特選八年級物理上冊21聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理上冊21聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計!PAGE PAGE 20聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)設(shè)計思路】一、教材分析?聲的世界?是學(xué)生接觸物理的第二章，本節(jié)教材的編寫充分表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的局部理念：1“從生活走向物理，從物理走向社會教材首先用四幅圖把學(xué)生帶入了聲音的情境，接著又安排了一系列與聲有關(guān)的自然現(xiàn)象和生活事例，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“聲音是由物體振動產(chǎn)生的，最后通過實驗的觀察和分析知道聲音傳播的條件。教材通過對生活和自然界中與聲有關(guān)現(xiàn)象的觀察和解釋，使學(xué)生感覺到物理就在身邊，培養(yǎng)他們喜歡物理知識、熱愛自然的情感。2“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化本節(jié)設(shè)計為科學(xué)探究型課，但因限于學(xué)生的年齡和知識

2、能力層次，所以又不是完整的科學(xué)探究過程，而是突出科學(xué)探究要素中“提出問題這一環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計，是由八年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平?jīng)Q定的，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，對探究活動還處于初級階段。但這些探究活動在激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識以及科學(xué)探究精神等方面都有不可替代的作用。二、學(xué)情分析聲音是人們最熟悉的現(xiàn)象之一，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。學(xué)生不僅在生活中積累了大量與聲音有關(guān)的感性知識，而且在小學(xué)自然課中也學(xué)過了與聲有關(guān)的常識。盡管有這些前期經(jīng)驗與常識，但是對于“為什么會產(chǎn)生聲音？人們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇簦?等問題，大多數(shù)學(xué)生并不是很清楚，本節(jié)將使學(xué)生在

3、已有認(rèn)識的根底上，對聲的世界有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。三、教學(xué)理念1注重各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的創(chuàng)新本節(jié)課在很多環(huán)節(jié)都進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，如：用“跳舞的燭焰引入新課，將發(fā)聲的鬧鐘放入水中證明液體可以傳聲，以重慶磁器口古鎮(zhèn)“金盆洗手的發(fā)聲現(xiàn)象結(jié)束新課。創(chuàng)新還表達(dá)在很多細(xì)節(jié)上，如：在“證明發(fā)聲的音叉也在振動的實驗中，在水槽下墊一張紅紙，使“水花四濺現(xiàn)象更為明顯；在真空罩的實驗中，為了減震，在鬧鐘下墊一塊海綿，為防止搬動真空罩時鬧鐘翻倒，又在海綿上放一塊U形磁鐵。教學(xué)上的所有創(chuàng)新都是學(xué)生本位理念的表達(dá)，這些創(chuàng)新使學(xué)生的親身體驗更為深刻，調(diào)動了他們的積極性，使其對種種物理現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。2注重知識與生活、社會

4、、重慶本地特色的聯(lián)系物理教學(xué)的終極目的是加強(qiáng)學(xué)生對生活中科學(xué)和技術(shù)的理解，使學(xué)生獲得更多的實際知識，適應(yīng)現(xiàn)代化的生活。因此本節(jié)課特別注重知識與生活實際、重慶外鄉(xiāng)文化特色的聯(lián)系，如：鼓掌、說話時的發(fā)聲方式，蟬、蟋蟀、弦樂器、管樂器等常見物體的發(fā)聲方式，“天宮一號上宇航員的通訊方式，天壇回音壁的原理，“金盆洗手的發(fā)聲原理等等。3注重學(xué)生的親身體驗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生只有通過自己的器官眼、耳、口、鼻、手等去感受事物，觀察、分析、思考、實驗才能真正吸收知識，學(xué)生親自體驗的過程無法用任何其他方式代替。本節(jié)課一共設(shè)計有14處學(xué)生親身體驗，包括：體驗燭焰的舞動，體驗直尺、聲帶、課桌的振動，通過分組實驗

5、體驗各種固液氣體的振動，體驗真空不能傳聲，體驗液體可以傳聲等等。21*cnjy*com4強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程也是一個學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程。在驗證固體可以傳聲和學(xué)生分組實驗及上臺交流展示活動中，通過小組間合作，形成全班共同學(xué)習(xí)的動態(tài)組合立體交叉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在這種全方位相互交流、相互學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)會了知識和方法，同時也培養(yǎng)了同學(xué)間相互合作、共同探索的團(tuán)隊精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同過程與方法通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的以及聲音是如何傳播的通過學(xué)習(xí)活動

6、，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會初步的研究問題的方法情感態(tài)度與價值觀通過教師、學(xué)生雙向的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理注意在探究活動中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識【教學(xué)重點】通過實驗探究聲音的產(chǎn)生【教學(xué)難點】聲音的傳播【教學(xué)資源】一、實驗器材 教師用：音箱，蠟燭，打火機(jī)，音叉，小錘，水槽裝有水，真空玻璃罩，鬧鐘兩個，海綿，磁鐵，抽氣機(jī)，塑料薄膜，圓筒裝有水學(xué)生用：直尺，紙杯，燒杯內(nèi)裝水，氣球，橡皮筋二、多媒體資源： PPT課件，歌曲：?冰河時代2? ，視頻網(wǎng)上資源：?二胡及聲音?、?曾格格笛子獨奏 牧民新歌?、 ?蟬的叫聲?、 ?

7、蟋蟀發(fā)聲?，?聲音的反射、回聲?，視頻自制：“金盆洗手振動發(fā)聲【課時安排】：1課時學(xué)生活動六：學(xué)生活動六：閱讀教材，尋找信息開始創(chuàng)設(shè)情境教師演示實驗一：燭焰隨音樂舞動引入新課聲 音 的 產(chǎn) 生學(xué)生活動一：直尺發(fā)聲時有何現(xiàn)象學(xué)生活動二：音叉發(fā)聲時是否也在振動學(xué)生分組活動三：固液氣體的振動發(fā)聲學(xué)生活動四：聲帶振動發(fā)聲分組展示教師展示：生活中的發(fā)聲現(xiàn)象聲 音 的 傳 播教師提問：聲音如何傳入我們耳朵教師演示實驗二：真空玻璃罩實驗教師演示實驗三：聲音在水中傳播學(xué)生活動五：固體可以傳聲教師提問：宇航員在太空中如何通訊聲 速教師展示：回聲學(xué)生活動七：解釋燭焰為何是跳舞高手教師展示：重慶磁器口“金盆洗手結(jié)束

8、學(xué)生課后體驗【教學(xué)流程圖】【板書設(shè)計】科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播一 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止二 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲 包括一切氣體、液體和固體三 聲速：與介質(zhì)種類、溫度、壓強(qiáng)有關(guān) 通常情況下，空氣中的聲速：v=340m/s【教學(xué)過程】一導(dǎo)入新課：師 老師今天給大家?guī)砹艘晃惶韪呤郑姓埶吓_來給大家秀一段好不好？“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)來羅！先將蠟燭點燃，點燃蠟燭，這是一個音箱，將揚聲器正對燭焰老師拿出音箱，將揚聲器中央正對燭焰，接入電腦，播放歌曲?冰河時代2?，燭焰隨音樂節(jié)拍舞動起來)師 這到底是怎么回事兒？難道燭焰真的有音樂細(xì)胞？要想弄清楚其中的道理，就請走進(jìn)今天的新課?

9、科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播?二進(jìn)行新課：1聲音的產(chǎn)生師 現(xiàn)在，同學(xué)們的課桌上有一把直尺，你能使它發(fā)聲嗎？趕快動手試一試。學(xué)生用直尺發(fā)聲師 誰愿意上來給大家展示一下？學(xué)生上臺展示直尺發(fā)聲師 直尺發(fā)聲時，大家觀察到了什么現(xiàn)象？生 直尺在擺動。師 正確。像直尺這種往復(fù)運動，我們把它叫做振動。直尺發(fā)聲時要振動，其他的物體發(fā)聲時也要振動嗎？師 老師這兒有一把音叉，你能使它發(fā)出聲音嗎？學(xué)生敲擊音叉發(fā)聲師 聽到聲音了嗎？生 聽到了師 發(fā)聲的音叉有振動嗎？生 有師 你們看到了音叉的振動嗎？生 沒有師 那如何證明發(fā)聲的音叉在振動呢？學(xué)生提出將正在發(fā)聲的音叉放入水中師 為什么會水花四濺？生 發(fā)聲的音叉在振動師 你

10、能讓音叉停止發(fā)聲嗎？生 用手握住音叉師 誰愿意來試試？老師敲擊音叉，使其發(fā)聲，再讓該同學(xué)用手握住音叉師 請問一下，你的手有什么感覺？生 手很麻師 現(xiàn)在音叉還在發(fā)聲嗎？生 沒有老師再將不發(fā)聲的音叉放入水中師 還能看到水花四濺嗎？生 不能師 這個實驗可以得出什么結(jié)論？生 振動停止，發(fā)聲也停止師 我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源 板書：一 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止 師 下面就請同學(xué)們分小組利用桌面上的器材發(fā)出聲音，觀察并思考有什么物體在振動，器材有：一個裝有水的玻璃杯，一個紙杯，橡皮筋假設(shè)干，氣球假設(shè)干。好，開始。學(xué)生實驗師 有哪個小組愿意上來給大家展示一下？學(xué)生分小組上臺演示，講解

11、自己的發(fā)聲方式師 聽到了什么？生 聽到了水的聲音師 什么物體在振動？生 水在振動師 能得出什么結(jié)論？生 水聲是由水的振動產(chǎn)生的師 同學(xué)們的動手能力很強(qiáng)，實驗完成得非常好！師 大量的實驗說明，聲音是如何產(chǎn)生的？生 是由物體振動產(chǎn)生的。師 非常正確師 生活中還有哪些發(fā)聲現(xiàn)象呢？生 師 我們說話時是什么在振動?生 聲帶師 請同學(xué)們跟著老師一起來感受一下聲帶的振動。老師和同學(xué)一起將手貼在聲帶處師 啊生 啊師 同學(xué)們感受到聲帶的振動了嗎？投影幻燈片：“生活中的發(fā)聲現(xiàn)象師 播放視頻師 知道二胡是靠什么振動發(fā)聲的？生 琴弦?guī)?正確播放視頻師 笛子是靠什么振動發(fā)聲的呢？生 空氣柱師 很好師 這是什么動物？生

12、知了，蟬師 它又是靠什么振動來發(fā)聲的呢？生 師 播放視頻蟬是靠腹部下面的鳴膜振動發(fā)聲的師 那蟋蟀又是如何發(fā)聲的呢？生 師 播放視頻蟋蟀是靠翅膀振動發(fā)聲的。師 這些物體的發(fā)聲有個共同特點，那就是因振動而發(fā)聲。在我們的生活中，還有很多發(fā)聲的物體，請大家下去仔細(xì)觀察并思考，它們是如何發(fā)聲的。2聲音的傳播師 在剛剛的例子中，聲音都是從講臺的電腦這兒發(fā)出的，那同學(xué)們?yōu)槭裁茨苈牭侥?？聲音是怎樣從講臺傳到同學(xué)們的耳朵的呢？投影幻燈片：“探究三：聲音是怎樣從聲源傳播到遠(yuǎn)處的師 同學(xué)們請看：出示真空玻璃罩老師這兒有一個玻璃罩，它叫做真空玻璃罩，這兒有一個鬧鐘，我把鬧鐘翻開，同學(xué)們聽到聲音了嗎？生 聽到了師 哪個

13、物體在振動呢？ 生 有一個小錘在敲擊鬧鐘的金屬蓋，金屬蓋在不停的振動。師 把鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，還能聽到聲音嗎？生 能師 現(xiàn)在，如果用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽掉，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？師 我們再來觀察一下。切斷電鈴電源，翻開抽氣機(jī)抽氣師 關(guān)閉真空罩閥門，切斷抽氣機(jī)電源同學(xué)們聽到鈴聲沒有？生 沒有師 鬧鐘還在振動嗎？生 在振動師 既然在振動，那為何我們聽不到鈴聲呢？生 因為沒有空氣師 現(xiàn)在如果我要聽到鈴聲，如何能夠做到呢？生 將空氣重新注入玻璃罩內(nèi)師 好的翻開玻璃罩閥門，重新注入空氣現(xiàn)在聽到鈴聲了嗎？生 聽到了師 很好，這個實驗?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié)論呢？生 真空不能傳聲師 正確。當(dāng)把空氣抽掉之后，即使有聲源在

14、振動，我們也聽不到聲音。這說明聲音的傳播需要一定的物質(zhì)，我們就把這種傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。板書：“二 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲 師 通過剛剛的實驗，我們知道空氣是聲音的一種介質(zhì)，除了空氣，還有什么物質(zhì)也可以傳播聲音呢？生 師 同學(xué)們請看，老師這兒還有一個鬧鐘翻開鬧鈴，鬧鐘發(fā)出聲音，同學(xué)們聽到聲音沒有？生 聽到了師 聲音是通過什么介質(zhì)傳播到你們的耳朵的？生 空氣師 正確，下面我把它放入水中將鬧鐘用塑料薄膜包好，投入水中，同學(xué)們還能聽到聲音嗎？生 能師 現(xiàn)在聲音是通過什么介質(zhì)傳播的？生 先通過水，然后通過空氣師 空氣是氣體，水是液體，它們都是聲音的介質(zhì)，那固體能傳播聲音嗎？生 能師 有什

15、么證據(jù)能證明嗎？生 將耳朵緊貼在桌面，另一位同學(xué)在另一端輕敲桌子，可以聽到聲音。師 非常好，下面就請同學(xué)們跟老師一起體驗下固體的傳聲好嗎？生 師 非常好，聲音的介質(zhì)包括一切固體、液體和氣體板書：“包括一切固體、液體和氣體師 同學(xué)們請看：投影：“學(xué)以致用 2011年9月29日晚上9時許，中國第一個目標(biāo)飛行器“天宮一號成功發(fā)射，又一次實現(xiàn)了中國人的航天夢想。師 航天器在飛行時，有時宇航員需要出艙活動，但太空中又沒有空氣，宇航員怎么通訊呢？生 利用無線電通訊師 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了：聲音是由聲源的振動引起的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在傳播過程中還有一個非常有趣的現(xiàn)象，那就是如果遇到高墻，大山等障

16、礙物，會被這些障礙物反射回來，再次傳入人耳，請看：播放視頻：“回聲師 在剛剛的介紹中，我們看到了雷電。當(dāng)發(fā)生雷電時，我們是先看到閃電還是先聽到雷聲呢？生 先看到閃電后聽到雷聲。師 這說明聲音的傳播是否需要時間？生 需要。師 聲音的傳播需要一定的時間，聲音有一定的速度。我們把聲音在介質(zhì)中每秒鐘傳播的距離叫做聲速。板書：“三 聲速 師 關(guān)于聲速，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下教材的40頁，看一看書上介紹了哪些重要的信息。生 閱讀教材40頁師 通過閱讀，你獲得了哪些重要信息，誰來說一說？生 聲音傳播的速度與介質(zhì)的種類有關(guān)生 固體中的傳播速度最大，其次是液體，最小的是氣體生 聲音傳播的速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)生 通常情況下，空氣中的聲速是340m/s, 水中的聲速是1500m/s，鋼鐵中的聲速是5200m/s。師 非常好，我們把聲音傳播的速度簡稱為聲速板書： 1 與介質(zhì)種類、壓強(qiáng)、溫度有關(guān) 2 通常情況：v空氣=340m/s)三尾聲：師 學(xué)完本節(jié)課后