修改說(shuō)課A課件

1、藥物應(yīng)用護(hù)理說(shuō)課課件第四章 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥第四節(jié) 擬腎上腺素藥,受體激動(dòng)藥內(nèi)容說(shuō)課提綱說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)反思 一、藥物應(yīng)用護(hù)理是全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，緊扣新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱編寫，理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必須、夠用”，強(qiáng)化專業(yè)能力的訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。說(shuō)教材 二、 “,受體激動(dòng)藥” 是腎上腺素受體激動(dòng)藥的第一大類,代表藥物是腎上腺素。與本章第一節(jié)內(nèi)容腎上腺素受體的分布及效應(yīng)關(guān)系緊密。 教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的處理意見：掌握腎上腺素的作用、用途、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理；掌握多巴胺的用途;熟悉麻黃堿的作用特點(diǎn)、用途。說(shuō)教材 四、 教學(xué)重點(diǎn)：腎上腺素的用途、不

2、良反應(yīng)、用藥護(hù)理；多巴胺的用途。 五、教學(xué)難點(diǎn): 1、腎上腺素的翻轉(zhuǎn)效應(yīng)。 2、腎上腺素的臨床用途。說(shuō)教材農(nóng)村學(xué)生居多，基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，接受能力有限，以被動(dòng)接受為主部分學(xué)生好學(xué)進(jìn)取，責(zé)任心強(qiáng)；有些學(xué)生沒有上進(jìn)心，不愛學(xué)習(xí)知識(shí)技能水平低下，短期內(nèi)掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，有一定難度說(shuō)學(xué)情學(xué)習(xí)能力知識(shí)技能情感態(tài)度 本次授課主要采用講授法為主，討論法為輔的教學(xué)方法。采用這種方法是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本次教學(xué)內(nèi)容確定的。 說(shuō)教法鞏固教學(xué)重點(diǎn)的思路：1、 在腎上腺素的藥理作用的基礎(chǔ)上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)醫(yī)學(xué)生對(duì)疾病治療學(xué)的濃厚興趣，適當(dāng)?shù)慕榻B相關(guān)疾病的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇藥物，加深對(duì)藥物用途的

3、理解。 2、醫(yī)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，提高用藥護(hù)理能力，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)。說(shuō)教法 化解教學(xué)難點(diǎn)的思路： 1、先復(fù)習(xí)腎上腺素樣作用,樣作用對(duì)心臟、血管、血壓的影響，分析它們的關(guān)系；然后再分析翻轉(zhuǎn)效應(yīng)的出現(xiàn)，血壓變化特點(diǎn)； 2、師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)針對(duì)性問題，組織學(xué)生討論，進(jìn)一步深入理解難點(diǎn)。（ 氯丙嗪過(guò)量引起的低血壓用什么藥解救？）說(shuō)教法 1、思路清晰：按“受體效應(yīng)用途不良反應(yīng)用藥護(hù)理”的教學(xué)思路，知識(shí)構(gòu)建層次分明。 2、方法多變： 用比較法、圖示法、歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)同類藥物的特點(diǎn)、用途，易于掌握.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)3、強(qiáng)化重點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)藥物，重點(diǎn)用途，反復(fù)理解記憶。4 、自主學(xué)習(xí),拓展提高：可

4、模擬病理模型，模擬練習(xí)用藥護(hù)理。明確基礎(chǔ)知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后臨床實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我建構(gòu)對(duì)于知識(shí)的理解，盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛力，增加學(xué)習(xí)的自主性。4、歸納總結(jié)，梳理思路（5m）：及時(shí)小結(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納，點(diǎn)明重點(diǎn) 。5、作業(yè)設(shè)置，開拓鞏固（2m）：設(shè)計(jì)有梯度的檢測(cè)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。6、板書設(shè)計(jì)，條理分明：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔清楚，突出講課思路，一目了然。 說(shuō)教學(xué)程序藥理作用臨床用途興奮心臟：1受體，2 受體，（舒張冠狀血管，改善心肌血液供應(yīng)）心臟驟停的急救；搶救過(guò)敏性休克；控制急性支氣管哮喘急性發(fā)作；與局麻藥配伍（1：250000）局部止血血管：1受體收

5、縮（皮膚、黏膜、內(nèi)臟血管）2 受體舒張（骨骼肌，冠狀血管）血壓：治療量 大劑量擴(kuò)張支氣管：2 受體（舒張支氣管平滑?。┐龠M(jìn)代謝：激動(dòng)受體第四節(jié) 擬腎上腺素藥一、,受體激動(dòng)藥大綱1、藥理作用：腎上腺素說(shuō)教學(xué)反思 3、用藥護(hù)理： 禁忌癥： 理化性質(zhì)，保存方法：性質(zhì)不穩(wěn)定，宜避光陰涼處保存。 嚴(yán)格掌握劑量，給藥途徑：口服無(wú)效，皮下或肌注，0.51mg。 心臟驟停搶救：0.51mg腎上腺素稀釋后靜脈注射或心室內(nèi)注射；. 用藥后的監(jiān)測(cè)：血壓、脈搏、面色及情緒等。（二）與同類藥物：多巴胺，麻黃堿比較藥物對(duì)不同腎上腺素受體作用的比較釋放遞質(zhì)臨床用途受體1受體2受體腎上腺素+搶救心臟驟停；搶救過(guò)敏性休克；支氣管哮喘急性發(fā)作；與局麻藥配伍；局部止血多巴胺（激動(dòng)腎血管冠狀血管的D1受體，擴(kuò)張）+抗休克；治療急性腎衰竭，合用利尿藥麻黃堿（中樞興奮作用，快速耐受性）+支氣管哮喘；鼻粘膜充血；局麻藥引起的低血壓（作用特點(diǎn)：緩和，持久）優(yōu)點(diǎn)：分析學(xué)生實(shí)際，合理利用教學(xué)資源，建立解決教學(xué)問題的策略方案。教學(xué)方法選取的較好，基本符合學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)要求，完成既定教學(xué)目標(biāo)和重