小學生數(shù)學課堂學習習慣的調(diào)查報告

1、小生課學慣調(diào) 查告按照畢業(yè)論文求，增封面、提要和目錄 小學生課堂學的調(diào)查告數(shù)學習的查調(diào)人鄭梅在新課理念下，如培養(yǎng)學良好的數(shù)學習習慣能力，是廣教育 工作者新任務。良的學習慣是學生順學習的本保證，是身學習 需要著教育家葉圣先生曾確指出習慣重要性他說：“什是教育 簡單一話，就是要成良好習慣。小學學大綱確提出：“通過數(shù) 的訓練使學生養(yǎng)成好的學習慣。魏書也講過“教育歸根底是培 習慣，為養(yǎng)成習慣習慣形品質(zhì)，品質(zhì)定命運因此，在實新課程 今天，究數(shù)學學習慣的形特征及其培方法，其是學生良數(shù)學學 習慣的成及培養(yǎng)，于推進學素質(zhì)教育進程，高教育教學量具有 大的現(xiàn)意義。因此小學階培養(yǎng)學生良的數(shù)學習習慣，是一位數(shù) 教師的

2、要職責。因此，題研究的第階段我就設計了關數(shù)學學習慣的調(diào)查卷， 以部分生為研究對，調(diào)查析這些學生學業(yè)水、學習方法學習習 等情況為研究對策供依據(jù)（文字格式統(tǒng)一）一、問 的出“播種為，就收獲慣；播習慣，就收性格；種性格，就獲命 運”一哲學家如是。習慣為行為和性的中介，其意義何重大“ 習習慣是習慣的一方面，指在學習過中好的習方法或策，通過 斷的重與練習，從形成并展成為個體種需要自動化學習為的傾。 良好的習習慣會對習產(chǎn)生可估量的促作用。于小學生來，其行 習慣存著很大的可性，養(yǎng)好的學習習特別是堂學習習慣其重要 所以通不斷培養(yǎng)，好習慣會從不自覺自覺，被動到主動最后內(nèi) 為自身一種素質(zhì)而久固定來。壞的學習慣總無

3、意識地機重復中 成，好學習習慣靠意識地次次自覺練而鞏固然而，在現(xiàn)的課堂 學中，些教師只追學生表上學習的熱，而忽了學生在課上學習 慣的培；許多新老同樣缺培養(yǎng)學生良的課堂習習慣的經(jīng)，不知 何培養(yǎng)生的學習習，著這些疑問進行了卷調(diào)查，來解小學 數(shù)學課學習習慣的狀。二、調(diào)對象及方法確定（當充實一下容）1調(diào)查對象：興南路學三至四年學生。2調(diào)查方法：次調(diào)查用問卷法。從附表 21 看出：生舉手發(fā)言習慣良，但我們發(fā)，只有 70%的 學生想了就會立即答，但少數(shù)學生都一定的慮，這就要教師加 培養(yǎng)學善于思考問的習慣只有勤于思，善于考，創(chuàng)新的花才能 思考中發(fā)閃爍。教在設定題讓學生思時，要慮到學生的知水平 應有“”的把握

4、，學生能積極思考之，獲得定的收獲與定。我 的課堂可能的給學創(chuàng)設一寬松，愉快心理環(huán)，只有這樣能讓學 在課上情地表達與現(xiàn)自己表 2 數(shù)學討論原的調(diào)查你與同討論問題的因是： 。自己愿3 35%同學要6 6%教師命62 62%其他原3 35%從附表 22 可出：同之間合作討問題的慣已初步養(yǎng)，但是從討論的機看在教師命令下而討的學生 62%可合作交流該是學自 覺的需，而不是教的指令這在一定程上反映了教師在教理念上 偏差。表 2 數(shù)學課課堂討方法的查你和同討論，一般用的是么方法？口頭討 口頭討論并且結(jié)合畫、計算60 60% 32 32%其他方7 7%從附表 23 可出：一多的學生交僅限于口頭的交流三分之一

5、多一點學生能夠結(jié)計算和畫 進行交流討論層次比往有所提高我 們在今的教學中應多多鞏這一成果，學生在在相互交流改進方， 進一步高交流層次表 2 數(shù)學課解決問方法的查當你學新課碰到困時，你怎樣解決的馬上向師 馬 上 同 下課問同無所謂提出學20 2 2 2 50 50%440% 5 5%從附表 24 看出：生交流、學的方式多樣化趨勢有 20%學生 有疑問老師提出，說明教作用在起變，同時提醒老師必多主動 學生進交流。上表 2 數(shù)學作業(yè)打草情況的查 你的草打在 。專門的稿本 零 散 的 紙 寫 桌 子 上上85 85% 5 5 9 9% %其他0 0從附表 25 可出：學打草稿的習較好，仍有改進。調(diào)查看

6、， 9% 的學生在桌子打草稿 5% 在零散紙上打草稿這一些為表，實在 令人擔。所以教師在這方加強管理和養(yǎng)，讓們能養(yǎng)成好慣。3課尾及課后學習習表現(xiàn)表 3 課后活動情況調(diào)查1 下課鈴聲響你會么做？做完作，再活動 放下作業(yè)馬上活動63 63% 17 17%很少活19 19%從附表 31 可出：大數(shù)學生能認完成課作業(yè)然后再休息，但 19%學生由能力上的差卻不能好的活動，于完成后所布置的務， 從而導于他們很少動。如課間不活動勢必影學生的身心康。四、對與思考增加一承上啟下的渡段（一）查后的對策從調(diào)查情況看，我數(shù)學課中學生的學習慣良，因為我校直以 來對學的行為習慣育都非重視，從而生的課學習習慣能大氛圍 較好

7、地成，尤其是前的準、課堂上的言、作時打草稿等面的習 令人都較滿意，但討論、流和書寫及后活動方面的習慣所欠缺 這次調(diào)也從一個側(cè)說明我抓行為習慣養(yǎng)成教必須做到持以恒， 此，提以下幾點對：1、對小學中段年的學生說，教師仍需要有范性地對學的書寫 進行指，一是要嚴規(guī)范作的書寫格式從每一課抓起；二要及時 對學生行表揚與批，特別結(jié)合優(yōu)秀地業(yè)展評動，讓更多學生能 極，并主動地參加來；三要對個別成較差的生進行單獨導，發(fā) 問題及指出，在督中使其步。在平時教師應育并杜絕學亂打草， 特別是課桌上打草的不文現(xiàn)象。2進入 21 世紀，合作與爭是人人之間交往兩大主，合作學習 習慣正小學生學習慣的重組成部分。的數(shù)課程標準其基

8、本 念中也給出了明確出：數(shù)必須建立在生的認水平和已有知識經(jīng) 基礎之。學生是數(shù)學習的人，教師是學學習組織者，引者與合 者。人的認識從感到理性一次飛躍。此有效數(shù)學學習活不能單 地依賴模仿與記憶只有動實踐、自主索與合交流是學生習數(shù)學 重要方。小學生的作學習課堂合作討問題，流解決解題路，課 合作收生活中數(shù)學身邊數(shù)的信息，研處理信的方法，培學生集 主義觀和合作意識交流能、團隊精神小組合交流既滿足學生情 交流的要，引起思碰撞，促使學生產(chǎn)積極學態(tài)度，推動興致勃 的去學，培養(yǎng)了學思維的闊性、深刻和自主決問題。學的合作 論最終該是自覺自的行為而不是執(zhí)行師指令的行為。如使學生 平時就意主動討論主動合，需要教師以下

9、方做起：一是師自己 樹立正的教育教學念，即確理解討論作的自性，而非課點綴； 是教師在學習實踐讓學生會到合作討的必要；三是對合討論富 實效的組或個人應時進行揚。3調(diào)查中發(fā)現(xiàn)生 19%學生課后很少活，其實實際觀察中語文、 數(shù)學課學生活動的數(shù)很少久而久之學養(yǎng)成了下課不停的做作業(yè) 習慣，時連上廁所時間都有。這不利學生的息，甚至會響到下 節(jié)課的習效果。解這一問教師必須要求改進學方法，提教學效。 多鼓勵生多到室外動，分布置作業(yè)，有困難學生適當降要求， 課內(nèi)進指導，使其在課內(nèi)成作業(yè)。（二）查后的思考1學生的學習慣的形與否怎樣進界定與價？通過本調(diào)查本人認，立足學生的未來展來培學生的一些好的 習慣只教學的初步標

10、和一可視化的內(nèi)，關鍵培養(yǎng)一種意。教師 任務就引導和幫助生形成定的能力使他們備終身發(fā)展進行知“再 創(chuàng)造”可能性，為今后走社會作好準。2、結(jié)課程改革怎更有效改進課堂教，培養(yǎng)生良好的學習慣？ 我們要斷思考，如進一步革課堂教學更為有地培養(yǎng)學生好的學習習?？傊玫膶W習習是一種其重要的非力因素是學生必備素質(zhì)， 是學生好數(shù)學的最本保證只有堅持不地注重生良好數(shù)學習習慣 養(yǎng)成，能培養(yǎng)出大具有良數(shù)學素質(zhì)的才。才真正體現(xiàn)素教育的 諦。（：查問）小學生學學習習慣查問卷親愛的學們：你們！為了們養(yǎng)成良好數(shù)學學習慣，我們制定 了這份卷。問卷內(nèi)將作為師改進工作依據(jù)，卷不會影響師對你 的評價請你們?nèi)鐚崒?。（括號?nèi)填入意的選）第一部1.新課前，（ ）A. 總主動預 B. 從不主動習 C. 時會 預習2.認為課后習（ ）A.必要 B. 不必 C. 所謂第二部1.數(shù)學課時你（ ）A經(jīng)常走神 B. 邊聽思考 C. 只不思考2.數(shù)學課時你（ ）A.經(jīng)?；卮痤} B.?；卮痤} C. 幾乎不回問題第三部1.在審題時能做到讀破句，不字漏字？ )A.能做到 B. 基能做到 C. 不到 2.應用題時你一般題（ ）A. 遍 B. 遍 C.