小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)五 加與減 小兔請(qǐng)客

1、小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小兔請(qǐng)客是北師大版教材第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小兔請(qǐng)客學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。小兔請(qǐng)客通過(guò)有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題：1、一共有多少個(gè)果子？2、還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來(lái)驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試

2、解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49，第50兩頁(yè)小兔請(qǐng)客。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)

3、題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。今天，我們的好朋友小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地來(lái)到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）二、探索新知，自主探究。1.（1）觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的？（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出2

4、0個(gè)果子。）根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ (一共有多少個(gè)果子？)（2）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（30+20=50，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）（在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）師：30+20你是怎樣計(jì)算的呢? 同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具小棒或者計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作一下，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)A可以用手中的小棒擺一擺。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=

5、50。）B用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）C30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十， 3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。D數(shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。E3+2=5 ，30+20=50。同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡(jiǎn)單？（探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，

6、等號(hào)后面的數(shù)叫做和。）（認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱。）（4)30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？2.（1）我們接著來(lái)看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（還剩多少個(gè)果子？）（2）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（50-10=40，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。）（在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。A.擺小棒的方法

7、：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40 。所以50-10=40。C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。（探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）（3）老師總結(jié)： 我們來(lái)一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。）（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。）（4）

8、50-10你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？拓展練習(xí)（出示課件）（鞏固練習(xí)部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）四、感悟?qū)W習(xí) 1、 這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔子請(qǐng)客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？2、齊讀整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法。

9、板書設(shè)計(jì)： 小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）一共有多少個(gè)果子？ 還剩下多少個(gè)果子？ 30+20=50（個(gè)） 50-10=40（個(gè)） 加 加 和 被 減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)數(shù)本課特色:1、在揭示課題時(shí)中老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題。2、教學(xué)時(shí)老師安排學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。在教學(xué)中教師充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。小結(jié):小兔請(qǐng)客是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書中“加減法”內(nèi)

10、容的學(xué)習(xí)。小兔請(qǐng)客學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對(duì)于本課的教學(xué)，我作以下的反思：1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開始本課的教學(xué)。2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富