眼的解剖生理教學課件的設計

1、眼的解剖生理教學課件的設計【摘要】本文在調研的根底上，以先進的職業(yè)教育理念為指導，以多媒體課件為教學媒體，根據(jù)教學內容制定課件設計原那么和目的，并開展課件設計。多媒體課件作為教學過程的載體，將對問題探究、小組討論、案例分析、學習小游戲、實驗操作、拼裝眼球比賽和觀看影片等多種教育形式串聯(lián)起來，遵循職業(yè)教育理念，施行中注重學生醫(yī)學知識的掌握，理論操作技能的培養(yǎng)，職業(yè)道德教育的浸透以及信息技術的運用才能。【關鍵詞】眼解剖生理學；課件；信息技術1引言?人體解剖生理學?是一門重要的醫(yī)學根底課程，其中“眼解剖生理學的傳統(tǒng)教學主要是以書本、模型和投影等作為教學媒體，以增強學生對學習內容的感性認識。這是一種靜

2、態(tài)的、平面的教學方法，缺乏立體化、形象化的教學手段，難以表達眼球的分解構造，更無法形象生動地表現(xiàn)出眼的調節(jié)、感光功能的動態(tài)過程?，F(xiàn)代信息技術為“眼的解剖生理學教學提供了新的教學手段，通過制作多媒體課件，形象、生動地展示出眼的解剖學構造和生理學特點，較好地解決眼解剖生理學教學難點。并充分表達以學生開展為中心的職業(yè)教學理念，有利于“眼的解剖生理學教學改革的有效開展，此外眼知識拓展及職業(yè)指導等方面的學習也離不開信息技術的幫助。2“眼教學設計思路與制作2.1課件制作前調研工作眼的教學目的即要求學生掌握眼的解剖構造，又要理解眼的生理功能，教學內容繁多。在與學生座談與課堂測驗中反響，此局部知識學生掌握存在

3、困難，多年來的教學理論及聽取學生的意見反響，均說明傳統(tǒng)的教學方式不能滿足學生學習需要，急需教學方法與教學手段的改革，采用現(xiàn)代化教學媒體與教學手段，可彌補教學中缺乏，進步教學質量。2.2根據(jù)教學內容制定課件設計原那么與目的2.2.1課件注重整體與個體的有機聯(lián)絡按照教學目的，將“眼的解剖生理分解為四個需要探究的問題，即“眼球的構造、“眼的調節(jié)、“眼的感光、“眼的附屬構造。由此多媒體課件由四個教學探究模塊展開，每個子模塊用不同顏色幻燈片母版進展區(qū)別，從色彩方面給予學生視覺效果。課件整體以職業(yè)教育理念為指導，每個子模塊由“啟引、探、研、練、結五環(huán)節(jié)，積極開展生生之間、師生之間、師生與教材之間的多邊教學

4、活動，注重學生才能的培養(yǎng)。2.2.2課件注重課程教學內容與課件有機整合在先進的職業(yè)教育理念指導下，將信息技術手段有機地與課程目的、課程內容、課程資源及課程的施行有機整合。2.2.3課件注重靜態(tài)直觀效果與立體動態(tài)效果的有機結合課件通過文字、圖形、動畫、聲音、視頻等立體地呈現(xiàn)教學內容，教學中即有靜態(tài)的眼球構造的圖片展示，又結合動態(tài)的眼球調節(jié)過程，使教學由靜到動，由淺入深，層層深化地提醒教學內容的重點、難點，彌補傳統(tǒng)教學手段中的缺乏，完善教學效果。2.2.4課件注重學生的認知特點與課程教學目的相符合通過自制小動畫，充分表達以學生為主體的職業(yè)教育理念，并結合學生年齡特點，引導學生利用多媒體flash軟

5、件制作并開展拼裝眼球活動，使枯燥知識興趣性。2.2.5課件注重教學過程的完好性與教學評價形式的多樣性相結合在整個教學過程中利用現(xiàn)代教育技術，使教學小結與評價形式生動活潑，教學評價可通過課件中對影片的分析、課件中圖片填圖、利用flash拼裝眼球等形式豐富多樣的方式進展總結與評價，有利于進步學生學習興趣，進一步加深對眼解剖生理學知識的理解。2.4課件制作設計思路課件在調研根底上，以先進的職業(yè)教育理念為指導，以多媒體課件為教育手段，根據(jù)課件設計原那么和目的開展課件設計。多媒體課件作為教學過程的載體，將對問題探究、小組討論、案例分析、學習小游戲、實驗操作、拼裝眼球比賽和觀看影片等多種教育形式串聯(lián)起來，

6、遵循職業(yè)教育理念，在探究與互動中培養(yǎng)學生學習才能，理論操作技能、團結協(xié)作精神和掌握信息技術的才能。2.3.1按照教學目的，將課件分解為四個子模塊按照教學目的，多媒體課件由“眼球的構造、“眼的調節(jié)、“眼的感光、“眼的附屬構造四個教學探究子模塊展開，從四個方面啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題解決問題、掌握知識、并通過理論應用穩(wěn)固知識。2.3.2創(chuàng)設情景，鼓勵學生參與教學活動課件各模塊分別以“測一測、“找一找、“想一想、“小測試、“案例分析等多種形式的情景，引導、鼓勵學生參與活動，通過體驗式課堂教學活動，指導學生理解掌握知識。2.3.3課件實現(xiàn)理論與理論相結合例如“色盲的測試、“視力的測量、“瞳

7、孔對光反射講解后，學生可以多媒體為引導工具開展實驗，在課堂中進展色盲的測試和瞳孔對光反射現(xiàn)場實驗、及時印證理論，到達理論與理論一體化，加深知識的理解、記憶。2.3.4互動方式方法開展德育浸透通過利用多媒體圖片展示，以“找一找互動的形式，找出圖片中不正確的姿勢，教育學生注意用眼衛(wèi)生，預防近視眼。采用多媒體教學使德育教育通過互動、圖片觀察，并在小游戲中得到潛移默化的進展職業(yè)道德教育，真正做到德育教育潤物細無聲的效果。2.4課件制作技術課件應用phtshp、perpint與flash、超級解霸等軟件進展制作。phtshp制作精巧彩色圖片，圖片簡潔明了地展示眼球各構造的位置，引導學生認知探究問題。pe

8、rpint與flash動畫效果展示眼的調節(jié)與活動過程，例如制作flash動畫“瞳孔的調節(jié)、“房水的循環(huán)途徑及“晶狀體的調節(jié)動態(tài)地反響眼的調節(jié)過程。又如利用flash將眼球分解，在課堂上引導學生利用多媒體課件上進展拼裝眼球活動，穩(wěn)固眼球的根本知識。課件動畫效果使教學內容形象直觀、形象，打破教學難點。利用超級解霸軟件，截取小影片“色盲的測試、“視力的測量，通過觀片掌握相關測試技能，并開展現(xiàn)場實驗。3多媒體課件在“眼球解剖生理學教學中的應用與施行效果將多媒體教學方法用于“眼的解剖生理學教學中，通過眼教學課件將文字、圖片、動畫、影片融為一體，多媒體教學提供了比書本更加豐富的教學手段，使抽象的教學內容變

9、得更加生動、形象、詳細。在教學施行中做到“三個打破、三個優(yōu)化。不僅有利于教學認知目的的完成，而且有利于情感的激發(fā)、德育浸透及職業(yè)才能的培養(yǎng)與訓練。3.1三個打破打破重點，人體眼球構造是本次課主要傳授的知識點，是教學過程中要求學生必須掌握的內容，但眼球構造復雜，構造微小，知識點繁多，導致教學內容枯燥、煩瑣。傳統(tǒng)教學手段主要通過板圖與一局部投影片展示眼球構造，不能解決教學中的難點。打破難點的最有效方法就是變革教學手段，積極采用計算機多媒表達代教學設備。課件通過文字、圖象、動畫、聲音等信息處理才能，形成聲、圖、文并茂的多媒體學習系統(tǒng)，從視、聽、觸等多種方式做到，化難為易，此外通過flash制作眼球安

10、裝動畫，有效打破重點，進步教學質量。打破難點，眼的調節(jié)功能是教學難點，眼的調節(jié)是動態(tài)過程，傳統(tǒng)教學手段難以處理動態(tài)的問題，課件采用flash制作的眼球調節(jié)過程，能有效地刺激學生大腦功能區(qū)的興奮性，增強直觀印象，從而打破教學難點。打破繁點，繁點是教學中費時費力的教學內容，“房水循環(huán)、“眼球構造為教學中的繁點，課件有效地解決繁點，化繁為易。3.2三個優(yōu)化優(yōu)化德育浸透：將文字、圖形、動畫等形式引入課堂德育教育環(huán)節(jié)，豐富了德育教育的內涵，便于全面開展德育教育。優(yōu)化教學方法：在教學活動中把理論教學和理論教學結合起來，在理論中教理論，在運用中學技能。優(yōu)化學習媒體：通過多媒體教學實現(xiàn)教學可聽、可看、可感、可動和可體驗，多方位地調動學生學習的積極性。4小結充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，通過制作多媒體教學課件，為學生的學習和開展提供豐富多彩的教學環(huán)境與有力的學習工具?，F(xiàn)代信息技術作為學生自主學習的認知工具與情感謝勵工具、豐富教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，將全面應用到?人體解剖生理學?教學過程中，使各教學資源、各個教學