小學語文三年級上冊第三單元那一定會很好

1、那一定會很好教學設計觀勝小學 李雪蓮一、教學目標：1.默讀課文，了解故事的基本情節(jié)，能抓住關(guān)鍵信息用簡單的話語復述主人公經(jīng)歷。2.能夠結(jié)合童話中人物的具體表現(xiàn)，了解一棵樹的生命歷程，感受人物積極樂觀的情緒和形象。3.通過語言表達訓練，傳達樂觀情緒，激活想象力。二、教學重點：了解故事情節(jié)，能夠進行簡單概括，讀好人物心理活動，感受童話的奇妙想象。教學難點：對比閱讀不同的文本，嘗試多角度討論異同。課時安排： 一課時學習過程：一、談話導入：同學們，你們都有夢想吧，說說自己的夢想（學生自主發(fā)言）二、讀好課題，為閱讀奠定基調(diào)：一粒種子也有自己的夢想，我們一起走進這粒種子的夢想，出示課題那一定會很好。（板書

2、課題）誰來為大家讀讀？（引導讀出信心、樂觀之感）種子到地板經(jīng)歷了哪些變身？讓我們一起走進課文。三、默讀課文，抓線索了解經(jīng)歷。1.自讀課文： = 1 * GB2 請大家默讀課文，看看這篇文章寫了種子到地板經(jīng)歷了哪些變身？用圓圈圈下來。 = 2 * GB2 勾出本課詞語。2.同桌交流：同桌兩個人交換課本，讀讀對方畫的詞語，和你畫的一樣嗎？ 3.全班檢測：老師也找了一些詞語，看看和你的一樣嗎？（課件出示：包裹縮成一團根莖葉鋸子斧子手推車吱吱嘎嘎拆）誰來讀一讀？（指名讀，正音。）這么多詞，你能記住哪幾個？（學生發(fā)言，指導歸類識記，建立與課文的聯(lián)系。）4.讀了課文，種子到地板經(jīng)歷了哪些變身？ （學生捕捉

3、信息：種子-樹-手推車-椅子-木地板，貼詞卡。）（引導發(fā)現(xiàn)要說清楚為什么變化和怎樣變化。）出示第一部分：種子為什么會變成樹？又是怎樣變的？你覺得要說清楚，還需要加入哪些詞語？試著找一找，用詞越少越好，但是要準確。（引導學生發(fā)現(xiàn)：站起來，呼吸空氣，努力生長。分為想法和做法。）你試著用上這些詞再來說說，種子是怎么變成樹的。（引導學生借助表示想法和做法的詞進行語言表達。）這樣說，就算沒有讀過這個故事的人也能聽明白。你還想試試嗎？（課件出示第二個情節(jié)）請你拿出鉛筆，再去讀讀書上第二部分的內(nèi)容，畫出你認為能夠表示原因和過程的詞語，然后連起來說一說。（指名匯報，其他同學評議是否說清楚了。）剩下的兩個變化同

4、桌兩人每人讀一部分，自己勾畫關(guān)鍵詞，然后講給同桌聽。（練習用自己的話說說種子的經(jīng)歷。）四、讀好重要語句，感受人物心理：1.這個故事可以分成四個部分，每次的變化都不一樣?？墒窃诠适吕?，也有一樣的地方，誰發(fā)現(xiàn)了？（引導學生發(fā)現(xiàn)種子每次都想法都是“那一定會很好”。）2.出示文本中的四句話，指導朗讀：“這真難受?！狈N子想,“我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會很好?！薄耙悄茏鲆豢脮艿臉?那一定會很好?！睒溥@么想著?！耙俏夷芡Ｏ聛?坐著休息一會兒,那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著,一邊費力地跑來跑去。 “我真是老了?！币巫酉搿Ｋ絹碓接X得挺直腰背坐著很吃力,“要是我能躺下,那一定會很好。（引導學生結(jié)合提示語和上下文讀好心理活動。）五、欣賞趣味情節(jié)，感受童話想象：在讀這個故事的時候，那一處你覺得最有趣？（學生個性化閱讀分享，感受童話奇妙的想象，關(guān)注結(jié)尾。）六、讀童話故事，猜作者其人：1.讀了這片童話故事，你覺得寫這個故事的人是什么性格？（結(jié)合“那一定會很好”了解作者的積極向上，開朗樂觀。）2.其實這位作者平時也很喜歡說這句話，請看：（出示填空練習：今天趴在書桌前寫好幾個小時，那一定很好。公園里的景色這么美，那一定很好。，那一定很好。七、小結(jié)閱讀內(nèi)容，推薦去年