(精華版)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2022期末試題及答案（試卷號(hào)：2119）2

1、第10頁(yè) 共10頁(yè)(精華版)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科醫(yī)護(hù)心理學(xué)2022期末試題及答案試卷號(hào)：2119國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科醫(yī)護(hù)心理學(xué)2022期末試題及答案試卷號(hào)：2119 一、單項(xiàng)選擇題每題2分，共60分 1德國(guó)心理學(xué)家馮特(Wundt W)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為( ) A1879年 B1899年 C1919年 D1939年 E1959年 2奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是( ) A行為 B人本 C完型 D精神分析p E構(gòu)造 3人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱(chēng)為( ) A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維 E想象 4人們總是把某些事物作為知覺(jué)的對(duì)象，其他事物

2、作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的( ) A選擇性 B整體性 C穩(wěn)定性 D理解性 E恒常性 5解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括( ) A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B分析p 問(wèn)題 C整理問(wèn)題 D提出假設(shè) E檢驗(yàn)假設(shè) 6沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A情感 B行為 C認(rèn)知 D思維 E情緒 7是否獲得滿(mǎn)足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)稱(chēng)為( ) A情感 B情緒 C認(rèn)知 D思維 E行為 8“食、色，性也”指的是人的需要類(lèi)型為( ) A生理需要 B精神需要 C道德需要 D社會(huì)需要 E文明需要 9人格形成的標(biāo)志為( ) A自我意識(shí)與社會(huì)化 B獨(dú)立經(jīng)歷與道德化 C共同經(jīng)歷與社會(huì)化 D遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E自我成長(zhǎng)與教育 10個(gè)

3、體在社會(huì)理論活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是( ) A才能 B性格 C氣質(zhì) D意志 E情緒 11心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A精神疾病 B軀體疾病 C心身疾病 D傳染疾病 E慢性疾病 12心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是( ) A藥物治療 B康復(fù)治療 C心理治療 D物理治療 E化學(xué)治療 13.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于( ) A社會(huì)性應(yīng)激 B軀體性應(yīng)激 C文化性應(yīng)激 D心理性應(yīng)激 E環(huán)境性應(yīng)激 14血管迷走反響可能是以下問(wèn)題的反響形式( ) A急性應(yīng)激反響 B慢性應(yīng)激反響

4、 C急性休克反響 D上消化道出血 E下消化道出血 15應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的根本原那么包括( ) A真誠(chéng)原那么 B時(shí)限原那么 c中立原那么 D關(guān)系原那么 E標(biāo)準(zhǔn)化原那么 16.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)展有目的、有方案的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是( ) A調(diào)查法 B觀察法 C會(huì)談法 D實(shí)驗(yàn)法 E作品分析p 法 17.告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是一種開(kāi)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱(chēng)為 ( ) A一般化 B對(duì)峙 C解釋 D共情 E自我表露 18.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原那么為( ) A真誠(chéng)原那么 B保密原那么 C方案原那么 D中立原那么 E回避原那么

5、19在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和開(kāi)展的一種工作性、專(zhuān)業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱(chēng)為( ) A護(hù)患關(guān)系 B醫(yī)患關(guān)系 C互動(dòng)關(guān)系 D利弊關(guān)系 E聯(lián)盟關(guān)系 20護(hù)患交往的兩種形式包括( ) A技術(shù)與非技術(shù)形式 B語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式 C高技術(shù)與低技術(shù)形式 D專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)形式 E職業(yè)與非職業(yè)形式 21“告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類(lèi)型為( ) A主動(dòng)一被動(dòng)型 B共同參與型 C指導(dǎo)一合作型 D權(quán)威指導(dǎo)型 E權(quán)威教育型 22護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A醫(yī)院管理工作的混亂 B法制不健全的結(jié)果 C醫(yī)院安康教育的缺失 D護(hù)理教育制度不健全 。 E護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目的存在沖突 23公眾間隔 的大小為(

6、 ) A. 3.57m B. 7.59m C. 9. 5llm D. 11. 5-13m E13. 517m 24人與人之間的空間位置關(guān)系稱(chēng)為( ) A. 互動(dòng)間隔 B空間間隔 C人際間隔 D互相間隔 E來(lái)往間隔 25溝通雙方不斷地將自己對(duì)承受到的信息的反響提供應(yīng)對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱(chēng)為 ( ) A通道 B人際 C信息 D反響 E信息 26正確的溝通態(tài)度不包括( ) A注意力要集中 B與患者嚴(yán)密目光接觸 C展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言 D使用一般性禮貌用語(yǔ) E不要隨意打斷病人的談話(huà) 27.心理護(hù)理的根本目的不包括( ) A協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色 B治療抑郁等消極情緒 C協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變 D采取措

7、施滿(mǎn)足患者的合理需要 E理解和分析p 患者的不同需要 28.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A病房環(huán)境輕松活潑 B重視對(duì)患兒自尊心保護(hù) C用沖擊法緩解患兒恐懼 D加強(qiáng)與患兒父母的溝通 E應(yīng)合適兒童的心理特點(diǎn) 29老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重 B提供舒適安靜的環(huán)境 C豐富患者的日常生活 D指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E提供豐富的學(xué)習(xí)資料 30臨終關(guān)心的本質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B關(guān)注護(hù)理 C積極治療 D注重生命質(zhì)量 E尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程 二、筒答題四選二，每題20分，共40分 31如何調(diào)整人的情緒問(wèn)題？(20分) 答：(1)認(rèn)知調(diào)節(jié) 現(xiàn)實(shí)中，

8、人們的許多情緒困擾并不一定是由誘發(fā)事件直接引起的，而是由經(jīng)歷者對(duì)事件的非理性認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所引起的。因此，主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，換一個(gè)角度去重新對(duì)待發(fā)生的事情，糾正認(rèn)識(shí)上的偏向，就可減弱或消除不良情緒。另外，對(duì)人、對(duì)事不要過(guò)分苛求，期望值不要太高。 (2)恰當(dāng)渲泄法 不愉快的消極情緒，雖然可用理智暫約束壓抑它，但不能徹底排除，這種心理能量的積聚，假如超過(guò)一定的負(fù)荷，就會(huì)破壞心理的平衡，引起心理疾病。采用適當(dāng)?shù)耐緩?，合理宣泄，才能把不愉快的情緒釋放出來(lái)，消除壓抑感。 (3)自我暗示 自我暗示是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言的形式來(lái)自我調(diào)節(jié)情緒的方法。暗示對(duì)人的情緒乃至行為有奇妙的影響，既可用來(lái)松弛過(guò)分緊張的情緒，也

9、可用來(lái)鼓勵(lì)自己。 (4)音樂(lè)療法 不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)、音色對(duì)人能起到不同的作用，諸如興奮、抑制、解郁、鎮(zhèn)痛?？焖贇g愉的樂(lè)曲可以產(chǎn)生振奮精神，加強(qiáng)肌肉張力的效果，節(jié)奏徐緩的樂(lè)曲可以產(chǎn)生鎮(zhèn)靜安神之效，優(yōu)美的曲子可使人感到輕松愉快。不同的曲調(diào)也可產(chǎn)生不同的情緒效應(yīng)，如E調(diào)安定、D調(diào)熱烈、C調(diào)和藹、B調(diào)哀怨、A調(diào)高揚(yáng)、G調(diào)急躁、F調(diào)激蕩。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的方法來(lái)舒緩情 緒，是一種很實(shí)用的方法。 (5)放松訓(xùn)練法 該方法是在舒適的體位和均勻緩慢呼吸的條件下，從頭、手、胸到腳放松全身肌肉，并體會(huì)放松后全身舒適的感覺(jué)，從而起到舒解情緒的作用， 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分，共20分。 32心

10、身疾病的預(yù)防、診斷和干預(yù)應(yīng)注意什么？(20分) 答：心身疾病的預(yù)防不能只著眼于生物學(xué)因素，而應(yīng)從更廣泛的方面設(shè)計(jì)預(yù)防方案和詳細(xì)措施，才能收到好的效果。5分 心身疾病的診斷包括兩個(gè)方面的診斷：軀體診斷和心理診斷；(5分) 心理和社會(huì)程度上的干預(yù)、治療，主要圍繞三個(gè)目的：努力幫助患者從客觀上消除致病的心理社會(huì)因素，消除應(yīng)激；進(jìn)步患者對(duì)應(yīng)激的認(rèn)識(shí)程度，改變患者的不良認(rèn)知，同時(shí)增強(qiáng)患者的應(yīng)對(duì)才能；努力矯正由應(yīng)激引起的生理反響，以減輕其對(duì)身體器官的沖擊。10分 33.心理評(píng)估的幾種常用方法是什么？20分 答：(1)調(diào)查法 調(diào)查法是借助各種問(wèn)卷、調(diào)查表和晤談等方式，向理解被評(píng)估者的人理解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)

11、估者的心理特征。 (2)觀察法 觀察法是指評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)展有目的、有方案的觀察和記錄。觀察可以是直接觀察或間接觀察如通過(guò)攝錄像設(shè)備等。 (3)會(huì)談法 會(huì)談法的根本形式是評(píng)估者與被評(píng)估者面對(duì)面談話(huà)進(jìn)展評(píng)估。根據(jù)會(huì)談的組織構(gòu)造，可以分為自由式會(huì)談和構(gòu)造式會(huì)談兩種形式。 (4)作品分析p 法 所謂“作品”是指被評(píng)估者在日常生活中創(chuàng)作的日記、書(shū)信、圖畫(huà)、手工藝品等，也包括生活和勞動(dòng)中所做的事情和消費(fèi)的其他物品。被評(píng)估者的作品反映了他她的心理開(kāi)展程度、心理特征、行為形式以及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)等方面的內(nèi)容。 (5)心理測(cè)驗(yàn)法 心理測(cè)驗(yàn)可以對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)展系統(tǒng)的評(píng)估，如個(gè)體的才能

12、、態(tài)度、性格、情緒狀態(tài)等。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分，共20分。 34.慢性疾病患者的心理護(hù)理要求。(20分) 答：(1)對(duì)患者出現(xiàn)的情緒反響進(jìn)展回應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)患者的關(guān)注和支持 護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)慢性患者的情緒反響給予積極的回饋，表示接納、理解患者的感受，使患者感受到特殊的人際支持；同時(shí)，護(hù)理人員也應(yīng)向患者介紹該種疾病患者常出現(xiàn)的情緒反響和生理轉(zhuǎn)歸特點(diǎn)，使患者理解到不只是他一個(gè)人面臨此類(lèi)問(wèn)題，從而減少孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)。 (2)指導(dǎo)患者掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 在慢性患者心情較穩(wěn)定的時(shí)候，護(hù)理人員可以有意識(shí)地同患者討論保持良好情緒的重要意義，并且指導(dǎo)患者掌握一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如呼吸放松、音樂(lè)放松、冥想等利于平和心境的方法。在患者軀體和心理狀況允許的情況下鼓勵(lì)其進(jìn)展練習(xí)，有利于患者嘗試新的應(yīng)對(duì)方式，從而改善心境。 (3)調(diào)整患者的認(rèn)知狀況 在患者出現(xiàn)心理波動(dòng)的時(shí)候，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)將心理護(hù)理與生理護(hù)理結(jié)合進(jìn)展，一面幫助患者應(yīng)對(duì)疼痛、發(fā)熱、嘔吐、呼吸困難、心悸等病癥，一面對(duì)出現(xiàn)的不良情緒進(jìn)展撫慰和調(diào)整。護(hù)理人員也可用一些已經(jīng)好轉(zhuǎn)的患者的事例來(lái)鼓勵(lì)患者，或者通過(guò)與患者討論對(duì)疾病的看法，對(duì)生活的感悟等形式，鼓勵(lì)患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心、耐