高二語文教案優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高二語文教案優(yōu)秀教案 教學(xué)重點 （還是那句話，自己寫吧，打字太累了） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 我們在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了史鐵生的我與地壇，在這篇文章中，史鐵生寫道，在他面臨心理死亡的時候，是地壇拯救了他，更加是那些自由自由的“小昆蟲，蜂兒，螞蟻，瓢蟲”讓他懂得生命的繁忙與喜悅。在一個人最消沉最痛楚的時候，往往是某一件事，甚至某一個物象擊中了他的靈魂，讓他得以重生。今天我們就來學(xué)習(xí)另外一篇外物拯救靈魂的故事。 板書呱呱 二、學(xué)生默讀文章，完成兩個任務(wù) 1，生字詞（找個本子抄抄吧）2，用簡短的話復(fù)述課文 （2，學(xué)生大致回復(fù)：或我在年輕時候想自殺，在死亡的路上，聽到

2、了嬰兒呱呱的啼哭聲，使或我收回了腳步，治愈了內(nèi)心的創(chuàng)痛） 三、問題設(shè)計： 1，“我”為什么會想到自殺？ （在第一段，學(xué)生根本上能找出來，但學(xué)生可能不會說結(jié)果一句） 2，這些切實是“我”想自殺的理由。那么，對他的這種感覺影響最大的是什么呢？為什么他想到要到遠離人寰的山頂去自殺？ （學(xué)生根本上會說拜倫和曼弗雷德的影響，當然最主要的是拜倫） 3，拜倫為什么會影響到在的自殺？ （學(xué)生會看下面的解釋，然后說拜倫有惆悵傾向。這時候引入的體驗背景，更加是他在追求自由民主的夢想上和拜倫好像。但拜倫大膽的加入了革命戰(zhàn)斗，但作為這類的人的怯懦性導(dǎo)致了他不敢去通過暴力去實現(xiàn)夢想，萬般無奈只好打定用生命去表示微弱的抗

3、爭。適當?shù)亩嘀v一些，有利于學(xué)生的理解） 4，那么，方才同學(xué)們在復(fù)述的時候，說仆人公是，行不行呢？ （學(xué)生根本明白，可以指，更多的是指象一樣茫然的那一批年輕人） 5，那么仆人公有沒有自殺？（沒有），哪句話說明他轉(zhuǎn)變的？（第一段的那個葡萄酒比喻呈現(xiàn)了仆人公的猛烈自殺愿望，但“一種隱秘的懼怕使我全身發(fā)冷，可是。說明他自殺面前的怯懦） 6，是什么使他有了不自殺的轉(zhuǎn)變？ （嬰兒的啼哭聲） 7，在急忙想自殺的處境下，為什么僅僅嬰兒的啼哭卻能讓他轉(zhuǎn)變念頭？ （創(chuàng)設(shè)那個環(huán)境，讓學(xué)生去感悟體會吧。重要的是把文章看完，看透） A，嬰兒的哭聲表示了生命的存在（那個特定的環(huán)境）和生命的固執(zhí) B，苦聲喚起了仆人公內(nèi)心深處的對生命的渴望 C，當仆人公看到嬰兒一家的時候（多讀幾遍這幾段），那溫馨的家庭場景讓他感到世界還有愛的存在，有愛就有夢想，夢想在于將來 8，那么看到這里本文的主題是什么？學(xué)完這篇文章之后，你怎么對待自己的生命？ （主要是對生命的贊