小學(xué)德育一體化課程實施方案

1、xxxxx小學(xué)德育一體化課程實施方案為推進實施XX省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱 要，進一步加強和改進我校德育一體化工作，提高德育工 作成效，根據(jù)上級文件要求，經(jīng)研究，制定學(xué)校實施方案如 下：一、指導(dǎo)思想以XX省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要為指導(dǎo), 以核心價值觀為引領(lǐng)，不斷深化課程改，堅持立德樹人，堅 持問題導(dǎo)向，大力開展德育領(lǐng)域綜合改，切實增強德育工作 的實效性和針對性。二、總體目標(biāo)把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、 全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學(xué)生的道德 素養(yǎng)，促進每個學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面開展的建 設(shè)者和接棒人。三、工作任務(wù)（一）探索和完善全員育

2、人工作機制。深入落實全員育人導(dǎo)師制、學(xué)情會商制度、家長委員會 制度、教師教書育人“一崗雙責(zé)”制度、活動育人課程建設(shè) 制度，推進現(xiàn)代德育工作制度的建設(shè)和落實。（二）強化學(xué)科育人功能。將德育課程內(nèi)容浸入到各學(xué)科的教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)科育人功能，深入開展學(xué)科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。（三）關(guān)注學(xué)生個體成長中的“微德育”。從細(xì)處、小處、實處、適處等入手，開展浸入式、生活 化的育人方式，利用“微時間”，為學(xué)生搭建“微平臺”、 創(chuàng)設(shè)“微機會”、加強“微體驗”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的 自身開展、身心健康和個性需求。（四）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設(shè)，促進德育實踐活動制度 化、規(guī)范化、

3、經(jīng)?；⑻厣?。充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有資源。（五）加強校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化。充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng) 建設(shè)，形成自己的文化特色，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到日 常教育之中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程，形成 傳統(tǒng)節(jié)日活動資源包，使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人載體。（六）形成學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)全方位、立體化、 合作開放的德育工作體系，優(yōu)化育人環(huán)境。以學(xué)生為德育主體，激發(fā)家庭德育力量，整合社會德育 資源，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生德育工作，探索家庭、學(xué)校、 社會、網(wǎng)絡(luò)等多方位互動合作，共同構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū) 一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制，使家 校

4、共建工作有機協(xié)調(diào)開展，同時提高社會對學(xué)校教育工作的 認(rèn)可度、滿意度。（七）抓好立德樹人工作隊伍的培養(yǎng)工作。積極發(fā)揮班主任、思想品德課教師、共青團干部、少先 隊輔導(dǎo)員在德育工作中的骨干作用。開展學(xué)科浸入德育課題 研究，加強對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查和指導(dǎo)，經(jīng)常性 組織學(xué)科浸入德育公開課、研討課和示范課活動。（A）完善德育工作評價激勵機制。完善德育工作績效評估考核制度，建立健全學(xué)校德育常 規(guī)管理工作體系，促進學(xué)校提高德育工作實效。四、具體措施要結(jié)合課程開設(shè)，將德育與實踐相結(jié)合、與生活相結(jié)合， 學(xué)以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評價體 系，切實提高德育的時效性。（一）發(fā)揮好課堂育人主渠

5、道作用。思品課教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，要根據(jù)課標(biāo)要求, 開全開足課程，利用思品課，結(jié)合當(dāng)前實際對學(xué)生進行德育 系列教育。（二）健全常規(guī)檢查制度。.嚴(yán)格落實各種規(guī)章制度，讓全員育人工作機制常態(tài)化, 保質(zhì)保量的完成制度活動。.建立并完善小學(xué)生常規(guī)檢查評比情況，并通過宣傳欄 進行通報。建立常規(guī)檢查制度，將常規(guī)落到實處，做好小學(xué) 的綜合素質(zhì)評價工作。（三）強化班主任工作職責(zé)，突出班級團隊作用。班主任是做好德育常規(guī)工作的骨干和關(guān)鍵。班主任要明 確職責(zé)，其他成員積極參與學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。（四）發(fā)揮學(xué)生團隊組織作用。加強共青團、少先隊組織建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生會積極主動參 與學(xué)校管理，建立學(xué)生（團、隊員）監(jiān)督

6、崗，堅持學(xué)生值日制 度、檢查評比制度，強化學(xué)生自我管理、自我教育、自我提 高。（五）堅持評比激勵制度。堅持文明班級、先進班集體及每周流動紅旗等評比活動, 加強班級文化建設(shè)，優(yōu)化班級管理，營造良好的班級育人氛 圍。開展三好學(xué)生、十佳少先隊員、百名好少年及學(xué)生的評 比活動，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用及優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作 用。（六）開展主題教育及實踐活動。立足學(xué)校實際，充分利用重要節(jié)日、及民族傳統(tǒng)節(jié)日等 有效載體，有針對性、有計劃地開展主題教育實踐活動。采 取多種形式，細(xì)化活動措施，將教育活動落到實處。（七）加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)。各級營造“崇德向善校園文化氣氛，形成成良好的校 風(fēng)、學(xué)風(fēng)。五、實施

7、步驟（一）準(zhǔn)備階段制定詳細(xì)的德育教育一體化實施方案。（二）啟動階段貫徹落實各項要求，全面安排部署工作。（三）實施階段.開展系列活動。開展讀書系列活動、節(jié)日和假日活動 等豐富途徑與內(nèi)容。.推介交流。通過專題調(diào)研、課題引領(lǐng)、工作簡報、中 期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流學(xué)校 情況和經(jīng)驗。（四）總結(jié)評估階段對學(xué)校開展德育課程一體化實施的各項工作進行全面 總結(jié)，收集材料、提煉成果。六、保障措施.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：XXX副組長：XXX成 員：XXX全體班主任.落實學(xué)校主體地位。堅持正確的辦學(xué)方向，切實加強德育工作陣地和機制建 設(shè)，不斷創(chuàng)新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導(dǎo) 教師德育能力提升。.積極爭取社會支持。建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進的工作機制，引導(dǎo)家長、 社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設(shè)工作重 要意義的認(rèn)識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環(huán)境 和輿論氣