是怎樣的？ 師：現(xiàn)在他心情如何呀？仍想當(dāng)斑馬嗎？ （五）變大象,學(xué)習(xí)寫小豬和袋鼠的對(duì)話； 1.出示圖片,仍真被你們猜著了, 小豬他就想變成一頭大象； 聰慧的小豬想了什么好方法？ 2,神氣的小豬走啊走,

41、在路上遇到了誰(shuí)呢？【出示袋鼠圖】 那么小豬會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會(huì)怎樣跟小豬說(shuō)呢？ （六）變袋鼠 ,變鸚鵡 1,師：小豬怎么才能變袋鼠呢？趕忙開(kāi)動(dòng)腦筋,想個(gè)好方法！ （四人小組溝通） 2,當(dāng)他觀看觀看鸚鵡,他就跟鸚鵡打招呼, 打招呼,一邊跳,齊讀； 3,可是鸚鵡尖叫著,老師讀鸚鵡的話； 【出示鸚鵡圖】請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小豬,一邊跟鸚鵡 4,【出示小豬倒掛圖】不幸的事情發(fā)生了；師表達(dá)：小豬他蹦到了一棵樹(shù)上,被倒掛起來(lái) 了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊, “唉,要是我會(huì)飛該多好??； ”他氣喘吁吁地從樹(shù)上爬下來(lái)； 不過(guò),這樣一來(lái),小豬又想到了一個(gè)神奇的好想法！ 5,【出示裝羽毛圖】師表達(dá)：他找來(lái)羽毛和貝殼,給

42、自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴；然 后,他拍著翅膀又出門去了； 6,【出示掉到泥潭圖】 師表達(dá)：小豬可憤慨了,他努力地想飛起來(lái),可是讓猴子給說(shuō)對(duì)了；小豬根本沒(méi)飛起來(lái), 他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！連續(xù)讀； （六）找到幸福 1,是呀,小豬用完了各種方法想讓自己變得更輕盈！可是這輕盈來(lái)的快,去的也快！到 底什么樣的生活才是屬于豬的真正輕盈呢？讓我們到泥潭里問(wèn)問(wèn)一只打滾的小豬吧！ 示泥潭小豬圖】 3,小伴侶,小豬現(xiàn)在可興奮了,他興奮的是什么呀？ 【出 4,為什么小豬現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)小豬是最興奮的事情？（它做回了自己,仿照別人只會(huì)帶來(lái)可 笑的下場(chǎng),做自己最幸福） 師：原先,只有做回自己,才是最幸

43、福的呀！ 【作業(yè)】 1,回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)； 2,和小伙伴演一演這個(gè)故事； 【板書設(shè)計(jì)】 小豬變形記 做自己最輕盈 【教后反思】 第 16 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 繪本導(dǎo)讀愛(ài)心樹(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1,引領(lǐng)同學(xué)置身繪本情境,開(kāi)放豐富想象,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容； 2,培育同學(xué)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣； 3,在閱讀中,懂得“賜予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓孩子們?cè)谧x,演中寵愛(ài)讀繪本,激發(fā)閱讀的愛(ài)好； 【教學(xué)用具】 圖畫書 ,課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式,表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,整體感知,明白故事主人公 1,今日的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起

44、來(lái)讀一本圖畫書, 它的名字叫愛(ài)心樹(shù) , 指名讀課題；看到這個(gè)題目,你想知道什么？我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧； 讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧！ （播放整本故事） 2,老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告知大家故事的主人公有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？ 生：大樹(shù)和小男孩 二,感受故事 （一）感受輕盈 1 ,從前有一棵大樹(shù), 他寵愛(ài)上一個(gè)小男孩； 看,小男孩來(lái)了； 他同大樹(shù)玩些什么玩耍呢？ 快打開(kāi)你的圖畫書,在書中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字；誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō), 生：采 集樹(shù)葉,做成皇冠,爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千, 吃樹(shù)上結(jié)的蘋果, 同大樹(shù)捉迷藏 假如你現(xiàn)在就是這棵大樹(shù), 你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？ （

45、輕盈）你知道大樹(shù)為什么會(huì)這么輕盈嗎？ 2,我們認(rèn)真看看圖,你確定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的輕盈； （出示大樹(shù)的外形圖） 孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,就像 小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條 小 男孩爬上了樹(shù)干,大樹(shù)的枝條 小男孩和大 樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條 小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝條 小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的輕盈； （板 書：輕盈） （二）品嘗“賜予” 但是, 時(shí)間消逝, 孩子逐步長(zhǎng)大, 大樹(shù)常常感到孤寂； 畫面上只有這孤獨(dú)單的大樹(shù)了, 第 17 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分

46、明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親熱 時(shí)刻畫的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻只有不見(jiàn)男孩的蹤影； 1,有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢？ 從故事中找一找畫下來(lái)讀一讀 2,那么強(qiáng)壯的大樹(shù),把全部的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹(shù)樁,多可憐呀, 可大樹(shù)仍是很輕盈,這又是為什么？你知道緣由嗎？ 可此時(shí),大樹(shù)的輕盈和以前一樣嗎？這份輕盈中仍有些什么呢？ “特別愧疚；”這 3,又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話： 句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找； 大樹(shù)為男孩做了那么多的事情,為什么仍要說(shuō)愧疚？由于他什么都沒(méi)有了,無(wú)法再給小男 孩任何東西； 小男孩這時(shí)候也老了,不能

47、吃蘋果,不能蕩秋千,不能爬樹(shù)玩,只是想找 個(gè)寂靜的地方休 息,大樹(shù)用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子供應(yīng)了一個(gè)休息的地 方；這時(shí)的大樹(shù), 照舊很輕盈；為什么？ 4,孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)？ 無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得賜予就是一種輕盈； 5,大樹(shù)和小男孩比較你 更寵愛(ài)誰(shuí)？ 6,現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲乏；他就坐在這棵原本直立的老樹(shù)墩上；此時(shí), 你們想男孩會(huì)想些什么呢？ 三,領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵 請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大 樹(shù)一樣深愛(ài)著你呢？ 有,爸爸媽媽 在書的封底,有這樣一句話, （課件出示出示）看了這本書,孩子會(huì)更愛(ài)媽媽；現(xiàn)

48、在,你 懂得這句話了嗎？（生溝通； ） 我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),悄悄無(wú)聞地賜予了我 們?cè)S很多多的關(guān)懷,為我們奉獻(xiàn)了 一切,讓我們感受到了幸福,溫順,輕盈,卻從來(lái)不圖 任何回報(bào)！師：現(xiàn)在你有什么話想 對(duì)媽媽說(shuō)嗎？你又想為媽媽做些什么？ 聽(tīng)著大家的溝 通,老師也很感動(dòng),讓我們一起來(lái)期望天下的媽媽,用我們心底最最真誠(chéng)的 心聲期望天下 全部的媽媽幸福安康！ 四,總結(jié)讀書方法 同學(xué)們這節(jié)課,我們不僅收成了一個(gè)故事,獲得了一種啟示,更重要 的是我們?nèi)詫W(xué)會(huì) 了一些讀書的方法,讀一個(gè)故事的時(shí)候,我們第一要知道故事的主人公是誰(shuí),明白他們之 間發(fā)生的事情,也就是明白故事的內(nèi)容,最終仍要讀懂故事的內(nèi)涵,明白這

49、個(gè)故事讓我們 懂得什么；課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書,信任你們能從這些動(dòng)人的故 事中感受到更多,更美好的情感； 【作業(yè)布置】 第 18 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1,回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)； 2,和小伙伴演一演這個(gè)故事； 【板書設(shè)計(jì)】 愛(ài)心樹(shù) 【教后反思】 繪本導(dǎo)讀我媽媽 【教學(xué)目標(biāo)】 1,通過(guò)學(xué)習(xí),滲透繪本閱讀的一般方法,激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好； 2,激發(fā)同學(xué)想像,引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話； 3,結(jié)合繪本和低年級(jí)同學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1,重點(diǎn)：在情境中讓孩子開(kāi)放想象,讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的進(jìn)展脈絡(luò)； 2,難點(diǎn)：同學(xué)自由發(fā)揮想象力 , 學(xué)會(huì)看圖的一

50、般方法, 引導(dǎo)同學(xué)讀懂圖意, 誘發(fā)創(chuàng)作欲望； 【教學(xué)用具】 課件 ,圖畫書 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】 一,賞讀封面,猜想故事,板書課題 1,第一請(qǐng)大家看看,今日老師為大家?guī)?lái)了什么？ 2,知道她是誰(shuí)嗎？板書“我媽媽” 3,這是“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”獲得者英國(guó)兒童畫家安東尼；布朗的作品,他會(huì)寫我媽 媽什么 .讓我們一起去看一看； 二,讀文賞圖 （一）媽媽真的很棒 1,出示 ppt3 這是我媽媽,我媽媽怎么樣？（生自由發(fā)言） 2,ppt4 “這是我媽媽,她真的很棒！ ”我媽媽真的很棒嗎？我們連續(xù)往下看； 3,ppt5 大廚師 ,你覺(jué)得我媽媽怎樣？ 我媽媽（ ）,由于她會(huì)做（ ）

51、；（引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話） 我們來(lái)看看安東尼布朗是怎樣說(shuō)的？ p6 , 生齊讀； 4,連續(xù)出示 p7 雜耍演員 p8 （畫家） p9（強(qiáng)壯）,同學(xué)看圖觀看； 5,你覺(jué)得,我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她； 能干,強(qiáng)壯；指導(dǎo)同學(xué)讀, “我媽媽真的很棒！” （同學(xué)自由練說(shuō)）出示 p10,板書： 第 19 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （二）媽媽真的,真的很棒 1,接下來(lái),安東尼布朗會(huì)畫媽媽什么呢？請(qǐng)你猜一猜； （同學(xué)自由發(fā)言） 2,你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來(lái)看看； 認(rèn)真觀看圖片,你發(fā)覺(jué)了什么？ p11 綠手指：代表種什么都能活的人； 媽媽的綠手指,讓花盆里的花結(jié)出了（ ）,

52、讓（ ）,讓（ ）； 為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說(shuō)的？ 板畫愛(ài)心圖案； p12,齊讀：“媽媽是；很好；” 3,p13 仙子 板和善 p14 （天使）板可愛(ài) p15 （獅子）板 兇殘 4,現(xiàn)在你覺(jué)得我媽媽怎樣？ p16 齊讀：“我媽媽真的,真的很棒！ ” （三）媽媽真的,真的,真的很棒 1,接著看,媽媽仍棒在哪里？ P17（蝴蝶） 板美麗 p18 （沙發(fā)） p19 （貓咪）板溫存 P20（犀牛） 板強(qiáng)悍 2,現(xiàn)在,你覺(jué)得我媽媽怎么樣？（生自由練說(shuō)） 棒！” p21 齊讀：“媽媽真的,真的,真的很 3,p22 超人 板英勇 p23 （鬼臉） 板 幽默 （四）小結(jié)繪本閱讀的方法 1,剛

53、才,我們跟隨安東尼布朗的腳步, （一頁(yè)一頁(yè),邊看邊想） ； 2,說(shuō)說(shuō)今日給你印象很深的圖畫； 同學(xué)自由說(shuō),并說(shuō)說(shuō)緣由； 一起看了 我媽媽,回憶一下, 我們是怎樣看的？ 這是給老師印象最深的兩幅圖,一起來(lái)看一看； （綠手指,超人）綠手指的圖片中仍藏 著童話故事“會(huì)搖鈴鐺的綠手指” ；超人的圖片中仍藏著動(dòng)畫片“超人” ；我們看圖仍要和 生活中積存的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)； 三,語(yǔ)言訓(xùn)練； 1,是啊,在安東尼布朗的筆下, p26 .我媽媽像蝴蝶一樣美麗,仍像沙發(fā)一樣舒服； .我媽媽像貓咪一樣溫存,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍； 輕聲讀一讀,你有什么發(fā)覺(jué)？（像； ；一樣） 你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？ p27（同學(xué)任

54、選一個(gè)句子說(shuō)話； ） .我媽媽像（ ）一樣（ ）,仍像（ ）一樣（ ）； .我媽媽像（ ）一樣（ ）,又像（ ）一樣（ ）； 假如你想把媽媽這兩個(gè)句子寫到一塊,該怎么辦呢,請(qǐng)看： .我媽媽像（ ）一樣（ ）； ）,仍像（ ）一樣（ ）；她像（ ）一樣（ ）, 又像（ ）一樣（ 第 20 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)句子； 2,是啊,我媽媽很棒,可是你發(fā)覺(jué)沒(méi)有,我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁,好心的仙子和超 人嗎？她真的像獅子一樣兇殘,河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說(shuō)呢？（我愛(ài) 媽媽 抽生板書 “愛(ài)”）是的,不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我都愛(ài)她； （完善板書） 3,p29

55、我愛(ài)她,而且你知道嗎？（連續(xù)問(wèn)多人次） 4,p30 她也愛(ài)我?。ㄓ谰脨?ài)我?。?5,再次回憶板書； 哦,原先愛(ài)是可以倒流的；讀： “我愛(ài)媽媽；媽媽愛(ài)我； ”愛(ài)也是相互的,讀： “我愛(ài)媽媽； 媽媽愛(ài)我；”愛(ài)仍是可以回報(bào)的；讀： “我愛(ài)媽媽；媽媽愛(ài)我； ” 6,現(xiàn)在請(qǐng)拿起你桌上的紙 和筆,像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點(diǎn),并寫上一兩句話； 同學(xué)在音樂(lè)中創(chuàng)作； 7,溝通顯現(xiàn)； 四,總結(jié) 是??！ 不管媽媽是電影明星, 仍是登上月球的宇航員, 她都我的媽媽；我愛(ài)她,她也愛(ài)我！永久愛(ài)我！ 【板書設(shè)計(jì)】 我 媽 媽 能干 和善 愛(ài) 美麗 溫存 強(qiáng)悍 【作業(yè)布置】 舉薦繪本我爸爸 【教后反思】 繪本導(dǎo)讀我爸爸 【

56、教學(xué)目標(biāo)】 不管她是舞蹈家, 仍是大老板, 1,在觀看,想象,表演中感受讀圖與讀文的輕盈,享受閱讀樂(lè)趣； 2,大膽地嘗試用“爸爸像 一樣 ”描述爸爸,在繪本閱讀中積存語(yǔ)言,豐富想象； 3,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感同時(shí)感受爸爸的愛(ài),樂(lè)于頌揚(yáng)自己的爸爸； 【教學(xué)重點(diǎn)】 在閱讀,表演,玩耍中萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,感受爸爸的愛(ài)； 【教學(xué)難點(diǎn)】 大膽嘗試用“像 一樣 ”描述爸爸； 【教學(xué)預(yù)備】我爸爸 ppt 及繪本書 第 21 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 【教學(xué)方法】：想象表達(dá)法；圖畫觀看法 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一,激趣導(dǎo) 入：誰(shuí)的爸爸？ 1,顯現(xiàn)故事封面 ppt2 ,激

57、發(fā)閱讀愛(ài)好； 師：今日,老師帶來(lái)一本和爸爸有關(guān)的書想和大家一起共享！ 師：這就是書的封面,故事的名字叫什么？（大班的孩子能夠看著封面上的字很簡(jiǎn)潔地說(shuō) 出故事名字我爸爸 ） 師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國(guó)爸爸嗎,你從哪里看出 來(lái)？ 師：這是一位英國(guó)爸爸,是這本書的作者英國(guó)大畫家安東尼 . 布朗先生的爸爸；大畫家 安東尼把爸爸畫在故事書里,想和小伴侶們一起共享關(guān)于爸爸的故事； 2,閱讀 ppt3 ：這是我爸爸 師：我爸爸 故事就要開(kāi)頭了 “這就是我爸爸！”你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)爸爸看上去怎么樣？ 師：這個(gè)爸爸長(zhǎng)得帥嗎？可是大畫家安東尼說(shuō)： “這是我爸爸,他真的很棒！ ” 二,聽(tīng)故事 讀爸爸 師：這個(gè)爸爸會(huì)

58、很棒嗎？我們一起來(lái)看看吧！ （一）閱讀 ppt4-8 ：英勇的爸爸 師：（閱讀 ppt4-8 ：英勇的爸爸）我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕；他可以從月 亮上跳過(guò)去,仍會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去） 他輕輕松松就跑了第一名； ；他敢跟大力士摔跤；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中, 師：（出示我爸爸照片） 現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō) “我爸爸” 怎么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？ 師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他仍會(huì)做什么？ 師：這么棒的爸爸你們確定很寵愛(ài)吧？我們也可以向安東尼一樣驕傲地告知大家： “我爸 爸真的很棒！” （二）閱讀與玩耍：特別的爸爸 1,閱讀 ppt9-11 ：初步感知用“像 一樣”描述爸爸 師

59、：有這么英勇的爸爸讓我們覺(jué)得很安全,接下來(lái)安東尼的爸爸仍有什么特別的地方呢？ ppt9 ：我爸爸吃得像馬一樣多 師：爸爸呢？你從哪里看出來(lái)這就是爸爸？ 師：像馬一樣的爸爸在干什么？ 師：這幅圖說(shuō)爸爸什么？“爸爸吃得像馬一樣多； ” ppt10 ：“游得像魚(yú)一樣快” 師：這是爸爸嗎？現(xiàn)在爸爸又像誰(shuí)？ 師：爸爸像魚(yú)一樣干什么,游得怎么樣？ ppt11 ：“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯； ” 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幅？爸爸像誰(shuí)？像大猩猩一樣怎樣？ （通過(guò)三幅并列式圖由詳?shù)铰缘囊龑?dǎo),小步遞進(jìn)式分解了用“像 一樣 ”描述爸爸 的目標(biāo)難點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)幼兒的自由表達(dá)供應(yīng)了有益的體會(huì)； ） 2,玩耍：我爸爸像 . 一樣 師：

60、孩子們,安東尼的爸爸有像各種動(dòng)物一樣特別的地方,真好玩！爸爸仍會(huì)像什么一樣 呢？故事講到這,安東尼想請(qǐng)你們幫忙把故事講下去！ 師：我這也有一些動(dòng)物,這里的動(dòng)物有沒(méi)有不熟識(shí)的？ 師：看看我們爸爸有像哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？請(qǐng)大家在規(guī)定的三分鐘時(shí)間里,用“像 . 一 樣 ”說(shuō)出爸爸特別的地方,越多越好； 第 22 頁(yè),共 31 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （三）搞笑的爸爸 師：那爸爸為了讓我們興奮會(huì)做什么呢？ 閱讀 ppt12 ： 爸爸常常逗得我哈哈大笑 師：瞧爸爸很會(huì)搞笑哦,多可愛(ài)的爸爸呀；你會(huì)嗎？ （四）做傻事的爸爸 師：會(huì)搞笑的爸爸你們寵愛(ài)嗎？是的,有這樣的爸爸多輕盈??！我 也寵愛(ài),大家都寵愛(ài)； 可是