苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株文檔

1、苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抗增殖和誘導(dǎo)分化作用的研究研究背景胃癌是威脅人類生命健康最常見的惡性腫之一,化療是其重要的治療手段之一。惡性腫瘤誘導(dǎo)分化治療,是近年來倍受關(guān)注的新策略,高效低

2、毒的誘導(dǎo)分化劑是這一策略的核心脫乙?；敢种苿┍蕉∷徕c是理想料。一、初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 1.初中體育教學(xué)重視力度不足。當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒有改變。學(xué)校以學(xué)生的達(dá)標(biāo)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教育工作的目標(biāo)使得初中體育教學(xué)沒有地位。學(xué)校對于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動(dòng)開展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會(huì)使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在大多數(shù)學(xué)生看來，體育教師一般比

3、較嚴(yán)厲，對學(xué)生缺乏寬容和關(guān)愛。 2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動(dòng)還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動(dòng)是許多教育者會(huì)采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達(dá)不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。懶散的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育學(xué)習(xí)的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的想法還會(huì)造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習(xí)氛圍不佳等問題。 3.初中體育教學(xué)方法老舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的影響大部分初中體育教師利用傳統(tǒng)的活動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的體育教學(xué)模式過于老舊使得一些教師將基礎(chǔ)理論的講解作為教學(xué)的主體減少了學(xué)生室外體育訓(xùn)

4、練的量。沒有了體育訓(xùn)練活動(dòng)掌生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展。長久下去體育教學(xué)的趣味性大大下降，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足體育教學(xué)難以有效開展。 二、初中體育教學(xué)中困境解決對策分析 1.為了徹底改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好氛圍。如有些性格比較外向、運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生崇拜體育明星，教師就可以與他們一起探討這些體育明星成名前所經(jīng)歷的磨難和付出的努力；那些性格內(nèi)向、不擅運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，內(nèi)心害怕教師的指責(zé)與批評，教師就應(yīng)鼓勵(lì)他們多付出努力，告訴他們盡力而為即是成功。教師的言傳身教會(huì)徹底改變學(xué)生旁觀者的立場，促使他們互幫互助，積極開展

5、合作學(xué)習(xí)。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能促使學(xué)生更好地相處，對他們的合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高都能起到有益影響。 2.良好的師生關(guān)系和積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍，對師生之間和學(xué)生之間的相互合作、交流和溝通都會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教師在體育教學(xué)中利用多媒體開展輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地感受體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力，準(zhǔn)確把握體育運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，消除學(xué)生對體育活動(dòng)的畏懼之情。教師可以先安排運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生進(jìn)行示范，再讓他們通過合作交流和探討，解決那些重難點(diǎn)問題。每個(gè)組員都有展示和提高自己的機(jī)會(huì)，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)活動(dòng)的參與率，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。體育教師應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營

6、造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好氛圍。 3.正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，只有產(chǎn)生疑問，才能積極思考，并有所創(chuàng)造。生本理念下的教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所有的教學(xué)都是為“學(xué)”而服務(wù)的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、自主思考、大膽提問。這就需要教師善于設(shè)計(jì)良好的問題情境，根據(jù)學(xué)生思維提出具有啟發(fā)性的問題。作為體育教師，要為動(dòng)作要領(lǐng)的講解做好鋪墊，采用不同的設(shè)問方式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。 三、及時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)資源，以使教學(xué)充滿靈動(dòng) 1.在教學(xué)瞬息萬變之間就會(huì)有許多的動(dòng)態(tài)課程資源生成，這就要求教師具有機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智和敏銳的捕捉力，及時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)資源，挖掘其中的生成價(jià)值，對信息進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充、重組和加工，使

7、教學(xué)充滿活力和靈動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師不能總是將“奇思怪想”歸結(jié)到“節(jié)外生枝”中去，而是要因勢利導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)行為的調(diào)整優(yōu)化，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 2.加強(qiáng)體育訓(xùn)練中的思想教育。關(guān)注課堂后進(jìn)學(xué)生，實(shí)施有效分層指導(dǎo)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，需要建立起正確的體育學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生只有在思想上認(rèn)同體育學(xué)習(xí)才能拿出實(shí)際行動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在思想的配合上掌生會(huì)加大體育訓(xùn)練的投入度焙養(yǎng)出體育學(xué)習(xí)的個(gè)人興趣。因此在開展初中體育教學(xué)時(shí)教師要重視體育訓(xùn)練前的思想教育。正確的體育思想教育活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷使學(xué)生認(rèn)識(shí)

8、到體育訓(xùn)練是未來自己報(bào)效國家的重要基礎(chǔ)不僅可以改變自己的身體更可以加大自己的價(jià)值。用科學(xué)方法加以指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確分析產(chǎn)生問題的根源，給予學(xué)生有的放矢地指導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生對體育動(dòng)作的掌握能力。 3.加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)，針對性設(shè)計(jì)分層練習(xí)。在體育教學(xué)中教師要明確提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)氛圍的重要方法。一名合格的體育教師要加強(qiáng)自身體育技能的訓(xùn)練，向?qū)W生傳輸體育精神建立起平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有愛上自己的老師，才能肯定教師的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量才能與教師進(jìn)行默契的配合。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生打成一片與學(xué)生做朋友。教師

9、的真情實(shí)感在體育教學(xué)中是十分有必要的教師的個(gè)人魅力會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀。 4.加強(qiáng)體育教學(xué)中的因材施教，采用多種方式進(jìn)行考核。對于同一技術(shù)難度的動(dòng)作，對于后進(jìn)生，教師應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)難度，或者減輕重量、或者放慢速度，讓學(xué)生感到練習(xí)就有收獲，激發(fā)學(xué)生的成就感，只要學(xué)生稍加努力就能通過考核。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師要積極查閱相關(guān)的技術(shù)參數(shù)，并靈活掌握技術(shù)難度，針對不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求，制定不同高度、不同重量、不同遠(yuǎn)度等標(biāo)準(zhǔn)。除了進(jìn)行正常的標(biāo)準(zhǔn)化考核以外，還可以適當(dāng)增加互評、自評等多樣化評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，樹立完成技術(shù)動(dòng)作的自信心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。 總之，作為中學(xué)體

10、育老師，我們要以生本教育思想為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生們得到更好的鍛煉提高，實(shí)現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)資源隨著課程改革的不斷深入，價(jià)值性不斷顯現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)資源是高中物理課程資源中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，高中物理教育基礎(chǔ)即為實(shí)驗(yàn)。要想切實(shí)掌握物理知識(shí)就必須要借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解析，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)資源設(shè)計(jì)范圍比較廣，學(xué)生在理解過程中比較困難。因此，如何高效開發(fā)利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源已?成為當(dāng)前教師群體廣泛熱議的話題。 一、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)情況 其一，據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果，當(dāng)前對我國高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用已經(jīng)無法滿足課程教育改革的發(fā)展需求。實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用作為提升高

11、中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc核心素養(yǎng)的主要途徑，但是在實(shí)際課程教學(xué)中許多教師迫于升學(xué)的壓力，沒有重視實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也并沒有為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，更沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但是大部分高中生表示希望教師可以自己展示教材中設(shè)置或者提及的實(shí)驗(yàn)操作，并期望可以自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此從整體上提升自我物理學(xué)習(xí)能力。 其二，許多高中學(xué)校沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程教育價(jià)值。學(xué)校購置的物理實(shí)驗(yàn)儀器通常情況下都是被擱置的，實(shí)驗(yàn)器材資源沒有得到充分開發(fā)與利用。每學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)操作課程課時(shí)少之又少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主實(shí)驗(yàn)。這一問題若是不能得到切實(shí)解決，將會(huì)對物理課程教學(xué)發(fā)展帶來不良的影響。 其三，

12、需要注意的是實(shí)驗(yàn)資源并不是單一指向傳統(tǒng)課程教學(xué)中涉及到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器材，還包含多種信息技術(shù)、幻燈片、硬盤、多媒體等。以上資源可以為高中物理實(shí)驗(yàn)提供全面的信息服務(wù)，為高中生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件，又進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的信息收集整合能力。因此，高中學(xué)校方面需要注重實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新課程教學(xué)，進(jìn)而從根本上提升高中物理課程教學(xué)質(zhì)量。 二、高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)途徑 1.不斷提升教師對實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)的重視 新課程教育改革要求教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)換教育角色，改革傳統(tǒng)教育模式，教師不再是單一的知識(shí)講授者，更是課程資源的開發(fā)者與利用者。但是從實(shí)際發(fā)展情況來看，許多教師認(rèn)為個(gè)人力量過小，實(shí)驗(yàn)資

13、源開發(fā)工作需要由專家學(xué)者進(jìn)行整理，沒有意識(shí)到自身的工作職責(zé)。由此我們可以看出教師群體自身缺乏對實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)的正確認(rèn)知與重視。具體表現(xiàn)為高中學(xué)校方面為教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)購買諸多器材設(shè)備，但是教師卻很少使用，導(dǎo)致許多價(jià)值資源被無辜擱置或浪費(fèi)?；诖藶榱饲袑?shí)開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)校方面需要增加對教師群體執(zhí)教能力與教學(xué)意識(shí)的培訓(xùn)，使教師群體明確實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)的必要性。在強(qiáng)化教師群體實(shí)驗(yàn)資源意識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)資源的使用能力，盡可能貼合生活實(shí)際，開發(fā)多樣化實(shí)驗(yàn)資源，以此來切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.積極構(gòu)建多元化的物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái) （1）完善優(yōu)秀現(xiàn)有高中物理實(shí)驗(yàn) 高中物理教師需要依據(jù)教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

14、，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)現(xiàn)有器材進(jìn)行整合，科學(xué)調(diào)配，保證教學(xué)器材可以充分發(fā)揮出自我價(jià)值。在日常教育活動(dòng)中，教師需要盡可能多的開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求精心選取實(shí)驗(yàn)室儀器，利用學(xué)生比較熟悉的事件進(jìn)行知識(shí)引入，可以有效吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師需要對實(shí)驗(yàn)內(nèi)一些長期被閑置的儀器進(jìn)行創(chuàng)新，深度挖掘?qū)嶒?yàn)室儀器的教育功能。如：教師在教學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以靈活利用彩筆與紙帶模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在學(xué)生進(jìn)行操作過程中引導(dǎo)學(xué)生分析：彩筆打出的點(diǎn)是否可以準(zhǔn)確無誤的記錄紙帶位置。在正式教學(xué)前需要要求學(xué)生事先閱讀打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用說明書，在了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器內(nèi)部構(gòu)造，多個(gè)零件名稱的基礎(chǔ)上，對其操作方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行了

15、解。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)解析學(xué)生全面了解電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理，其主要是借助交流電的方向的變化來改變電磁鐵的磁極方向，進(jìn)而促使振動(dòng)片振動(dòng)。與此同時(shí)，高中學(xué)校方面需要及時(shí)購進(jìn)一批全新的實(shí)驗(yàn)儀器，并將物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)視為教育改革重點(diǎn)。 （2）管理現(xiàn)存實(shí)驗(yàn)器材資源，積極構(gòu)建高中物理實(shí)驗(yàn)室 新課程教育改革要求學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)室的教育活動(dòng)為主要形式，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作方案，精心選取所需實(shí)驗(yàn)器材，收集實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)信息，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律。為了促使高中生更加深入解析物理知識(shí)，熟練使用各種實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校方面需要積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校方面需要明確實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間及制定各項(xiàng)規(guī)章

16、制度，并為實(shí)驗(yàn)室安排一至兩名專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員。如：學(xué)生在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在前期實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要組織學(xué)生一同討論，并針對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決方案的擬定。為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行合理分組，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。拿出事先準(zhǔn)備好的小汽車若干輛，在車上貼上質(zhì)量為200g標(biāo)識(shí)，并注明“參照車”與“實(shí)驗(yàn)車”，一端帶有滑輪的長木板若干個(gè)，一次性小塑料口杯及棉線套，50g規(guī)格鉤碼若干等。教師則需要指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)研究解析加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)方法為控制變量法；在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中教師需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行

17、處理，進(jìn)而有效求解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過有效實(shí)驗(yàn)，學(xué)生逐漸理解加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3.充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建物理仿真實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)器材的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)雖然可以很大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是由于教學(xué)活動(dòng)涉及到的實(shí)驗(yàn)類型比較繁雜，再優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)硬件條件也無法滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，而物理仿真實(shí)驗(yàn)室則可以切實(shí)解決這一問題。物理仿真實(shí)驗(yàn)室主要是指利用虛擬技術(shù)來模擬物理實(shí)驗(yàn)的一種系統(tǒng)。教師可以在利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助flash和錄屏大師等軟件開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，并及時(shí)將其資源整合在一起構(gòu)成獨(dú)有的資源庫?；蛘咴谌粘＝逃顒?dòng)中利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主收集文本、音像、影像等多元化實(shí)驗(yàn)資源

18、。在教學(xué)中利用多元化實(shí)驗(yàn)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而從根本上擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。 4.利用生活中閑置物品，構(gòu)建生活實(shí)驗(yàn)室 基于新課改的教育背景，教師不可以局限眼光于課堂，而是要充分利用生活資源，將實(shí)驗(yàn)移動(dòng)至戶外家庭中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室。如，要求學(xué)生廣泛收集生活中廢棄的生活用品、學(xué)習(xí)用具、玩具等，將自己的臥室改造成為自己的實(shí)驗(yàn)室，將書桌改造成為實(shí)驗(yàn)桌，這樣一來學(xué)生就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。如生活用品類：利用家里喝水用的水杯、洗臉的水盆來演示大氣壓強(qiáng)，運(yùn)用家里淘汰不用的鍋、冰塊等觀察物體變化；運(yùn)用凹凸鏡、平面鏡來觀察物體；運(yùn)用牙刷、木梳、扇子來演示摩擦起電

19、等?；蛘呤菍W(xué)習(xí)用品類：運(yùn)用自動(dòng)鉛筆進(jìn)行滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦數(shù)值大小的實(shí)驗(yàn)，也可以用直尺或者是象棋來觀察慣性；生活中還有許多可以值得開發(fā)的教學(xué)資源，即便是一枚普通的硬幣，都可以進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)。教師需要利用好生活中的寶貴資源，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，豐富實(shí)驗(yàn)資源的同時(shí)，全面強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 結(jié)束語 綜上所述，要想切實(shí)開發(fā)利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源，就必須要將其放置在首要位置。高中學(xué)校方面需要事先將校園內(nèi)已有資源分類，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對器材整理，并以此為基礎(chǔ)積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)資源庫。同時(shí)積極開發(fā)生活中可以利用的資源，雙管齊下，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮出高中物理實(shí)驗(yàn)資源的教

20、學(xué)功能。 【注釋】 陳勇剛. 新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)J. 物理教學(xué)探討，2014（10）：60-62. 李婕. 農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用D. 山東師范大學(xué)，2015. 毛一鳴. 新課改下高中物理課程資源開發(fā)與利用的調(diào)查研究D. 貴州師范大學(xué)，2014. 翁伍浩. 高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)策略與能力培養(yǎng)的初步研究D. 上海師范大學(xué)，2016. 苯丁酸鈉對入胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抗增殖和誘導(dǎo)分化作用的研究2.研究背景胃癌是威脅人類生命健康最常見的惡性腫之一,化療是其重要的治療手段之一。惡性腫瘤誘導(dǎo)分化治療,是近年來倍受關(guān)注的新策略,高效低毒的誘導(dǎo)分化劑是這一策略的核心脫

21、乙?；敢种苿┍蕉∷徕c是理想料。3.脫乙?；敢种苿┍蕉∷徕c的特點(diǎn):高效、低毒、廣譜的誘導(dǎo)分化新藥;白血病、膠質(zhì)細(xì)胞瘤、富頸癌等多種腫瘤細(xì)胞株有生長抑制和誘導(dǎo)分化的作用;有效藥物濃度在機(jī)體內(nèi)容易達(dá)到,在對腫瘤細(xì)胞發(fā)揮抑制作用時(shí)對正常細(xì)胞影響甚微,即使較大劑量長期應(yīng)用也不至于出現(xiàn)骨髓抑制、免疫功能低下等現(xiàn)象。4.研究目的觀察苯丁酸鈉在體外對人胃癌細(xì)SGC790的生長抑制作用、誘導(dǎo)細(xì)胞形態(tài)變化、細(xì)胞周期改變、以及對5FU作于胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抑制作用的影響,為臨床胃癌的治療提供實(shí)驗(yàn)傳5.研究方法(1)對照組:正常培養(yǎng)細(xì)胞,不添加任何藥物(2)苯丁酸鈉組:分8個(gè)亞組,濃度分別為025mmo

22、0. mmommol/L、2mmol/L、4mmol/8mmol/L、l6mmo/L和32mmo(3)5-氟尿嘧啶(5FU組:分4個(gè)亞組,濃度分別625mg/L、12.5mg25 mgg4)聯(lián)合用藥組:苯丁酸鈉濃度為8mo/L,5-FUmg/和50mg/96.255 mg6.注意MT法檢測苯丁酸鈉燈人胃癌細(xì)胞株SGC.790不同作用時(shí)間的生長抑制作用以及苯丁酸鈉和5FU聯(lián)合應(yīng)用對胃癌細(xì)胞株SGC、-790的抑制作用。流式細(xì)胞術(shù)檢測苯丁酸鈉對SGC.790胃癌細(xì)胞周期的影MTT法檢測苯丁酸鈉對人胃癌細(xì)胞株SGC.790不同作用一時(shí)間的生長抑制作7.材料與方法(-)主要試劑PB(二)主要器材2、5氟尿嘧啶(5.FU)l、細(xì)胞超凈工作臺(tái)3、RPM|l640培養(yǎng)基2、