小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（年新編）四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（整除）教案教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（整除）教學(xué)內(nèi)容分析：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法在解決生活問(wèn)題時(shí)運(yùn)用十分廣泛。例3以分月餅的情境出現(xiàn),圖中形象地呈現(xiàn)了計(jì)數(shù)單位“十”(盒)和“一”(個(gè))。其中教材第(1)題呈現(xiàn)了動(dòng)手操作時(shí)的具體分法和豎式計(jì)算。通過(guò)分月餅的操作活動(dòng)形象地呈現(xiàn)了363的算理。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用小棒代替月餅分一分時(shí),要考慮“先分整盒的月餅,再分單個(gè)的月餅”。這樣的操作過(guò)程和豎式中的計(jì)算過(guò)程是完全一致的。學(xué)生邊操作邊計(jì)算,可以從中理解這樣算的道理。其中教材第(2)題通過(guò)分月餅的操作理解解決這一問(wèn)題的方法,完成對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生重

2、點(diǎn)理解第一步除后余下的“1”是1個(gè)“十”,而不是1個(gè)“”,所以能和個(gè)位的“6”合成“16”后再除。“試一試”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。設(shè)計(jì)理念整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確的進(jìn)行筆算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過(guò)程

3、，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的類比和推理能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算82= 93= 62= 84= 244= 357= 426= 328=數(shù)的組成（1）40里面有（）個(gè)十，80里面有（）個(gè)十。（2）2個(gè)二十是（）十，3個(gè)二十是（）十。（3）36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。引入：這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，今天我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一

4、位數(shù)的筆算（整除）。二、探索新知1、中秋節(jié)小朋友們都會(huì)和家人一起吃月餅、賞月亮，可是有些小朋友在分月餅的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，我們一起去幫幫他們吧！提問(wèn)：請(qǐng)觀察數(shù)學(xué)書(shū)第44頁(yè)的插圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言，教師作適當(dāng)梳理。）怎么列式解決？363=小朋友們會(huì)計(jì)算嗎？你是怎么算的？2、豎式計(jì)算、理解算理（教師板演整個(gè)豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程）教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)上“廠”表示除號(hào)，在里面寫(xiě)上被除數(shù)，外面寫(xiě)上除數(shù)，表示363.先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以除數(shù)3，商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里的0不需要寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)?/p>

5、我們還沒(méi)有分完。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以除數(shù)3，商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。 丿丿丿1 2 丿丿丿3 3 6 6個(gè)一除以3，商2個(gè)一，2寫(xiě)在個(gè)位上 3 13=3表示什么？ 6 33=0，“0”為什么可以不寫(xiě)？ 6 23=6表示什么？ 0（根據(jù)板書(shū)完成書(shū)中填空。）3、回顧豎式計(jì)算過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)“1”為什么商在十位上。4、及時(shí)練習(xí)（1）完成第45頁(yè)課堂活動(dòng)1“分一分，算一算”第1小題。先用小棒分一分，同桌再說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，最后根據(jù)分的過(guò)程寫(xiě)出算式。（2）完成第44頁(yè)“試一試”第一題844（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？）4、

6、教學(xué)例3第2個(gè)問(wèn)題平均分給2個(gè)組，每個(gè)組分得多少個(gè)月餅？（學(xué)生列式：362=）5、教師結(jié)合分的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生理解算理：（教師板演整個(gè)豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程）（1）先把3盒月餅平均分給2個(gè)組，每組先得到1盒。（2）把余下的1盒和6個(gè)月餅合起來(lái)，是16個(gè)，再平均分給2個(gè)組，每組得8個(gè)。丿丿丿1 8 丿丿丿2 3 6 16個(gè)一除以2，商8個(gè)一，8寫(xiě)在個(gè)位上 2 12=2表示什么？ 1 6 32=1，“1”表示什么意思？ 1 6 28=16表示什么？ 0（根據(jù)板書(shū)和學(xué)生的回答完成書(shū)中填空）6、回顧豎式計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)除到十位上有余數(shù)怎么辦？7、及時(shí)練習(xí)（1）完成第45頁(yè)課堂活動(dòng)1“分一分，算一算”第2小題。（方法同第1小題）（2）完成第44頁(yè)“試一試”847和483.（學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？）三、練習(xí)鞏固、拓展訓(xùn)練1、完成第45頁(yè)課堂活動(dòng)2“算一算，議一議”（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？2、判斷對(duì)錯(cuò)，并改正。四、反思總結(jié)1、在這節(jié)課里，你有哪些收獲？2、在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算時(shí)，我們要注意些什么？3、你還有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的？板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算丿丿丿1 2 丿丿丿3 3 6 6個(gè)一除以3，商2個(gè)一，2寫(xiě)在個(gè)位上 3 13=3表示什么？ 6 33=0，“