創(chuàng)意的王國-海報(bào)設(shè)計(jì)教案

1、美術(shù)選修美術(shù)設(shè)計(jì)（人教版）第四課創(chuàng)意的王國一一海報(bào)設(shè)計(jì)一、教材從教材的編排體系看，創(chuàng)意的王國一一海報(bào)設(shè)計(jì)是高中美術(shù) 課中知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的 典型課題。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于設(shè)計(jì)的構(gòu)思與表現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、設(shè) 計(jì)意識(shí)具有積極意義。海報(bào)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中一種平面設(shè)計(jì)，為其它立體、空間等設(shè)計(jì) 門類做了重要的基礎(chǔ)鋪墊，本課讓學(xué)生通過欣賞、比較、分析、評(píng)價(jià) 和設(shè)計(jì)海報(bào)入手，使學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語，從功能和審美的角度， 以自己的觀點(diǎn)評(píng)論海報(bào)作品，通過海報(bào)設(shè)計(jì)的練習(xí)，掌握設(shè)計(jì)海報(bào)的 一般步驟和方法。二、學(xué)情分析對(duì)于高中學(xué)生來說，生活當(dāng)中海報(bào)隨處可見，似乎簡單和并不難 理解，學(xué)生

2、的觀察能力、記憶力、理解能力很強(qiáng)，通過海報(bào)在日常衣 食住行中的應(yīng)用，學(xué)生可以了解海報(bào)的定義、意義和作用。但學(xué)生們 對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程理解比較模糊，設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。這節(jié)課側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，樹立設(shè)計(jì)意識(shí)。以學(xué)生 為主，從學(xué)生感興趣的入手，多以小組討論合作的方式，通過創(chuàng)意構(gòu) 思和設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解海報(bào)設(shè)計(jì)的思考方法和基本步驟。學(xué)生們主動(dòng)欣賞，積極參與，設(shè)計(jì)制作，張揚(yáng)個(gè)性，大膽創(chuàng)新， 多發(fā)表自己的審美觀點(diǎn)，真正意義上去理解海報(bào)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、無限的創(chuàng)意空間海報(bào)設(shè)計(jì)是視覺語言傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要表達(dá)方式，由于它的 表現(xiàn)形式多樣、效果獨(dú)特，應(yīng)用廣泛，受到大眾的喜愛。海報(bào)的

3、重要 作用無論是在藝術(shù)領(lǐng)域或是商業(yè)領(lǐng)域都得到了有效的印證。2、形形色色的海報(bào)與廣告將海報(bào)的不同類型進(jìn)行了劃分，大致分為五類：政治類、文化類、 公益類、商業(yè)類和娛樂類。3、奇思妙想海報(bào)設(shè)計(jì)是利用平面的視覺載體來創(chuàng)造立體的想象空間，它不僅 可以開發(fā)學(xué)生們的豐富想象力，還可以激發(fā)創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維的 流暢性、靈活性和敏銳性。4、獨(dú)特的視覺語言介紹了海報(bào)的組成要素：圖形、文字、色彩以及版式，使學(xué)生們 在逐一掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到綜合運(yùn)用的目的，盡可能地挖掘海報(bào)設(shè)計(jì)在 視覺表現(xiàn)中的多種可能性。5、實(shí)例示范首先介紹了海報(bào)設(shè)計(jì)所需要的材料，除了采用手繪外，還可以以 借助電腦軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，常用的有Photosho

4、p、Printer等位圖圖像處理 軟件，以及Illustrator、Freehand等矢量圖圖像處理軟件等。以2008 年北京奧運(yùn)會(huì)為主題作一個(gè)海報(bào)設(shè)計(jì)的示范，以說明從創(chuàng)作構(gòu)思到制 作表現(xiàn)的整個(gè)過程。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各類海報(bào)，了解海報(bào)的基本概念、種類和特點(diǎn) 掌握鑒賞海報(bào)的方法。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程和繪制特點(diǎn)。2、過程與方法多媒體展示各類優(yōu)秀海報(bào)作品，學(xué)生小組討論與鑒賞，展示交流 及創(chuàng)作海報(bào)過程中體會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)用視覺語言來表達(dá) 特定的抽象概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力、審美能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生在自 我感受和相互合

5、作中大膽想象。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行構(gòu)思與表達(dá)，體驗(yàn)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程。2、教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)繪制海報(bào)。六、教學(xué)方法探究、講授、討論、評(píng)價(jià)、練習(xí)、展示七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、微課、教案、學(xué)案、學(xué)生課前準(zhǔn)備海報(bào)制作工具。八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課 設(shè)疑解疑情景導(dǎo)入：同學(xué)們知道海報(bào)嗎？ 知道海報(bào)名稱的由來嗎？海報(bào)名稱的由來：舊 時(shí)，上海的人通常把職業(yè) 性的戲劇演出成為“?！?，而 從事職業(yè)性戲劇的表演稱 為“下?！?。作為劇目演出信 息的具有宣傳性的招攬顧 客的張貼物，也許是因?yàn)?這個(gè)關(guān)系的緣故，人們便 把它叫

6、做“海報(bào)”。板書課題：創(chuàng)意的王國一一海報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，回答問題： 海報(bào)又稱招貼畫 或宣傳畫，是一 種平面形式的宣 傳廣告。組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，激 起學(xué)生對(duì)本節(jié) 課的興趣，引 入正課。設(shè)置疑問， 為解決本課知 識(shí)點(diǎn)作鋪墊， 明確知識(shí)點(diǎn)。鑒賞評(píng)析合作探究一、多媒體展示五類 創(chuàng)意新穎獨(dú)特、視覺沖擊 力強(qiáng)的海報(bào)設(shè)計(jì)代表作 品，包括：政治類、文化 類、公益類、商業(yè)類和娛 樂類，讓學(xué)生先自主欣賞 評(píng)析。鑒賞評(píng)析合作探究二、教師引導(dǎo)提出問 題，讓學(xué)生嘗試闡述設(shè)計(jì) 理念，發(fā)現(xiàn)海報(bào)的創(chuàng)意 點(diǎn)。三、教師采用提問、 引導(dǎo)、啟發(fā)等方法，使學(xué) 生明白圖形、文字、色彩、 版式四要素在海報(bào)設(shè)計(jì) 中的重要作用。四、

7、展示有創(chuàng)意的2008 年北京奧運(yùn)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì) 明確海報(bào)設(shè)計(jì)的要求：1、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)概念在鑒賞評(píng) 析優(yōu)秀海報(bào) 的過程中，激 發(fā)學(xué)生對(duì)海 報(bào)設(shè)計(jì)的興 趣，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學(xué) 生探究學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問題的 能力。自主欣賞海 報(bào)，鑒賞評(píng)析優(yōu) 秀的海報(bào)設(shè)計(jì)， 試著闡述海報(bào)的 設(shè)計(jì)理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點(diǎn)?？偨Y(jié)出海報(bào)設(shè) 計(jì)的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報(bào)設(shè)計(jì)的要求。2、巧妙的創(chuàng)意過程。在鑒賞評(píng) 析優(yōu)秀海報(bào) 的過程中，激 發(fā)學(xué)生對(duì)海 報(bào)設(shè)計(jì)的興 趣，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)作和想象 的欲望，引出 思考，提高學(xué) 生探究學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問題的 能力。自主欣賞海 報(bào)，鑒賞評(píng)析優(yōu) 秀的海報(bào)設(shè)計(jì)，

8、試著闡述海報(bào)的 設(shè)計(jì)理念并發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)意點(diǎn)?？偨Y(jié)出海報(bào)設(shè) 計(jì)的四要素：文 字、圖案、色彩、 版式等，明確海 報(bào)設(shè)計(jì)的要求。創(chuàng)作實(shí)踐展示交流一、安排學(xué)生分小組 設(shè)計(jì)主題海報(bào)。方案一：確定主題學(xué)生分別陳述本人設(shè) 計(jì)構(gòu)想和意圖等，為實(shí)際 創(chuàng)作做準(zhǔn)備，方案二：構(gòu)思構(gòu)圖給出參考資料，分組 設(shè)計(jì)一張海報(bào)。課堂構(gòu)建 草圖。二、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng) 作構(gòu)思，指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程。分小組創(chuàng)意構(gòu) 思設(shè)計(jì)，展示作 品草圖，并運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)評(píng)析設(shè) 計(jì)作品的特點(diǎn)。學(xué)以致用， 學(xué)生掌握知 識(shí)與應(yīng)用知 識(shí)綜合自我 能力的體現(xiàn) 最有效途徑 是操作實(shí)踐。教師與學(xué) 生一起制作， 增加溝通與 對(duì)學(xué)情的了 解。課后練習(xí)要求學(xué)生課余時(shí)間搜 集資料，發(fā)揮創(chuàng)新思維 為，創(chuàng)作出創(chuàng)意獨(dú)特的作 品。構(gòu)思創(chuàng)作主題 海報(bào)，完善海報(bào) 設(shè)計(jì)。創(chuàng)作實(shí)踐， 加深對(duì)海報(bào) 設(shè)計(jì)的理解 和創(chuàng)作能力， 增強(qiáng)合作意 識(shí)。九、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)作了初步認(rèn)識(shí)、嘗試和探索，不少構(gòu)思 作品都具有了海報(bào)的獨(dú)特語言，創(chuàng)意豐富，下一節(jié)課完善并完成設(shè)計(jì) 制作。大家課后可以積極搜集相關(guān)創(chuàng)作資料，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維 能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，配合完成