小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)七 周長(zhǎng)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

1、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的第41頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步理解周長(zhǎng)的含義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確地測(cè)量并計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀，卷尺、直尺、繩子、一些圖形的卡片等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看幾張照片，秋游那天，我們一起做了許多游戲，小朋友們過得非常愉快，這幾個(gè)小朋友沒在做游戲，他們?cè)诟陕?！他們好像發(fā)現(xiàn)了什么，一起來看一看。（播放游戲和圍觀學(xué)生的照片）二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（

2、1）認(rèn)識(shí)物體表面的周長(zhǎng)師：原來是在觀察樹葉上的小螞蟻，螞蟻在干什么，我們一起來看一看。（播放課件）師：發(fā)現(xiàn)了嗎？螞蟻在樹葉上是怎樣爬行的，誰來說一說？生：螞蟻沿著樹葉邊沿爬了一圈（或圍著樹葉走了一圈）師：觀察真仔細(xì)，還有補(bǔ)充的嗎？小螞蟻爬行的路線有什么特點(diǎn)？先伸出食指跟隨螞蟻一起再走一遍，再來回答老師的問題。學(xué)生發(fā)言（ 一是沿著邊沿走，二是從起點(diǎn)又回到起點(diǎn)繞了一圈）教師小結(jié)：小螞蟻從葉柄這里開始，沿著樹葉邊沿爬行，最后又回到了出發(fā)的地方，剛好走了一圈，在數(shù)學(xué)中，我們把一圈叫做一周。螞蟻爬行的路線就是樹葉的一周。(板書：樹葉 一周)（播放課件）圍成樹葉這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。(板書：的長(zhǎng)度，

3、就是它的周長(zhǎng))“周”就是一周的意思，“長(zhǎng)”就是長(zhǎng)度，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容“周長(zhǎng)”，誰再來說一說什么是樹葉的周長(zhǎng)？出示鐘面師：時(shí)鐘的鐘面有周長(zhǎng)嗎？什么是鐘面的周長(zhǎng)呢？誰來摸一摸，指一指。（板書：鐘面）學(xué)生演示（師強(qiáng)調(diào)：為了方便記憶，在起點(diǎn)做上記號(hào)，從起點(diǎn)又繞回起點(diǎn)是鐘面的一周。）出示數(shù)學(xué)課本師：教科書封面有周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你摸一摸，指一指，同桌兩人說一說什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。學(xué)生匯報(bào)師：你還知道哪些物體的表面有周長(zhǎng)，請(qǐng)你指一指，說一說。學(xué)生自由發(fā)言師：現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師小節(jié)：物體表面一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。（2）認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)師：同學(xué)們真得非常棒，在我

4、們生活中很多物體的表面都可以找到它的周長(zhǎng)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)你最喜歡的物體，用彩筆把它一個(gè)面的形狀畫在練習(xí)本上學(xué)生操作、生匯報(bào)師：（選取并出示學(xué)生的畫）同學(xué)們畫出了各種各樣的圖形，我們一起來看一看他們畫的是什么形狀的圖形？（出示）三角形有周長(zhǎng)嗎？誰來指一指？什么是三角形的周長(zhǎng)？具體說就是幾條邊的和？長(zhǎng)方形有周長(zhǎng)嗎？什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？能說具體些嗎？什么是星形的周長(zhǎng)？（板書；三角形 長(zhǎng)方形 星形）師：同桌相互說一說什么是自己所畫圖形的周長(zhǎng)？23人匯報(bào)師：現(xiàn)在你知道什么是周長(zhǎng)了嗎？是不是所有的平面圖形都有周長(zhǎng)呢？（出示角）來看看這是我們學(xué)過的角，它的周長(zhǎng)在哪里？學(xué)生討論匯報(bào)（因?yàn)樗鼪]有圍起來

5、，角的兩條邊可以無限延長(zhǎng)，所以這個(gè)角沒有周長(zhǎng)）出示另一個(gè)圖（沒封閉）師：這個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？為什么？師小結(jié)：在平面圖形中，沒有圍起來的圖形是沒有周長(zhǎng)的，到底什么是周長(zhǎng)，什么樣的圖形才有周長(zhǎng)呢？在教科書P41中間有更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的周長(zhǎng)定義，我們一起來讀一讀。（生朗讀）師：比比看，誰能在最短時(shí)間內(nèi)記住周長(zhǎng)的定義？學(xué)生練習(xí)試背，指名背誦。 質(zhì)疑：什么叫“封閉圖形”？（板書：封閉圖形）檢查一下剛才自己畫的圖形是不是封閉圖形，同桌相互說說什么是自己所畫圖形的周長(zhǎng)。2、動(dòng)手操作、研究求周長(zhǎng)的策略。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了周長(zhǎng)的含義，有辦法知道剛才這些圖形或物體表面的周長(zhǎng)是多少嗎？誰來說一說可以怎么做？（出示樹葉

6、、鐘面、課本封面、三角形、長(zhǎng)方形、星形的圖案，說說怎樣測(cè)算它的周長(zhǎng)。）現(xiàn)在就同桌兩人合作或者自己獨(dú)立來測(cè)算出這幾個(gè)圖形中你最喜歡的圖形的周長(zhǎng)。活動(dòng)要求：1.可以獨(dú)立完成或者與他人合作完成。2.先思考用什么方法來測(cè)算，再動(dòng)手測(cè)量，把周長(zhǎng)的結(jié)果寫在圖形上。3匯報(bào)時(shí)先說你是用什么方法測(cè)量的，測(cè)量圖形的周長(zhǎng)是多少。.生活動(dòng)、師巡視生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，師小結(jié)：看起來在實(shí)際測(cè)算封閉圖形或物體表面周長(zhǎng)的時(shí)候，有些可以用直尺直接測(cè)量，再把長(zhǎng)度相加；有些則不可以用直尺直接測(cè)量，需要利用其他工具才可以測(cè)算出它們的周長(zhǎng)。以后我們?cè)谟?jì)算周長(zhǎng)時(shí)要根據(jù)具體情況靈活選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行測(cè)算。三、鞏固練習(xí)師：認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)以后，我們來看看同學(xué)們能不能不把今天的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。1. 公園里有一塊草坪,李奶奶每天都要繞著草坪散步,算一算李奶奶走一圈是多少米?10米15米15米20米25米2判斷正誤（1）冬運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，小明沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度就是跑道的周長(zhǎng)。 （ ）（2）在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)。（鐵皮的厚度和接頭處不計(jì)