小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 小數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù)

1、小數(shù)除以整數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù) 教材24頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。2、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移能力。4、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入回憶整數(shù)除法的意義。列豎式計(jì)算8421 問(wèn)：每次除的被除數(shù)和商是幾個(gè)百，幾個(gè)十，或幾個(gè)一。探究新知白板出示例1的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)出獲得信息。師問(wèn)：王鵬晨練，他計(jì)劃4周跑步千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？怎么列式？4引

2、導(dǎo)分析：把千米數(shù)轉(zhuǎn)化成米數(shù)，小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)做。一般的小數(shù)除以整數(shù)的方法重點(diǎn)放在第二種方法上。學(xué)生嘗試做，教師指導(dǎo)。能不能把轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做？把千米化成22400米要注意些什么？如果不轉(zhuǎn)化，直接用4，會(huì)遇到什么問(wèn)題，我們?cè)撛趺唇鉀Q？此時(shí)，教師著重說(shuō)明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法跟整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。教師板演并講解：豎式中在除過(guò)被除數(shù)的整數(shù)部分還有余數(shù)后，我們把它轉(zhuǎn)化成較小單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。將整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算的豎式對(duì)照。明白計(jì)算步驟基本相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理。強(qiáng)調(diào)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。知識(shí)運(yùn)用 1、算一算，比一比423= 3= 2、筆算下列各題2 14四、作業(yè)：教材24頁(yè)做一做和26頁(yè)第2題板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù) 課后反思：成功之處：1.緊緊圍繞知識(shí)銜接點(diǎn)，喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法的回憶。教學(xué)中，先讓學(xué)生按照整數(shù)除法算出商，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉整數(shù)除法的計(jì)算方法，然后再解決小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題，重點(diǎn)講清商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。2.強(qiáng)化小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。讓學(xué)生不要受被除數(shù)的小數(shù)的影響，首先按照整數(shù)除法去除，再處理小