人教版PEP版小學英語三年級上冊-Unit-1-第一課時-優(yōu)秀教師教學教案

1、第一課時L課時內(nèi)容A. Lets talk. Lets play.L課時分析在Lets talk局部，Miss White在新學期開始時與同學們見面，首先進行了 自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的 句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：Fm.Lets play是針對重點句式進行的一個游戲。學生戴上教材中人物的頭飾， 同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了 本課時中打招呼及自我介紹的句式。本課是學生第一次接觸這套爭攵材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開 始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先

2、讓學生熟悉了解這些人物的姓 名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清 人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的 作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的 發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。工課時目標.能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello! Hi! rm .能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello! Hi!來向別人打招呼。.能夠在真實或模擬的情景中正確使用來介紹自己.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。上課時重難點.重點能夠聽懂、會說、認讀句型Hello! Hi!.難點能夠在真實

3、或模擬的情景中正確使用Im來介紹自己，教學準備.多媒體課件、錄音機、磁帶.教材人物圖片或頭飾、姓名卡L教學過程O Step 1 Warm up使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時， 教師使用Hello! Hi!向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。Teacher： Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鴨）Hello, Garfield.（加菲貓）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）設計意圖：使用學生特別熟悉的卡通人物來熱

4、身，激發(fā)學生濃厚的學習英語 的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。Step 2 Lead in1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導學 生進行回應。Mickey： Hello. V m Mickey Mouse.Teacher and students: Hi, Mickey Mouse.Donald: Hi! T m Donald Duck!Teacher and students: Hello, Donald Duck!設計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹 自己，能夠極大地激發(fā)學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中，學生能夠極容

5、易地理解新句式的含義，并在反復地傾聽中熟悉重點句式的表達。Q Step 3 Presentation.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。Teacher: Hello! Tm Miss .（板書句子）John: Hi, Im John.Sarah: Hello, Tm Sarah.Miss White: Hi, Im Miss White.Wu Yifan: Hello, Im Wu Yifan.設計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經(jīng) 熟悉自我介紹句式結(jié)構的基礎上，熟悉主人公的姓名。.播放課文內(nèi)容，學生傾聽。Teacher： We know man

6、y new friends today. Lets listen to the tape now.設計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的 地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。O Step 4 Practice.展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。Teacher: Boys and girls, say hello to our new friends, please. Hello, Wu Yifan. Hello, Sarah. Hello, Miss White. Hi, John. Hi, Chen Jie.快速地變換主人公的頭飾

7、，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。Teacher： Say hello, please.設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他 們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反響能力，從而考查學生能否正確地說出 主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.學生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants

8、 to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Lefs read the dialogue in roles.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正 確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點 句型，為其到達熟練表達

9、奠定基礎。.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。Teacher: Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduceyourself to the friend. Say like this: Hello, I m Sarah.Teacher: It* s lime for John. Who wants to try?設計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新 身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地 模仿開始到相對自由的表

10、達，對于新授句型的掌握更上一層。Step 5 Summary再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。Hello, hello, hi, hi, hi, Im Mickey, hi, hi, hi. Hello, hello, hi, hi, hi, Im Kitty, hi, hi, hi. 學生跟唱韻句，并加上自己的動作。Teacher： Follow me, please. You can do some actions like these.呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表 演。Teacher: Look at these pictures

11、. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.設計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學生在一課時的學習后，放松心情。同時, 有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己 編制韻句，可以到達替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結(jié)構，從而 進一步掌握重點句式。L課堂作業(yè)一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。A. Mike B. John C. Wu Yifan D. Miss White E. Chen Jie F. Sarah判斷以下句子是否與)1. Im Miss W