2018年下半年中學(xué)《教育知識與能力》真題及答案

1、2018下半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力真題一、單選題我國古代思想家墨子認為，認的發(fā)展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于：（ ）遺傳決定論環(huán)境決定論教育主導(dǎo)論主體能動論舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（ ）相對獨立性歷史局限性社會制約性社會能動性提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認為是近代最早的教育學(xué)著作是（ ）普通教育學(xué)大教學(xué)論教育論教育漫話我國近代教育史上，對封建教育制度進行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（ ）明朝末期清朝初期清朝末期民國初期為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量

2、，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（ ）A、教學(xué)過程最優(yōu)化理論 B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論6、班主任王老師經(jīng)常通過立志，學(xué)習(xí)，反思、 藏言、情獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。這種德育方法是（ ）說職教自法B、榜樣示范法C、情感制冶法D、自我修養(yǎng)法7、在群眾體育，有技體育相比，學(xué)校體育的突出特點是（ ）A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性8、在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的同享中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的洞族織綿工藝進行律程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“同族織錦課程”，該課程屬于（ ）國家課程B、地方課程

3、C、校本課程D、社會課程9、為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情兄進行了提家考試，初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（ ）A、形或性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、相對性評價10、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標志是（ ）A、確保學(xué)生的獨立地位B、維持正常課程秩序C、維護教師的中心地位D、調(diào)動學(xué)生的積極性11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（ ）A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青團少先隊活動12、陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加信努力學(xué)習(xí)，力爭取

4、得優(yōu)異成績。這種強化屬于（ ）A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、內(nèi)部強化13、李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（ ）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突14、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時頓勵學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來足進學(xué)生哪種思維的發(fā)展？（ ）A、動作思維B、直覺思維C、輻合思維D、發(fā)散思維15、韓波進入中學(xué)后，經(jīng)常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（ ）A、主動對內(nèi)

5、疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段16、中學(xué)生曉濤時而溫和，時而暴躁:時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（ ）A、兩極性B、適應(yīng)性C、復(fù)合性D、社會性17.張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對什么事情都不敢興趣，洧極悲觀：認為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（ ）A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥18、高中生曲嗚魯從寫詩，前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第-次稿費，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（ ）心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情19、上學(xué)路上，徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老

6、人上料坡路，她非常激動。這種道德情感屬于（ ）A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗C.想象性道德情感體驗D.倫理性道德情感體驗20、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（ ）A、教學(xué)知識能力B、教學(xué)反思能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、教學(xué)操作能力21、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于(（ ）A、強硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型二、辨析題22、教育對人發(fā)展的作用總算積極的。23、總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接

7、經(jīng)驗構(gòu)成。24、根據(jù)皮亞杰的理論。在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階段。25、學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。三、簡單題26、簡述教育的政治功能。27、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。28、簡述費洛伊德的人格發(fā)展階段理論。29、簡述促進知識獲得和保持的方法。四、材料分析題，閱讀材料，并回答問題。30、材料：分析1：我剛接初二(3)班班主任還時，班級風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的:第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學(xué)年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂

8、紀律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體，遠期，力求全面體高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓(xùn)話，而是對同學(xué)們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學(xué)們的努力，-定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我深入學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了班級管理常規(guī),嚴格實行德育考核，獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風(fēng)氣明顯對轉(zhuǎn)，近期目標基本實現(xiàn).第二，在重新組建班委會過程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換地。當宣布這-決定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評劃而是關(guān)心她， 告訴他我這樣做，是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置

9、腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委會基礎(chǔ)上，根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。第三，組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的陶論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生額度集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明睛是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導(dǎo)方式，在促進學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽，我意識到轉(zhuǎn)化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他敬班級籃球隊

10、隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法31、材料：高女姓馬英前幾天同班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身影，如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔心被父母，老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學(xué)習(xí)成績會因此下降。她十分困擾

11、，問廖老師自己該怎么辦?問題:（1）請根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？2018下半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力答案一、單選洗擇題1.答案:B。環(huán)境決定論2.答案:A。相對獨立性3.答案:B。大教學(xué)論4.答案:C。清朝末期5.答客:A。數(shù)學(xué)過程最優(yōu)化理論6.答案;D。白我修養(yǎng)法7.答案:C。教育性和基礎(chǔ)性8.答案:C。校本課程9.答案:B。診斷性評價10.答案:D。詞調(diào)動學(xué)生的積極性11.答案:A。思想政治誤和其他學(xué)科教學(xué)12.答案:B。替代強化13.答率:A。雙趨式?jīng)_突14.答案:D。發(fā)敞思維15.答案:B。同一性對角色混階線16答案:A

12、。兩極性17.答案:C。抑癥18.答案:A。心境19答案:B。形象性道帶情感體驗20答率:D。教學(xué)操作能力21答案:C。仁慈專斷生二、辨析題22 教育對人發(fā)展的作用總是積極的這種說法是錯誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。23 總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合。教學(xué)活動是學(xué)生認識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗，把二者有機地結(jié)合起來。24

13、.參考答案此說法錯誤。皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。分別為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每一個階段有它主要的行為模式。25 學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。答：片面。學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)遷移桔優(yōu)一定的影響，但并不是完全的越難的材料越難以遷移。學(xué)習(xí)的遷移主要由情景因素，學(xué)習(xí)主體因素。只要有學(xué)習(xí)就有遷移，而并非難度大的材料就難以遷移。26教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能,從歷史發(fā)展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統(tǒng)治、維系政治穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進社會政治變革的功能27

14、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求教學(xué)中科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是：1、教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;2、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育;3、教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育;4、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。28、簡述弗咯伊德的人格發(fā)展階段理論他根據(jù)性感器的不同將人格階段分為五個階段1.口唇期(0到18個月) 在這一階段口，唇，舌是動情區(qū) 這一階段容易出現(xiàn)依賴和攻擊性2.肛門區(qū)(18月到3歲)

15、 這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格3.性器區(qū)(3歲到6歲)其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出現(xiàn)戀母情節(jié)和戀父情節(jié)4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性5.生殖期(青春期到成長) 這一階段也叫兩性期29、簡述促進知識獲得和保持的方法(1)深度加工材料。;(2)有效運用記憶術(shù);(3)進行組塊化編碼;(4) 適當過度學(xué)習(xí);(5)合理進行復(fù)習(xí)。30.參考答案(1)確定班集體的發(fā)展目標(2)建立得力的班集體核心(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導(dǎo)學(xué)生，尤其是后進生。關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。對后進生的教育要持之以恒。31.參考答案(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)生過渡階段，中學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四