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文檔簡介

1、不同樣的電路連結(jié)【教材簡析】不同樣的電路連結(jié)是教科版科學(xué)四年級下冊第一單元電中的第7課,也是本單元的最后一課。經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)獲取了一些對于電路的基本知識。生活中的好多用電器,我們只好看到它們的表面,很難看到它們內(nèi)部的電路構(gòu)造。但不論多么復(fù)雜的用電器,都是由一些簡單電路經(jīng)過不同的連結(jié)方式組合而成的。本節(jié)課學(xué)生將用電路檢測器研究接線盒內(nèi)部的電路連結(jié),并經(jīng)過實驗察看、描繪、發(fā)現(xiàn)不同電路的特色。第一部分:里面是如何連結(jié)的。指引學(xué)生借助電路檢測器,推測接線盒里面導(dǎo)線的連結(jié)狀況,并剖析電流在暗盒內(nèi)是如何流動的。第二部分:比較兩種不同的電路連結(jié)。教科書安排了兩個活動,經(jīng)過學(xué)習(xí)兩節(jié)電池和兩個燈泡的

2、不同連結(jié)方法,認識并聯(lián)電路和串連電路的不同實質(zhì)?!緦W(xué)情剖析】學(xué)生在前幾課使用過電路檢測器,已經(jīng)了解其操作方法及原理,但針對如何用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的線路連結(jié),還需要賜予學(xué)生一些剖析和指導(dǎo)。別的,學(xué)生雖有過點亮多個燈泡的操作經(jīng)歷,但他們并無深入理解和比較過兩種連結(jié)方式,更不清楚兩節(jié)電池、兩個小燈泡串并聯(lián)引起燈泡亮暗的實質(zhì)原由?!窘陶n目的】科學(xué)看法目標假如電能從一點流到另一點,兩點之間必定有導(dǎo)體連結(jié),這兩點之間就構(gòu)成1個電的通路,不然就是斷路。串連電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連結(jié)方法構(gòu)成的電路??茖W(xué)研究目標用電路檢測器查驗接線盒內(nèi)部電路的連結(jié)狀況。試試用不同的方法連結(jié)電路,并在頻頻察看和實驗中

3、發(fā)現(xiàn)不同連結(jié)方式的特色??茖W(xué)態(tài)度目標1.培育勇于挑戰(zhàn)、仔細察看、周密推測的態(tài)度。樂于表達自己的看法??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步認識“電”知識與平時生活的聯(lián)系。【教課重難點】要點:用電路檢測器查驗接線盒內(nèi)電路的連結(jié)狀況難點:經(jīng)過比較串連和并聯(lián)電路,如何理解不同連結(jié)方式的特色。【教課準備】教師:多媒體課件,串、并聯(lián)電路實物裝置、接線板等。小組:電路檢測器1個,2個帶有4個接線柱的接線盒(此中1個只有一組通路,另1個有三組通路),實驗記錄單;小燈泡2只(帶燈座),1.5V的干電池2節(jié),電池盒2個,導(dǎo)線若干根。【教課過程】一、聚焦:揭露課題(預(yù)設(shè)5分鐘)資料準備:每組一個只有一組通路的接線盒,1個

4、電路檢測器,用于演示的接線板1塊引入:出示生活中常用的接線板。發(fā)問:接線板內(nèi)部的電路是怎么樣的?你有方法知道嗎?認識接線盒的構(gòu)造。接線板的內(nèi)部電路比較復(fù)雜,我們先用這個接線盒來研究。(出示接線盒,翻開,里面有一根導(dǎo)線連著。)發(fā)問:在不翻開盒蓋的狀況下,怎么知道盒子里的電路是如何連結(jié)的呢?(預(yù)設(shè):用電路檢測器檢測。)追問:用電路檢測器怎么來查驗盒子里面的電路?(預(yù)設(shè):燈泡亮是通路,燈泡不亮是斷路。)小組活動:用電路檢測器查驗接線盒內(nèi)哪一條線路接通,而后翻開認真察看接線盒內(nèi)部的構(gòu)造。引出課題:接線盒內(nèi)能夠有好多種不同的電路連結(jié),這堂課我們就來研究不同樣的電路連結(jié)。(板書課題)二、研究:接線盒里面是

5、如何連結(jié)的(預(yù)設(shè)10分鐘)資料準備:每組一個有三組通路的接線盒,電路檢測器1個,活動記錄單利用電路檢測器查驗接線盒內(nèi)部的電路連結(jié),這個方法看來的確是可行的。老師這里還有1個內(nèi)部連結(jié)更為復(fù)雜的接線盒,你能檢測出來嗎?實驗過程中我們要注意一些什么?學(xué)生溝通后,課件出示實驗記錄單,指引學(xué)生有次序地測試。小組活動:先依據(jù)記錄單,一邊實驗一邊記錄,剖析實驗結(jié)果。而后對接線盒里面的電路連結(jié)進行推測,將推測結(jié)果畫下來。溝通匯總推測結(jié)果,最后請學(xué)生翻開接線盒,考證自己的推測。三、商討:比較兩種不同的電路連結(jié)(預(yù)設(shè)25分鐘)資料準備:小燈泡2只(帶燈座),干電池2節(jié),電池盒2個,導(dǎo)線若干根過渡:電路連結(jié)是一件很

6、風(fēng)趣的事情,不同的資料就會有不同的連結(jié)方式,哪怕是同樣的資料也能夠有不同樣的電路連結(jié)。(1)發(fā)問:用這些資料點亮小燈泡,你以為有幾種連結(jié)方式?(出示2節(jié)電池和1個小燈泡)2)發(fā)問:我們在學(xué)習(xí)第3課的時候已經(jīng)試試過用這些資料點亮小燈泡,還記得有幾種連結(jié)方式嗎?(出示1節(jié)電池和2個小燈泡)小組活動:1)依據(jù)任務(wù)單要求,請同學(xué)們先達成2節(jié)電池和1個小燈泡的兩種電路連結(jié),并畫下電路簡圖,注意察看燈泡的亮暗程度。2)達成第一輪實驗后,拿1節(jié)電池到老師這里換1個小燈泡,再達成1節(jié)電池和2個小燈泡的兩種電路連結(jié),并畫下電路簡圖,注意察看燈泡的亮暗程度。實物投影展現(xiàn)學(xué)生的電路圖,溝通發(fā)現(xiàn)。1)先投影記錄單,再

7、用課件出示2節(jié)電池和1個小燈泡的兩種電路連結(jié)。發(fā)問:在這個實驗中,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè):2節(jié)電池串連的小燈泡比2節(jié)電池并聯(lián)的亮。串連電路中止開1節(jié)電池的連結(jié),燈就不亮了,并聯(lián)的電路斷開1節(jié)電池的連結(jié),燈還亮著。)我們給這兩種連結(jié)方式各取一個名字,像這樣將電源、電器元件等一個個首尾相連結(jié),串起來的電路連結(jié)方式叫串連,這樣的電路叫串連電路。像這樣將2個同類或不同類的電源、電器元件等首首相接,同時尾尾也相連的電路連結(jié)方式叫并聯(lián),這樣的電路叫并聯(lián)電路。教師增補:1節(jié)電池的電壓是1.5V,2節(jié)電池串連起來的電壓是3V,因此小燈泡會特別亮。2節(jié)電池并聯(lián)起來,電壓仍是1.5V,因此小燈泡不太亮。2)先投

8、影記錄單,再用課件出示1節(jié)電池和2個小燈泡的兩種電路連結(jié)。發(fā)問:在這個實驗中,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè):2個燈泡串連的小燈泡比2個燈泡并聯(lián)的暗;串連的電路斷開1個燈泡的連結(jié),燈都不亮了,并聯(lián)的電路斷開1個燈泡的連結(jié),另1個燈泡仍舊亮著)追問:你能試著解說為何會出現(xiàn)這類現(xiàn)象嗎?(預(yù)設(shè):2個燈泡串連,將1.5V的電壓分紅了兩份,因此燈泡變暗了。2個燈泡并聯(lián)的時候,有兩條獨立的電路通路,每個燈泡依舊能夠獲取1.5V的電壓,因此燈泡沒有變暗。)持續(xù)追問:判斷一下,這兩種電路分別屬于哪一種連結(jié)方式?談?wù)勀愕脑?。四、拓展:?節(jié)電池、2個小燈泡連結(jié)電路(靈活)供給2節(jié)電池、2個小燈泡。發(fā)問:假如用2節(jié)電

9、池、2個小燈泡連結(jié)電路,有幾種連結(jié)方式?師生溝通,并給燈泡的亮暗排序。依據(jù)狀況達成演示,考證推測結(jié)果?!景鍟O(shè)計】不同樣的電路連結(jié)兩節(jié)電池串連(亮)并聯(lián)(暗)兩個燈泡串連(暗)【活著手冊使用說明】并聯(lián)(亮)四下年級還沒有配套的活著手冊,這里附上自己設(shè)計的活動記錄單調(diào)份。不同樣的電路連結(jié)活動記錄單一、請把接線柱之間的連結(jié)狀態(tài)記錄在下表中。連結(jié)方式1-21-31-42-32-43-4通路斷路依據(jù)檢測的記錄,用鉛筆把可能的連結(jié)方式畫出來。二、請將不同電路的連結(jié)方式,以電路簡圖記錄下來。資料:2節(jié)電池,1個小燈泡,若干根導(dǎo)線串連并聯(lián)亮暗串連并聯(lián)亮暗資料:1節(jié)電池,2個小燈泡,若干根導(dǎo)線串連并聯(lián)亮暗串連并聯(lián)亮暗【作業(yè)設(shè)計】2-3題,以選擇為主,其余形式也行。1如右下列圖,是

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