創(chuàng)意的王國-海報設(shè)計教案

1、美術(shù)選修美術(shù)設(shè)計（人教版）第四課創(chuàng)意的王國一一海報設(shè)計一、教材從教材的編排體系看，創(chuàng)意的王國一一海報設(shè)計是高中美術(shù) 課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的 典型課題。本節(jié)內(nèi)容對于設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、設(shè) 計意識具有積極意義。海報設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計中一種平面設(shè)計，為其它立體、空間等設(shè)計 門類做了重要的基礎(chǔ)鋪墊，本課讓學生通過欣賞、比較、分析、評價 和設(shè)計海報入手，使學生能夠運用設(shè)計術(shù)語，從功能和審美的角度， 以自己的觀點評論海報作品，通過海報設(shè)計的練習，掌握設(shè)計海報的 一般步驟和方法。二、學情分析對于高中學生來說，生活當中海報隨處可見，似乎簡單和并不難 理解，學生

2、的觀察能力、記憶力、理解能力很強，通過海報在日常衣 食住行中的應(yīng)用，學生可以了解海報的定義、意義和作用。但學生們 對海報設(shè)計創(chuàng)作的過程理解比較模糊，設(shè)計意識不強。這節(jié)課側(cè)重于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，樹立設(shè)計意識。以學生 為主，從學生感興趣的入手，多以小組討論合作的方式，通過創(chuàng)意構(gòu) 思和設(shè)計制作練習，了解海報設(shè)計的思考方法和基本步驟。學生們主動欣賞，積極參與，設(shè)計制作，張揚個性，大膽創(chuàng)新， 多發(fā)表自己的審美觀點，真正意義上去理解海報，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、無限的創(chuàng)意空間海報設(shè)計是視覺語言傳達設(shè)計中的一個重要表達方式，由于它的 表現(xiàn)形式多樣、效果獨特，應(yīng)用廣泛，受到大眾的喜愛。海報的

3、重要 作用無論是在藝術(shù)領(lǐng)域或是商業(yè)領(lǐng)域都得到了有效的印證。2、形形色色的海報與廣告將海報的不同類型進行了劃分，大致分為五類：政治類、文化類、 公益類、商業(yè)類和娛樂類。3、奇思妙想海報設(shè)計是利用平面的視覺載體來創(chuàng)造立體的想象空間，它不僅 可以開發(fā)學生們的豐富想象力，還可以激發(fā)創(chuàng)造性，鍛煉學生思維的 流暢性、靈活性和敏銳性。4、獨特的視覺語言介紹了海報的組成要素：圖形、文字、色彩以及版式，使學生們 在逐一掌握的基礎(chǔ)上達到綜合運用的目的，盡可能地挖掘海報設(shè)計在 視覺表現(xiàn)中的多種可能性。5、實例示范首先介紹了海報設(shè)計所需要的材料，除了采用手繪外，還可以以 借助電腦軟件進行設(shè)計，常用的有Photosho

4、p、Printer等位圖圖像處理 軟件，以及Illustrator、Freehand等矢量圖圖像處理軟件等。以2008 年北京奧運會為主題作一個海報設(shè)計的示范，以說明從創(chuàng)作構(gòu)思到制 作表現(xiàn)的整個過程。四、教學目標1、知識與技能引導學生通過欣賞各類海報，了解海報的基本概念、種類和特點 掌握鑒賞海報的方法。指導學生設(shè)計海報，讓學生體會海報的設(shè)計過程和繪制特點。2、過程與方法多媒體展示各類優(yōu)秀海報作品，學生小組討論與鑒賞，展示交流 及創(chuàng)作海報過程中體會海報設(shè)計的藝術(shù)魅力，學會用視覺語言來表達 特定的抽象概念。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維能力、審美能力和動手能力。使學生在自 我感受和相互合

5、作中大膽想象。五、教學重難點1、教學重點讓學生們學會如何進行構(gòu)思與表達，體驗海報的設(shè)計過程。2、教學難點如何引導啟發(fā)學生發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計繪制海報。六、教學方法探究、講授、討論、評價、練習、展示七、教具、學具準備：多媒體課件、微課、教案、學案、學生課前準備海報制作工具。八、教學過程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導入新課 設(shè)疑解疑情景導入：同學們知道海報嗎？ 知道海報名稱的由來嗎？海報名稱的由來：舊 時，上海的人通常把職業(yè) 性的戲劇演出成為“?！?，而 從事職業(yè)性戲劇的表演稱 為“下海”。作為劇目演出信 息的具有宣傳性的招攬顧 客的張貼物，也許是因為 這個關(guān)系的緣故，人們便 把它叫

6、做“海報”。板書課題：創(chuàng)意的王國一一海報設(shè)計學生通過自主 學習，回答問題： 海報又稱招貼畫 或宣傳畫，是一 種平面形式的宣 傳廣告。組織教學 穩(wěn)定情緒，激 起學生對本節(jié) 課的興趣，引 入正課。設(shè)置疑問， 為解決本課知 識點作鋪墊， 明確知識點。鑒賞評析合作探究一、多媒體展示五類 創(chuàng)意新穎獨特、視覺沖擊 力強的海報設(shè)計代表作 品，包括：政治類、文化 類、公益類、商業(yè)類和娛 樂類，讓學生先自主欣賞 評析。鑒賞評析合作探究二、教師引導提出問 題，讓學生嘗試闡述設(shè)計 理念，發(fā)現(xiàn)海報的創(chuàng)意 點。三、教師采用提問、 引導、啟發(fā)等方法，使學 生明白圖形、文字、色彩、 版式四要素在海報設(shè)計 中的重要作用。四、

7、展示有創(chuàng)意的2008 年北京奧運會海報設(shè)計 明確海報設(shè)計的要求：1、準確地設(shè)計概念在鑒賞評 析優(yōu)秀海報 的過程中，激 發(fā)學生對海 報設(shè)計的興 趣，激發(fā)學生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學 生探究學習， 發(fā)現(xiàn)問題的 能力。自主欣賞海 報，鑒賞評析優(yōu) 秀的海報設(shè)計， 試著闡述海報的 設(shè)計理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點?？偨Y(jié)出海報設(shè) 計的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報設(shè)計的要求。2、巧妙的創(chuàng)意過程。在鑒賞評 析優(yōu)秀海報 的過程中，激 發(fā)學生對海 報設(shè)計的興 趣，激發(fā)學生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學 生探究學習， 發(fā)現(xiàn)問題的 能力。自主欣賞海 報，鑒賞評析優(yōu) 秀的海報設(shè)計，

8、試著闡述海報的 設(shè)計理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點?？偨Y(jié)出海報設(shè) 計的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報設(shè)計的要求。創(chuàng)作實踐展示交流一、安排學生分小組 設(shè)計主題海報。方案一：確定主題學生分別陳述本人設(shè) 計構(gòu)想和意圖等，為實際 創(chuàng)作做準備，方案二：構(gòu)思構(gòu)圖給出參考資料，分組 設(shè)計一張海報。課堂構(gòu)建 草圖。二、教師引導學生創(chuàng) 作構(gòu)思，指導設(shè)計過程。分小組創(chuàng)意構(gòu) 思設(shè)計，展示作 品草圖，并運用 所學知識評析設(shè) 計作品的特點。學以致用， 學生掌握知 識與應(yīng)用知 識綜合自我 能力的體現(xiàn) 最有效途徑 是操作實踐。教師與學 生一起制作， 增加溝通與 對學情的了 解。課后練習要求學生課余時間搜 集資料，發(fā)揮創(chuàng)新思維 為，創(chuàng)作出創(chuàng)意獨特的作 品。構(gòu)思創(chuàng)作主題 海報，完善海報 設(shè)計。創(chuàng)作實踐， 加深對海報 設(shè)計的理解 和創(chuàng)作能力， 增強合作意 識。九、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學們對海報設(shè)計作了初步認識、嘗試和探索，不少構(gòu)思 作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，下一節(jié)課完善并完成設(shè)計 制作。大家課后可以積極搜集相關(guān)創(chuàng)作資料，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維 能力、動手能力和團隊合作能力，配合完成