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1、PAGE3但愿人長久教學設計（朗讀指導）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6自然段。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解文章中含義深刻的句子。4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、朗讀導入，簡介蘇軾生平。1、播放水調(diào)歌頭的錄音，P出示水調(diào)歌頭全篇。2、簡介蘇軾生平，并揭示課題。（板書：2但愿人長久）二、初讀課文。1、自讀課文，出示要求。自由練讀課文后的生字。畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2、師檢查自讀情況。（1）檢查詞語的讀音與記憶（

2、出示詞語）。（2）學生提出一些不理解的詞語師生共同探討。（3）指名試讀課文，并思考：這篇課文寫了一件什么事三、詩歌誦讀比賽。1、學生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準備參加班級比賽。2、選出一名最佳讀手，關配樂朗誦詩。四、作業(yè)。背誦水調(diào)歌頭，并描紅。第二課時一、復習舊課，夯實詞語。1、指名背誦水調(diào)歌頭。2、學生齊背水調(diào)歌頭。3、指名讀詞組。皓月當空萬里無云手足情深形影不離悲歡離合陰晴圓缺讀著以上的詞組，你能想到文中的哪些內(nèi)容呢說說你對這些詞語的理解。4、聽寫詞語：心緒不寧埋怨寬慰這三個詞語都是寫誰的你能試著用這三個詞語連起來說一段完整的話嗎（結合課文內(nèi)容）蘇軾的心情為什么會有這樣的變化呢二、扣詞入文細讀課文。蘇軾的心情為什么會有這樣的變化呢1、自讀全文圈點畫注。2、獨立思考準備交流。3、組內(nèi)交流準備匯報。4、全班交流總結提升。最終落腳點豁達大度，熱愛人生。三、反復吟詠理解詩情。1、自讀古詩讀出韻味。2、再

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