《單元活動 學(xué)會應(yīng)用地形圖》名師教案1

1、PAGE11單元活動學(xué)會應(yīng)用地形圖名師教案一、教材分析學(xué)會應(yīng)用地形圖是魯教版必修一第三單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：等高線地形圖的基本概念、基本判讀技能、剖面圖的做法與判讀等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時本節(jié)的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對其他章節(jié)知識的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認識等高線地形圖：緩坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。（2）學(xué)會判讀較為復(fù)雜的等高線地形圖，學(xué)會判讀與繪制地形剖面圖。三、教學(xué)重點難點重點：等高線地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面

2、圖。難點：用等高線地形圖和地形剖面圖解決一些問題。四、學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)?；径际瞧叫邪嘟虒W(xué)，所以班內(nèi)學(xué)生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運用分層次教學(xué)的手段，既要照顧程度較好的學(xué)生，也要照顧程度較差的學(xué)生。教學(xué)有一定的難度。五、教學(xué)方法1問題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查情境導(dǎo)入合作探究總結(jié)檢測布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元活動學(xué)會應(yīng)用地形圖，初步掌握地形圖的基本概念、基本特點。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

3、制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。準(zhǔn)備黃土若干。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的落實情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使課堂教學(xué)更有效率和更具有針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)課件展示：中國分層設(shè)色地形圖（或者其他的地形圖）教師首先提問：請同學(xué)們想一想什么是地形圖用什么表示地形的高低（學(xué)生回答地形圖的概念）（三）合作探究、精講點撥探究一：等高線地形圖基本特征課件展示：如下圖（1）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同線等高”的含義教師：同線等高是指在同一條等高線上海拔高度是相等的。比如圖中400米等高線上所有的點海拔都是4

4、00米。（2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同圖等距”的含義教師：等高距是指兩條相鄰等高線之間的高度差。同一幅地圖中，等高距相同。比如圖中400米和600米等高線、400米和200米等高線相差都是200米。（3）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“曲線閉合”的含義教師：等高線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。（4）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“除陡崖外等高線不相交、不重合”的含義教師：除了陡崖和懸崖，不同海拔高度的等高線不相交、不重合、不分支,且在圖的中間部分不中斷。因為同一地點只有一個海拔。但是在陡崖處，等高線卻可以相交，這是因為等高線地形圖是平面投影圖，陡

5、崖處把多個海拔不同的點投影到一起，就出現(xiàn)了圖中的等高線的相交現(xiàn)象。（5）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“等高線的疏密反映坡度的陡緩”的含義教師：等高線疏密反映坡度陡緩。等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡。比如教材圖3-4-1中的EF和EF相比前者的坡度就叫小。（6）在圖中指出“山脊線”、“山谷線”來是如何判斷的你有更簡單的判斷方法嗎教師：圖中的EF線是山谷線，DC線是山脊線。判斷方法：（多媒體展示下圖）如上圖示方法作出AB線，如果中間數(shù)值高就是山脊線（如左圖），如果中間數(shù)值低就是山谷線（如右圖）。我們可以把它概括為：“高低，低高”法則。即：當(dāng)?shù)雀呔€向高值凸出時，海拔較低，是山谷地形；反

6、之是山脊地形。（7）什么是“鞍部”多媒體圖片中有“鞍部”的結(jié)構(gòu)嗎請指出。教師：鞍部是地形當(dāng)中兩山之間比較平緩的部位的指稱。在等高線地形圖中，也比較容易識別。因為該部位在整個地形體系中似馬鞍，故名鞍部。圖中的A部即為鞍部。探究二：等高線地形圖的判讀（1）根據(jù)教材P73圖3-4-5想一想：什么是盆地地形該盆地是我國的哪個盆地教師：盆地，顧名思義，就像一個放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱為盆地。地球上最大的盆地在東非大陸中部，叫剛果盆地或扎伊爾盆地，面積約相當(dāng)于加拿大的1/3。這是非洲重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，盆地邊緣有著豐富的礦產(chǎn)資源。根據(jù)區(qū)域定位的知識我

7、們知道圖中的盆地是我國的四川盆地（105E，30N位于其中央附近）。（2）根據(jù)教材P73圖3-4-6想一想：什么是丘陵地形它與山地地形、高原地形有什么區(qū)別多媒體展示：【資料閱讀】東南丘陵：東南丘陵是北至長江，南至兩廣，東至大海，西至云貴高原的大片低山和丘陵的總稱。它包括安徽省、江蘇省、江西省、浙江省、湖南省、福建省，廣東省、廣西壯族自治區(qū)的部分或全部。海拔多在200至500米之間，其中主要的山峰超過1500米。丘陵多呈東北-西南走向，丘陵與低山之間多數(shù)有河谷盆地，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。東南丘陵地處亞熱帶，降水充沛，熱量豐富，是中國林、農(nóng)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、利用潛力很大的山區(qū)。黃土高原：世界最大的黃土高原。

8、在中國中部偏北，包括太行山以西、秦嶺以北、烏鞘嶺以東、長城以南的廣大地區(qū)?？缟轿?、陜西、甘肅、青海、寧夏及河南等省區(qū)，面積約40萬平方公里，海拔1500到2000。除少數(shù)石質(zhì)山地外，高原上覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50-80公尺之間，最厚達150-180公尺。黃土顆粒細，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護，加以夏雨集中，且多暴雨，在長期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯其間的塬、墚、峁。教師：通過資料閱讀我們知道，丘陵為世界五大陸地基本地形（還包括：盆地、高原、平原、山地）之一，是指地球表面形態(tài)起伏和緩，絕對高

9、度在500米以內(nèi)，相對高度不超過200米，由各種巖類組成的坡面組合體。坡度一般較緩，切割破碎，無一定方向。中國自北至南主要有遼東丘陵，山東丘陵和東南丘陵等。山地，是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。山地是一個眾多山所在的地域，有別于單一的山或山脈，山地與丘陵的差別是山地的高度差異比丘陵要大，高原的總高度有時比山地大，有時相比較小，但高原上的高度差異較小，這是山地和高原的區(qū)分，但一般高原上也可能會有山地，比如青藏高原。（3）高原地形和平原地形有什么區(qū)別教師：平原是指陸地上海拔高度較低，地表起伏平緩的廣大平地。一種廣闊、平坦、地勢起伏很小的地貌形態(tài)類型。海

10、拔一般在200米以下。而高原海拔一般都會超過500米。（4）給你一些黃土，你能模擬出新月形沙丘嗎沙丘有什么地形特點在哪些地方才有沙丘（多媒體展示新月形沙丘，小組內(nèi)利用黃土來模擬新月形沙丘）教師：新月形沙丘是指單一風(fēng)向下發(fā)育的簡單沙丘形態(tài)，它的迎風(fēng)面是穹狀的沙物質(zhì)堆積，不斷被風(fēng)蝕在頂部附近堆積，在背風(fēng)坡形成較陡峭的滑落面，因為兩側(cè)較低，前進速度較快，所以形成兩翼。同學(xué)們看多媒體展示，并利用小組內(nèi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的黃土來模擬新月形沙丘。新月形沙丘的形成原理及其結(jié)構(gòu)新月形沙丘俯視圖風(fēng)向與新月形沙丘的結(jié)構(gòu)通過模擬實驗和多媒體圖片的觀察，大家對新月形沙丘有了更深的了解，知道風(fēng)從沙丘的緩坡吹來，向陡坡方向移動。

11、一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化較嚴(yán)重的地區(qū)，例如：我國西北地區(qū)。（5）在教材圖3-4-8中把山脊線和山谷線描繪出來，看看這些線有什么分布規(guī)律（結(jié)合Google地球圖片來了解一下嶺谷相間地形（斜視圖），紅色為谷，藍色為嶺）教師：通過描繪山脊和山谷線，我們發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了若干條山脊和山谷線平行分布的現(xiàn)象，這就是嶺谷相間地形。多媒體中展示的是通過Google地球看到的我國西南某地區(qū)的側(cè)視圖，紅色的線就是山谷線，藍色的線是山脊線。探究三：地形剖面圖的判讀與繪制（1）讀圖349和相關(guān)的課文，說出圖中的地形剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線相對應(yīng)你的判斷理由是什么你總結(jié)出了什么規(guī)律教師：通過預(yù)習(xí)

12、大家知道是AB線，類似問題考察時解決一般規(guī)律總結(jié)如下：判斷時一看剖面線的起點和終點是否與地形圖中一致；二看剖面圖中的最高點和最低點；三看剖面圖中的轉(zhuǎn)折點（由上升轉(zhuǎn)下降或者由下降轉(zhuǎn)上升的點）。（2）什么叫垂直比例尺垂直比例尺如何確定一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰更大一些教師：垂直比例尺是指圖上高度比實際高度的縮小程度。即圖上1厘米代表實際高度多少米。垂直比例尺的計算方法與水平比例尺的計算方法相同。在地形剖面圖上垂直比例尺一般大于水平比例尺。（3）繪制地形剖面圖的方法你學(xué)會了嗎，說說你的做法教師：繪制地形剖面圖一般經(jīng)過四步，即：繪剖面圖的水平基線確定垂直比例尺過交點作垂線平滑連接各點（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)本節(jié)是第三單元的單元活動，通過學(xué)習(xí)我們掌握了等高線地形圖的基本知識，這使我們能更好的閱讀地形圖，能促進我們今后的地理學(xué)習(xí)。下一節(jié)我們學(xué)習(xí)第四單元第一