幼兒園教研活動(dòng)記錄表

1、石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地址教研時(shí)間2011年2月20日經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容會(huì)議室主持人麥麗明應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、教師在教課中存在的誤區(qū)：數(shù)的構(gòu)成是數(shù)觀點(diǎn)教育內(nèi)容中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，10之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成最為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)要點(diǎn)，主要指引幼兒探究、體驗(yàn)、感覺(jué)此中所包含的一些簡(jiǎn)單的數(shù)目關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、交換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是給予幼兒一種獲取新知識(shí)的智力上的潛伏能力，幫助幼兒解決平時(shí)生活中的一些問(wèn)題，對(duì)促使幼兒思想的發(fā)展擁有重要的價(jià)值。但是，我們大班教師因?yàn)槿苯谭Ρ囟ǖ慕陶n經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)質(zhì)的操作中存在一些誤區(qū)和疑惑：教師以為構(gòu)成中的好多關(guān)系觀點(diǎn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太難

2、，試圖減小知識(shí)內(nèi)容的范圍，減緩“知識(shí)”的難度系數(shù)，但卻造成了數(shù)學(xué)觀點(diǎn)模糊不清或不正確。先察看教師演示資料進(jìn)行分合操作，得出數(shù)的構(gòu)成規(guī)律，后請(qǐng)每位幼兒依樣研畫葫蘆操作的現(xiàn)象依舊存在。教師過(guò)分重申幼兒的主體作用，盲目地讓幼兒自己去探究、去實(shí)踐，而忽略了教師的主導(dǎo)作用，教師在教育、教課過(guò)程中感得驚慌失措，不知該如何組織操作后的交流歸納、更不知道如何幫助幼兒提高觀點(diǎn)。在好多時(shí)候，采納一種“放羊”過(guò)的形式。這些誤區(qū)讓幼兒在學(xué)習(xí)構(gòu)成中出現(xiàn)好多的誤差，主要原由是教師自己關(guān)于觀點(diǎn)的模糊不清和理念上的誤差。但是數(shù)學(xué)擁有抽象性、精準(zhǔn)性以及嚴(yán)實(shí)的邏輯性的特點(diǎn)，且重申一定按照幼兒思想活動(dòng)規(guī)律和年紀(jì)特色。因此教師關(guān)于數(shù)

3、學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、教育目標(biāo)的掌握顯得至關(guān)重要，關(guān)于10之內(nèi)構(gòu)成，教師應(yīng)先梳理好以下程幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能使幼兒對(duì)構(gòu)成之間的邏輯聯(lián)系有所感覺(jué)和理解。二、幫助教師理清數(shù)構(gòu)成的認(rèn)知構(gòu)造（知識(shí)觀點(diǎn)）1、知道除1之外任何數(shù)都能夠分紅兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)還是這個(gè)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的可分性和整體和部分的關(guān)系。記2、探究發(fā)現(xiàn)將一個(gè)數(shù)分紅兩份時(shí)，能夠有不同的結(jié)果，并能分出此數(shù)的全部組數(shù)。3、踴躍試試用語(yǔ)言、數(shù)字符號(hào)歸納和表達(dá)自己的分合過(guò)程和探究發(fā)現(xiàn)。4、能夠在察看的基礎(chǔ)上，剖析比許多組分合記錄的同樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)交換關(guān)系。錄5、在操作察看的基礎(chǔ)上，能夠剖析比較發(fā)現(xiàn)多組分合記錄單中哪一種分

4、合次序分得既快又不簡(jiǎn)單遺漏，體驗(yàn)分合的有序性?？记诠?病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研提高班級(jí)管理慣例時(shí)間2011年3月25日內(nèi)容會(huì)議室主持人李艷霞應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)大綱（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠健壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共齊愿望。只管這樣，因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)之間教育觀點(diǎn)、思慮角度不同，常常會(huì)引起一些矛盾和矛盾，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家

5、長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行教投訴。如何解決家長(zhǎng)的責(zé)備和訴苦，能夠說(shuō)是一門藝術(shù)。家長(zhǎng)工作做好了，我們能獲得事半功倍的成效。家長(zhǎng)對(duì)我們工作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳，換句話說(shuō)，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)質(zhì)工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師或許存在著疑惑，今研天我們請(qǐng)大家聯(lián)合工作實(shí)質(zhì)，就“如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？”這一問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的一些想法與做法。二、教師們交流、商討莫老師：配班的賴?yán)蠋煿倘皇堑轿覉@參加工作不到半年的新老師，可是能利用過(guò)家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、踴躍、勇敢地與家長(zhǎng)交流，比較仔細(xì)的反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)，獲取家長(zhǎng)的夸贊。李老師：與家長(zhǎng)交流時(shí)說(shuō)話不可以太直

6、接，要有藝術(shù)性，委婉地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，先說(shuō)好的地方，再說(shuō)不足之處。程主持人：也就是說(shuō)在跟家長(zhǎng)交流和交流時(shí)我們要掌握“度”，既要把家長(zhǎng)看作朋友、合作伙伴，又不可以太任意，注意交流時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的建議方式提出，切忌因?yàn)楦杏X(jué)與家長(zhǎng)很熟而說(shuō)話太甚任意惹發(fā)跡長(zhǎng)誤解或許不快。記涂老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不同樣，即便是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或許有時(shí)一而再、再而三的出現(xiàn)近似錯(cuò)誤時(shí)，老師有時(shí)會(huì)采納一些諸如“臨時(shí)隔絕”或許嚴(yán)苛責(zé)備的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取主動(dòng)，以踴躍主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)交流交流，免得孩子回錄去處家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)惹

7、起不用要的誤解。王老師：在家長(zhǎng)工作中，我常常利用的是電話交流、交流建議和家訪方式。我的家里和幼兒園同樣備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話，因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?，備課半天，假如在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么情況，作為當(dāng)事人是最清楚可是的，固然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，可是都不比自己親身向家長(zhǎng)解說(shuō)得清楚。所以，我常常利用夜晚時(shí)間與家長(zhǎng)交流交流，或許通話或許發(fā)信息。關(guān)于患病的孩子我除了經(jīng)過(guò)電話問(wèn)候的形式外，還與班級(jí)老師一同，利用雙休或許班后時(shí)間到家里或許醫(yī)院慰勞，主動(dòng)、實(shí)時(shí)交流。考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄時(shí)間2011年代日主持人劉妙華教研過(guò)程記錄地址教研會(huì)議室內(nèi)容應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師

8、考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄2011年5月25日地址教研議論“六一”活動(dòng)時(shí)間會(huì)議室內(nèi)容主持人王秀珍應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、議論幼兒園“六一”慶賀活動(dòng)一）確立主題主持人：開學(xué)初我們的教課教研計(jì)劃和上禮拜的工作部署給了大家，請(qǐng)考慮我園的“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容，今日請(qǐng)大家發(fā)布建議，確立好我們的活動(dòng)，以便統(tǒng)一部署工作。大家議定：聯(lián)合我園的“六一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題幼兒養(yǎng)成教育課題，確立教主題為“文明小天使.快樂(lè)慶“六一”！二）活動(dòng)時(shí)間：9月26日周一上午三）內(nèi)容、形式：環(huán)繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，形式能夠多種多樣。形式已經(jīng)確立，但是內(nèi)容各個(gè)班級(jí)待定。研學(xué)期班：三句半大一班：情境表演大二班：音

9、樂(lè)情形劇中一班：感恩的心過(guò)中二班：歌表演小一班：英文串燒歌表演小二班：音樂(lè)情境劇小小一、二班：歌表演程四）主持人：楊老師、王老師（由大家提名介紹，開朗爽朗、大方勇敢的資深教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、試試新人，或許是最正確拍檔）五）大概安排：開場(chǎng)舞蹈中班快樂(lè)的一天開始了記壓軸：中班感恩的心二、近期工作安排：1.幼兒啦拉操競(jìng)賽的準(zhǔn)備和配合工作：分工合作錄李老師：服飾的制作（包含布料的選擇、樣式確實(shí)定）莫老師：花球的制作李老師：持續(xù)抓好排演工作2.請(qǐng)大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作。考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄2011年代日地點(diǎn)教研時(shí)間會(huì)議室內(nèi)容主持人園長(zhǎng)：葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄2011年代日地點(diǎn)教研時(shí)間會(huì)議室內(nèi)容主持人園長(zhǎng)：葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄2011年代日地點(diǎn)教研時(shí)間會(huì)議室內(nèi)容主持人園長(zhǎng)：葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假/病假/事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄2011年代日地點(diǎn)教研時(shí)間會(huì)議室內(nèi)容主持人園長(zhǎng)：葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研