小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組月光曲

1、月光曲教案集鳳鎮(zhèn)隆興學(xué)校 林春蓉教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“譜、萊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“譜寫”“鋼琴”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。3.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作過(guò)程中情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛。4.想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫“譜、萊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“譜寫”“鋼琴”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作過(guò)程中情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛。2.想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.走近貝多芬：貝多芬，德國(guó)著名的音樂家，維也納古典樂派

2、代表人物之一。他的作品對(duì)世界音樂的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬的主要作品以九部交響曲占首要地位。2.交流一下你了解的貝多芬。（1）貝多芬是個(gè)非常好的音樂家。（2）貝多芬生活道路非?？部?，26歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書寫與人交談。（3）他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂英雄、命運(yùn)、田園、合唱。3.出示課題月光曲。二、初讀感知（一）聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語(yǔ)，整體把握課文的內(nèi)容。（二）情境導(dǎo)入： 知道這首月光曲背后的美麗傳說(shuō)嗎？一起走進(jìn)月光曲吧！（三）認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示字詞，同桌

3、指讀。譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù)茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉要求：字正腔圓、一板一眼，試著組詞識(shí)記生字。教師指導(dǎo)個(gè)別讀音。（四）默讀課文，解決問(wèn)題。問(wèn)題一：什么是“傳說(shuō)” ？問(wèn)題二：傳說(shuō)中的月光曲是在什么情況下創(chuàng)作出來(lái)的？課文可以分成哪幾個(gè)部分？概括課文的主要內(nèi)容。三、感知理解（一）朗讀感知。我們又一次熟悉了課文內(nèi)容，你能說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事嗎？朗讀提示：（1）朗讀課文。（2）劃分層次。（3）概括文意。預(yù)設(shè)：月光曲是個(gè)傳說(shuō)，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹貝多芬，他

4、創(chuàng)作月光曲的故事是個(gè)傳說(shuō)。第二部分（第2-7自然段）：敘述貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹演奏。第三部分（第8-9自然段）：描寫貝多芬進(jìn)行創(chuàng)作月光曲的情景。第四部分（第10自然段）：貝多芬奔回客店，記錄曲子。（二）感知理解。1.認(rèn)真讀一讀第一自然段。出示句子：兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說(shuō)是這樣譜成的。2.合作交流。（1）說(shuō)一說(shuō)你獲得的信息。預(yù)設(shè)：貝多芬是德國(guó)著名的音樂家。貝多芬生活在兩百多年前。貝多芬譜寫了月光曲。貝多芬譜寫月光曲的故事是一個(gè)傳說(shuō)。（2）第一自然段與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：總結(jié)全文。3.從文中找一找三次對(duì)話，理

5、解對(duì)話，感受人物的心靈美。預(yù)設(shè)：（1）第一組對(duì)話：兄妹倆的對(duì)話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！崩斫猓好す媚餆釔垡魳?，善解人意，他們的日子很苦，妹妹還非常體貼哥哥。（2）第二組對(duì)話：皮鞋匠和貝多芬的對(duì)話。皮鞋匠看見進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！背鍪荆何业囊魳分粦?yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福。貝多芬結(jié)合貝多芬的話，理

6、解句子。（3）按這樣的方式小組合作交流展示自己對(duì)第三次對(duì)話的理解。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得很深情。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫的8個(gè)生字，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會(huì)寫的字：譜 萊 茵 盲 純 鍵 縷 陶注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)習(xí)的8個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語(yǔ)記一記。比一

7、比誰(shuí)的方法最好用。5.小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-月光曲”，一起來(lái)闖關(guān)吧！預(yù)設(shè)：妹妹的神態(tài)，襯托了貝多芬即興創(chuàng)作并演奏成功。10.文中還有哪些地方寫出了貝多芬的演奏高超？預(yù)設(shè)：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（1）怎樣理解這幾句話的含義？（2）這是貝多芬為盲姑娘彈奏的第一支曲子，為什么他要彈奏呢？預(yù)設(shè)：貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱愛打動(dòng)了。11.貝多芬為什么要為他們彈奏第二首？預(yù)設(shè)：（1）貝多芬被妹妹感動(dòng)。（2）盲姑娘熱愛音樂。（3）盲姑娘懂音樂。（4）盲姑娘是貝多芬的知音。12.小組交流：關(guān)于第9自然段，你還有哪些體會(huì)和感悟？（1）“灑”寫出了動(dòng)態(tài)美。（2）微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。（4）把“微云”比作“輕紗”，生動(dòng)形象。（5）