《茉莉花》說課稿

1、茉莉花講課稿開場白：各位評委上（下）午好。我是應(yīng)聘小學(xué)音樂老師的X號考生，我今日抽到的課題是茉莉花，下邊我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說講課程序這幾個(gè)方面張開。接下來開始我的說課。一、說教材本課是人民音樂第一版社六年級上冊第四課芳香茉莉中的講課內(nèi)容。這是一節(jié)唱歌課，屬于江蘇民歌，C大調(diào)，2/4拍。茉莉花是我公民歌中最明朗的一朵奇葩。她以其委宛流利、細(xì)膩優(yōu)美而眾望所歸，不僅成為江南民歌的代表，并且早已走出國門，深受外國人喜愛，因此成為中華民族音樂文化的代表之一。本課我不僅僅逗留在這一首歌的講課上，而是以“茉莉花”為主題，增添了河北民歌茉莉花，東北的茉莉花等。經(jīng)過賞識這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生

2、對茉莉花及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識，從中感覺美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)辦美。依據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下三位目標(biāo)：感神情度目標(biāo)：經(jīng)過對音樂作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛。提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，擴(kuò)大音樂視線、陶冶藝術(shù)情操。知識目標(biāo)：認(rèn)識民歌茉莉花的有關(guān)文化，并試一試用柔美的音色、悠久的氣味演唱江蘇民歌茉莉花。能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用比較的方法賞識音樂，初步研究中國南北民歌的風(fēng)格差別。經(jīng)過以上對教材及講課目的的分析，本節(jié)的講課重難點(diǎn)確定以下：要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，深刻領(lǐng)悟歌曲所表達(dá)的感情，在演唱歌曲的過程中感覺二聲部的友善，充分領(lǐng)悟歌曲的旋律美。難點(diǎn)：在賞識不同樣版本的茉莉花中，使學(xué)生認(rèn)識我公民族音樂在世界上的地位，

3、感覺鑒識不同樣地域茉莉花的不同樣風(fēng)格特點(diǎn)。二、說學(xué)情六年級學(xué)生大多數(shù)喜好音樂，具備了必定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感覺能力。跟著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感覺與研究的活動(dòng)能力也隨之加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生喜愛律動(dòng)和音樂活動(dòng)，因此在上課的過程中要以生動(dòng)開朗的方式進(jìn)行，充分調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性，培育學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。三、說教法先人云：“事必有法，此后可成。”又曰“教必有法，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\(yùn)用合適，能夠保證學(xué)生正確地領(lǐng)悟和系統(tǒng)的掌握教材，有益于培育學(xué)生的技術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念，陶冶美的情操。為了讓同學(xué)更為熟習(xí)本堂課的講課內(nèi)

4、容，在講課過程中我將采納狀況講課法、示范法、發(fā)問法。使學(xué)生處于一種輕松、自然、友善的音樂氣氛中間，進(jìn)而加深了學(xué)生的求知欲念。四、說學(xué)法新課改建議以學(xué)生發(fā)展為本，建議踴躍主動(dòng)，勇于研究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生經(jīng)過傾聽、體驗(yàn)、演唱以及合作學(xué)習(xí)等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)揮其獨(dú)立思慮、解決問題的能力，達(dá)到教與學(xué)的高度一致與有機(jī)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)講課目的。充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的地位，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂的感覺。五、說講課過程音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂講課要以音樂審美為核心，音樂對人感情的陶冶是一種耳擩目染的浸透過程，它主要作用于人的感情。因此，本課我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)張開講課：（一）創(chuàng)辦狀況激趣導(dǎo)入情

5、緒理論家希爾曼以為刺激是惹起情緒的有效原由，踴躍的情緒則會產(chǎn)生優(yōu)秀的能動(dòng)效應(yīng)。在組織講課中，學(xué)生常常出處課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的講堂講課，情緒不堅(jiān)固。因此我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽著歌曲伴奏邁著齊整的腳步走進(jìn)教室，讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氣氛。經(jīng)過多媒體播放與本課有關(guān)的視頻資料，用回蕩在雅典奧運(yùn)會謝幕式上茉莉花優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)辦氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對茉莉花有初步的感覺，并讓學(xué)生思慮這樣幾個(gè)問題：視頻中顯現(xiàn)給我們的是哪里的場景？出現(xiàn)了什么樂曲？依據(jù)學(xué)生的回答引出課題茉莉花（二）視聽聯(lián)合學(xué)唱新歌新課講課貫徹序次漸進(jìn)的原則，分三個(gè)環(huán)節(jié)，指引學(xué)生充分感覺這首歌曲茉莉花。第一環(huán)節(jié)：

6、聽賞歌曲茉莉花賞識江蘇民歌茉莉花，感覺歌曲的旋律，并思慮：歌曲表達(dá)了如何的感情？這樣學(xué)生帶者問題去傾聽學(xué)習(xí)，有目的的傾聽歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲念，為后邊的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲音樂是聽覺的藝術(shù)，我會采納聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生經(jīng)過傾聽歌曲，感覺歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,優(yōu)秀的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的感情，我創(chuàng)辦美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己憂如置身在茉莉花叢中，滿園芳香，啟迪他們深深地嗅一口花香，指引氣沉丹田，保持感覺，再慢慢地呼氣，跟著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律，學(xué)生在試一試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)悟，這

7、樣，呼吸順了，聲音地點(diǎn)也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時(shí)，思慮以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是如何的?聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母杏X,學(xué)生暢所欲言,宣布自己的見解。接著隨琴輕聲哼唱旋律。經(jīng)過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)嫻熟,再把歌詞加入進(jìn)來就很簡單了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持均衡，不要互相之間壓制對方的聲音，更不要存心在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而同樣,時(shí)而不同樣,是典型的多聲部民歌,簡單唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方我會進(jìn)行要點(diǎn)教唱。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生交換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。

8、第三環(huán)節(jié)：賞識不同樣地方色彩的茉莉花俗語說：一方水土養(yǎng)一方人。音樂也同樣，流傳中的音樂假如交融了當(dāng)?shù)氐奈幕c俗語，它就能在那里扎根，并擁有了那里的地方特點(diǎn)。因此讓學(xué)生賞識賞識江蘇和東北的茉莉花，此后談?wù)勊麄兊奶攸c(diǎn)和不同樣，運(yùn)用比較的方法，啟迪學(xué)生賞識討論小結(jié)，使他們的思想從直觀的音樂感覺上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕?、環(huán)境、語言是親密有關(guān)的，以擴(kuò)大音樂視線。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識聽懂音樂、享受音樂的方法。（三）拓展賞識，主題深入本環(huán)節(jié)表現(xiàn)了音樂與文化的聯(lián)合。讓學(xué)生理解茉莉花此刻是中國音樂文化的一個(gè)代表。賞識感覺我國著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱會演出唱這首歌的視頻，進(jìn)而增補(bǔ)，廣闊學(xué)生的視線，也學(xué)生理解，只有民族的才是世界的的道理，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識和熱愛祖國的音樂文化，加強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。經(jīng)過傾聽、賞識、學(xué)唱，學(xué)生理解了茉莉花不是一首簡單的歌曲，而是整個(gè)音樂文化的代筆，中國人都以茉莉花